運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂效率

陳瑩

摘 要：隨著國(guó)家綜合國(guó)力的增長(zhǎng)，我國(guó)在科技領(lǐng)域也取得了眾多成果，而一些科技成果對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了重要影響，教育行業(yè)也受到了影響。在過(guò)去的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，存在很多問(wèn)題，其中最顯著的就是教學(xué)方式的問(wèn)題，而現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以很好解決這一問(wèn)題。其中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)目前存在的教學(xué)問(wèn)題，并針對(duì)怎樣利用現(xiàn)代化教育技術(shù)提高課堂效率提出幾點(diǎn)可行性建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育 優(yōu)化 教學(xué)課堂 效率

[正文]現(xiàn)代化教育技術(shù)脫胎于現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，科技對(duì)于生活和各行各業(yè)的影響力都是極大的，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也有影響?，F(xiàn)代化教育技術(shù)主要是指目前常用的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，其可以對(duì)文字、圖像和聲音等進(jìn)行處理，形成色彩鮮艷且內(nèi)容豐富的動(dòng)畫或視頻。教師可以利用其特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體又有趣，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)化課堂效率都是極其有益的。

1、分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)方式古板

眾所周知，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是采用黑板式教學(xué)，這種教學(xué)方式只需要學(xué)生帶著耳朵聽和拿著筆記錄就可以。但這種教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生而言是很無(wú)趣的，很難讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)趣。在這樣的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，數(shù)學(xué)課堂也是由教師主導(dǎo)，學(xué)生的參與感不強(qiáng)。如果長(zhǎng)久使用這樣的教學(xué)模式，很難讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，也不利于后期的數(shù)學(xué)教學(xué)，因此教師需要改變老舊的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

1.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不科學(xué)

當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中，更多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都是照本宣科地對(duì)課本進(jìn)行講解，且大多都持有應(yīng)試教育的觀念，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上大多是以練題為主。但數(shù)學(xué)本身是一門靈活性的學(xué)科，需要學(xué)生主動(dòng)開動(dòng)大腦，提出不同的破題思路。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在很大程度上限制了學(xué)生的思維，讓學(xué)生只會(huì)按照老師講解的方法去做題，不會(huì)自己主動(dòng)對(duì)題目進(jìn)行不同方式的破解，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

2、探索利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂效率的路徑

2.1利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

俗話說(shuō)興趣對(duì)學(xué)生而言是最好的老師，對(duì)于還年幼的小學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西都是從產(chǎn)生好奇和興趣開始的。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師最重要也是最首要的任務(wù)就是引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難做到這一點(diǎn)，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展可以很好解決這一問(wèn)題。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課件準(zhǔn)備階段就準(zhǔn)備好吸引學(xué)生興趣的視頻、動(dòng)畫或圖片，這種花花綠綠和動(dòng)態(tài)的視頻圖片對(duì)學(xué)生是有極強(qiáng)吸引力的。而且教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用這種情境讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性后，學(xué)生全身心投入教學(xué)，有利于更好理解和掌握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行部編版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一章《大數(shù)認(rèn)識(shí)》的教學(xué)時(shí)，就可以引進(jìn)這種情境創(chuàng)設(shè)法。這一章的內(nèi)容包含了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，十進(jìn)制計(jì)算法、算盤和計(jì)算器的使用等內(nèi)容，這在小學(xué)數(shù)學(xué)中是非常基礎(chǔ)也非常重要的內(nèi)容，需要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)的理解和掌握。但億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生而言還是有點(diǎn)難度的，后面的十進(jìn)制計(jì)算法也是學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)的。因此在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，教師不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境。如在本課開始時(shí)，教師就可以向?qū)W生提問(wèn)“我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降谋热f(wàn)還要大的單位有哪些？”讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考和回答，然后將我國(guó)的人口普查數(shù)據(jù)圖向?qū)W生展示，教學(xué)生如何讀出來(lái)，在學(xué)生讀出來(lái)的過(guò)程中，讓學(xué)生明白生活中比萬(wàn)大的數(shù)位有哪些。如果學(xué)生不會(huì)讀的，教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找我國(guó)報(bào)道人口普查的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀大數(shù)。在對(duì)大數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將十進(jìn)制計(jì)算法也融入其中，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)大數(shù)和數(shù)位的理解更加深刻。

2.2利用多媒體技術(shù)，突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)小學(xué)生而言最難的就是對(duì)其中重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，但是教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成完整的知識(shí)體系的本質(zhì)內(nèi)容，學(xué)生要想掌握一門學(xué)科，最首要的就是要學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。因此對(duì)于教師而言，如何在教學(xué)中突出和強(qiáng)化重點(diǎn)是關(guān)鍵問(wèn)題。在現(xiàn)代化過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)圖像、聲音和文字的強(qiáng)大處理能力，形成多姿多彩的圖片和視頻來(lái)突出和強(qiáng)化重點(diǎn)，將抽象的知識(shí)具象化。這種具象化的知識(shí)更容易讓學(xué)生理解，而且這種色彩豐富的圖片和視頻更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)小學(xué)生而言有刺激作用。

例如，在進(jìn)行部編版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五章《平行四邊形和梯形》的教學(xué)時(shí)，就可以引進(jìn)多媒體技術(shù)。平行四邊形和梯形對(duì)于學(xué)生而言還是比較抽象的圖形，但是這是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的圖形。為了讓學(xué)生更容易理解平行四邊形和梯形，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以先讓學(xué)生自己想一想平時(shí)生活中看到的梯形和平行四邊形的物品有哪些。在學(xué)生思考后教師可以將其在網(wǎng)絡(luò)上尋找的平行四邊形和梯形物品用課件的形式向?qū)W生展示。而且，教師還可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生親眼看長(zhǎng)方形如何變成平行四邊形的視頻，并讓學(xué)生自己在課堂上用日常物品試一下，如可以拉住粉筆盒的四個(gè)角，讓四個(gè)角傾斜并形成平行四邊形。這樣的就可以突出平行四邊形四個(gè)角所具有的特點(diǎn)，這是本章課程的重點(diǎn)，而這種教學(xué)方式更容易讓學(xué)生理解和掌握。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，教育業(yè)中的教學(xué)方式和模式也該隨之改變，緊跟時(shí)代的步伐。各大學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，將其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，創(chuàng)造符合教學(xué)內(nèi)容的情境，營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]劉鋒.現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2022（02）：53-54.

[2]張基軍，羅玲.在課堂教學(xué)中提升現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用水平[J].教師博覽，2020，10（33）：25-26.