優(yōu)化課堂 激發(fā)學習

溫業(yè)軍

摘要：作為基礎(chǔ)教育里的一門學科，初中數(shù)學的重要程度不言而喻，其在初中教育過程中占據(jù)著重要位置。初中數(shù)學教師的有效教學，不單單能夠提高學生的數(shù)學運算能力和實際應(yīng)用能力，讓學生可以解決生活中的數(shù)學問題，還能夠幫助學生培養(yǎng)邏輯思維能力，實現(xiàn)對學生的數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，初中數(shù)學教師必須在數(shù)學課堂教學過程里做好對課堂教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，使學生于數(shù)學課堂學習中不斷提升自身數(shù)學綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂;激發(fā)學習;初中數(shù)學;教學策略

引言：生活的各個方面都離不開數(shù)學，它不僅推動著科學與技術(shù)的發(fā)展，同時還推動著文化、經(jīng)濟與社會的發(fā)展，價值巨大。因此，學好數(shù)學是至關(guān)重要的。作為初中階段的必修課程，這一階段的數(shù)學呈現(xiàn)出難度更大的特點，這也就要求教師在實際數(shù)學的教學中應(yīng)做到優(yōu)化課堂，采取多種多樣的策略來調(diào)動學生的學習興趣，進而提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量和效率。

一、提高教學的趣味性

眾所周知，數(shù)學屬于抽象型復雜型的一門學科，然而在初中數(shù)學教學中，部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學模式，數(shù)學課堂教學枯燥單一，偏于題海戰(zhàn)術(shù)等使學生養(yǎng)成了只會埋頭刷題的習慣，這就容易導致學生對數(shù)學失去興趣，久而久之，學生容易忽略甚至感受不到數(shù)學的趣味性，只能被動接受教學。要想改善這種教學狀況，初中數(shù)學教師應(yīng)做到以學生的興趣出發(fā)，提高教學的趣味性，在數(shù)學教學進程里運用趣味性的手段、方法來給學生營建一個愉快、有趣的數(shù)學學習環(huán)境，以此使學生能夠輕松愉快地開展數(shù)學學習，達到數(shù)學教學目標。

例如，當學習“中心對稱”這節(jié)課程時，為了提高教學的趣味性，教師可要求學生以自己的知識儲備開展圖案設(shè)計，讓學生親自動手畫一畫，然后引導推薦學生自己動手去拼一拼、擺一擺、剪一剪，使學生通過親自動手實踐探究有關(guān)中心對稱的問題，發(fā)現(xiàn)中心對稱圖形的規(guī)律，增強學生對中心對稱的認識與思考。除此之外，設(shè)計相關(guān)的闖關(guān)游戲也是提高教學趣味性的方法之一。借助多媒體設(shè)備來設(shè)計闖關(guān)游戲，鼓勵學生說出哪些圖形為中心對稱圖形，并且找出一些圖形的對稱點、對稱中心等，使學生在闖關(guān)游戲中學習重點知識，攻克知識難點。通過這種方式，對課堂教學內(nèi)容進行優(yōu)化，自然可以增強學生的體驗感，讓學生真正體驗到教學內(nèi)容，全身心投入到數(shù)學課堂里，學生的參與動機更強，興趣更強，參與度更高，更能取得事半功倍的效果。

二、借助信息技術(shù)教學

近年來，信息技術(shù)的迅速發(fā)展對以板書、圖畫等形式的傳統(tǒng)數(shù)學教學造成了很大的沖擊。通過信息技術(shù)能夠?qū)⒅R傳授的形式進行改變或者優(yōu)化，使抽象的數(shù)學知識變得形象化具體化，從而對讓學生更快更好地理解知識內(nèi)容、掌握知識要點有積極作用，進而讓初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量達到理想效果。為此，初中數(shù)學教師要做到與時俱進，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學理念，堅持提升信息化教學能力以優(yōu)化與改進課堂教學過程，在數(shù)學課堂教學里運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，將傳輸知識變得更為生動、直觀、具體，給學生以感官體驗的激發(fā)，進而有效地提升學生的數(shù)學理解與探究能力，提升初中數(shù)學教學質(zhì)量。

例如，在學習“圖形的旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課程時，由于部分學生空間觀念、空間想象力不夠強，對在學習中想象旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角、旋轉(zhuǎn)方向等整個旋轉(zhuǎn)過程難以有效理解，而教師給學生畫圖的方式來呈現(xiàn)也不夠直觀還費時費力，這時，運用多媒體設(shè)備來教學就是個不二選擇。在課堂教學中，運用多媒體來展示大量圖像旋轉(zhuǎn)的實例，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，逐步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，得出旋轉(zhuǎn)的概念，了解旋轉(zhuǎn)的基本特征，如此一來，使學生經(jīng)歷在具體實例中抽象出圖形旋轉(zhuǎn)的過程，進一步積累圖形變換的經(jīng)驗。除此之外，教師還能夠在旋轉(zhuǎn)畫面中用不同的線條、顏色標注出旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)中心與旋轉(zhuǎn)角等等，讓學生更為直觀詳細地理解知識點。由此可見，在初中數(shù)學教學課堂里，運用多媒體技術(shù)不單單能夠豐富學生的感知，激發(fā)學生學習興趣，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，還能夠優(yōu)化數(shù)學課堂，提升教學效率，促進初中數(shù)學教學的發(fā)展。

三、加強師生課堂互動

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師往往是站在講臺上以傳輸知識為主要方向，卻沒有過多注重學生在下面被動接受數(shù)學知識的問題。在數(shù)學本身就有極強枯燥性的問題下，數(shù)學教學過程也就容易演變?yōu)榻處焼我坏闹R點輸出，形成教師在一本正經(jīng)講課，學生不敢越雷池一步地聽課的局面，導致了對學生自主學習能力以及師生互動教學理念的忽視。對此，教師應(yīng)改進傳統(tǒng)的教學觀念，重視數(shù)學課堂教學中的師生互動環(huán)節(jié)，使學生可以積極主動地投入到整個課堂的學習氛圍里，使枯燥乏味的數(shù)學也能趣味橫生，引導學生開展主動、深入地學習和探索，從而提高學生數(shù)學能力。

例如，在學習“隨機事件與概率”這節(jié)課程時，就可提問學生關(guān)于生活中隨機事件的案例，組織學生小組討論，讓學生結(jié)合實際生活中的豐富的經(jīng)驗，體會隨機觀念與概率思想，在這個過程中，教師需要做到對學生進行一定的引導，加強師生課堂互動，培養(yǎng)學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。為了在互動教學中所有學生都能夠參與，教師還可以在課堂中舉行“摸到白球的概率”等活動，讓學生挨個摸球、計數(shù)，整理統(tǒng)計出摸到的紅白球比率，從而讓學生在具體情境中了解概率的概念及意義，促使學生去積極思考、分析總結(jié)，有效掌握知識。經(jīng)過此種方式，使教師能夠在舒適的教學氛圍中完成教學任務(wù)，不僅可以顯著提高學生的數(shù)學學習興趣，激發(fā)出學生探究數(shù)學問題的能力，還可以有效實現(xiàn)初中數(shù)學素質(zhì)教育目標，完成對學生的數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，初中數(shù)學教師應(yīng)致力于繼續(xù)研究和使用更多更有效的教學策略來優(yōu)化課堂、激發(fā)學習，開展數(shù)學教育，創(chuàng)新傳統(tǒng)的數(shù)學教學理念，以科學合理的教學方法構(gòu)建現(xiàn)代化、多元化的教學課堂，激發(fā)學生學習的積極性，使學生數(shù)學能力取得綜合全面的發(fā)展，提升初中數(shù)學教學質(zhì)量。通過對學生開展有效教學，不僅對提高學生的數(shù)學成績有積極作用，還可以促進學生獲得更好的數(shù)學學習效果。

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