淺析如何增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性

喻志雄

摘要：作為教育體系的重要組成部分，體育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，這是因為良好的體育轉(zhuǎn)折式幫助學(xué)生增強體魄，提高身體素質(zhì)的重要途徑，因此體育教學(xué)電影影響的學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文重點分析關(guān)于小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性提升的相關(guān)策略，目的在于通過有效地足球教學(xué)來提高小學(xué)體育整體教學(xué)質(zhì)量水平，更好的為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性

面向小學(xué)生開展體育教學(xué)需要充分考慮到該年齡階段的學(xué)生所展現(xiàn)出的身心發(fā)展規(guī)律。小學(xué)生普遍有著較為活潑的思維以及對于新鮮事物濃烈的好奇心。因此在實施小學(xué)階段的體育足球教學(xué)時，就需要充分把握小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用合適的教學(xué)手段，不斷強化足球教學(xué)的趣味性，確保學(xué)生對于該項運動的積極參與，從而取得良好的足球教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)法，提升足球教學(xué)趣味性

由于足球運動對于學(xué)生的體力消耗較大，并且在運動過程中會涉及到較多的肢體碰撞，存在一定的安全隱患。這是許多小學(xué)生不愿意參與足球運動的原因所在，另外一方面小學(xué)生的心智并不成熟，在安全意識不全面且缺乏足夠運動技巧掌握的情況下，很有可能在參與足球運動過程中出現(xiàn)損傷情況。因此在面向小學(xué)生開展足球運動教學(xué)時，首要任務(wù)就是向?qū)W生普及必要的足球理論知識。大多數(shù)小學(xué)生在接受足球教育之前未系統(tǒng)性地接觸過足球運動，因此對于該領(lǐng)域的知識儲備相對較少，學(xué)習主動性有所欠缺。其實教師就可以使用多媒體質(zhì)關(guān)系一項的優(yōu)勢，通過播放和綜合運動相關(guān)視頻來吸引學(xué)生的注意力。例如可以使用有關(guān)足球發(fā)展歷史的紀錄片，向?qū)W生普及關(guān)于足球運動的起源和特征，或者是使用足球比賽讓學(xué)生感受到足球運動的競技魅力，都能夠有效啟發(fā)學(xué)生對于足球運動的參與興趣。在后續(xù)的足球技術(shù)動作教學(xué)過程中，同樣可以使用多媒體針對不同足球動作進行分解，讓學(xué)生通過觀看并模仿的方式，逐步掌握正確的技術(shù)動作，切實提高足球競技水平?？梢园l(fā)現(xiàn)，在小學(xué)足球教學(xué)過程中，善于使用多媒體技術(shù)是保證足球教學(xué)趣味性的有效措施。

二、游戲教學(xué)法，保證足球教學(xué)趣味性

增強足球教學(xué)趣味性的關(guān)鍵，在于確保教育活動，為學(xué)生而服務(wù)，才能夠讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到課堂的趣味性，從而取得良好的教學(xué)成果?？紤]到小學(xué)生群體，普遍對游戲活動較為感興趣，因此將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)過程中行之有效。通過多樣化的游戲形式，幫助學(xué)生快速進入到課堂學(xué)習狀態(tài)，以此實現(xiàn)趣味性助學(xué)課堂的打造，一般而言，在小學(xué)足球運動的時候，關(guān)于游戲教學(xué)法的應(yīng)用主要從以下兩方面著手，首先是在課堂開始階段使用游戲教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，快速調(diào)整學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，為后續(xù)的學(xué)習做好充足準備。而另外一種則是在課堂教學(xué)過程中使用游戲教學(xué)法來強化教學(xué)效果，例如在進行足球技能的教學(xué)過程中就可以使用游戲的方式，將游戲內(nèi)容和技能教學(xué)相融合，來保證課堂的趣味性。值得注意的是，在運用游戲教學(xué)法提高足球課程趣味性的過程中，要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的實際需求，選擇對應(yīng)的足球游戲，同時強調(diào)游戲內(nèi)容和課堂知識的充分結(jié)合，為教育目標的實現(xiàn)服務(wù)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生控球時，教師可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習小組，每組人數(shù)在6人組也有組織小組之間的規(guī)定動作比賽，接力傳球游戲，并基于優(yōu)勢小組一定的獎勵。通過比賽游戲的方式來激發(fā)學(xué)生對于技術(shù)動作訓(xùn)練的主動吸引，為了贏得勝利，學(xué)生往往能愿意在練習中投入更多的時間和精力。并且小組合作也為學(xué)生相互之間的監(jiān)督和指導(dǎo)提供了良好的契機，實現(xiàn)對技術(shù)動作的糾正，幫助學(xué)生快速掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)，體會足球?qū)W習的樂趣。

三、情境教學(xué)法，延伸足球教學(xué)趣味性

為了打造趣味性的小學(xué)足球課堂，要求教師能夠確?？鞓防砟钍冀K貫穿于整個教學(xué)過程，這個往往是提高足球教學(xué)趣味性的關(guān)鍵所在。在快樂學(xué)習理念的主導(dǎo)之下完成教學(xué)目標的制定并完善相應(yīng)的教學(xué)方案，最終營造有利于學(xué)生學(xué)習的良好氛圍。關(guān)注趣味性課堂氛圍的營造，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，讓學(xué)生切實感受到來自于足球運動的魅力。另外一方面，情景教學(xué)法的應(yīng)用也能夠有效減緩平面體育知識對于學(xué)生吸引力不足的弊端。通過豐富多樣的課堂情景來吸引學(xué)生參與到足球運動的學(xué)習過程中，維持學(xué)生對足球運動的長久興趣。例如在進行點球教學(xué)的過程中，就可以采用情景教學(xué)法，實現(xiàn)足球教學(xué)趣味性的延伸。具體形式是將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習小組，創(chuàng)設(shè)點球練習情景，幫助學(xué)生快速掌握點球的技術(shù)要領(lǐng)。隨后通過比賽活動來讓學(xué)生一較高下。并且在教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)過程中，教師能夠和學(xué)生打成一片，和學(xué)生共同進行練習建立，然后來進行關(guān)系拉近和學(xué)生之間的距離。促使學(xué)生將對于體育教師的喜愛延伸到對足球運動的熱愛。

四、教學(xué)觀念革新，增強教師專業(yè)化素養(yǎng)

體育教學(xué)觀念在目前的教學(xué)改革中要取其精華，去其糟粕，不能一味墨守成規(guī)，要加強對小學(xué)體育足球教學(xué)的認識，摒棄過去“學(xué)習成績論輸贏”的觀念，堅持德、智、體、美、勞五項全面發(fā)展。根據(jù)新課改的理念，以“健康第一”為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，關(guān)注個體差異與不同需求，在足球教學(xué)中教師的專業(yè)化素養(yǎng)是關(guān)鍵，因為體育教學(xué)中教師是主導(dǎo)，體育教師要不斷提高自身的水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性和趣味性，學(xué)校要定期對教師進行足球教學(xué)水平的培訓(xùn)，促進小學(xué)體育足球教學(xué)的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，本文主要分析關(guān)于趣味性小學(xué)體育足球課堂打造的相關(guān)策略，目的在于不斷提高小學(xué)階段體育足球的教學(xué)質(zhì)量水平，從而推動小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的增長，作為小學(xué)體育教師就需要關(guān)注趣味性強化策略的正確應(yīng)用，除了更新教學(xué)理念，完善教學(xué)手段之外，更應(yīng)當結(jié)合小學(xué)生所展現(xiàn)出的性格特征和認知規(guī)律，采用多媒體教學(xué)，游戲教學(xué)以及情景教學(xué)等多種策略，不斷豐富體育足球教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性。

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