淺談信息技術(shù)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

任元旭

摘 要：信息技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，初中信息技術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，在教學(xué)中借助多媒體教學(xué)可以使信息技術(shù)課堂更加高效，教師可以運(yùn)用電腦進(jìn)行示范性操作，向?qū)W生展示操作的步驟;教師可以借助微課幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn);教師還可以借助多媒體課件詳細(xì)地進(jìn)行課堂知識(shí)的展示。下面，我就信息技術(shù)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中信息技術(shù)教學(xué);信息技術(shù)教學(xué)策略

在信息技術(shù)課堂中借助多媒體可以有效增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，教師借助教學(xué)視頻開展教學(xué)更加直觀。目前，由于信息技術(shù)課不是中考的必考科目，很多學(xué)校對(duì)這門課不重視。在學(xué)校的教學(xué)安排上，信息技術(shù)課的課程安排比較少。很多教師在課堂中主要是以理論的講授為主，學(xué)生感到信息技術(shù)課程很枯燥。很多學(xué)校雖然配備了硬件設(shè)施，但是設(shè)備的更新滯后，這些問題影響了初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)服務(wù)于信息技術(shù)課堂教學(xué)。

一、信息技術(shù)手段運(yùn)用于信息技術(shù)教學(xué)的意義

在信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段可以有效地提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，借助文字、視頻、動(dòng)畫等方式展示課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以有效地激發(fā)初中生的求知欲，教師將抽象難理解的操作知識(shí)直觀地進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生通過觀看視頻可以增加對(duì)操作知識(shí)的理解，再進(jìn)行練習(xí)操作鞏固知識(shí)。

二、信息技術(shù)運(yùn)用于初中信息技術(shù)教學(xué)的策略

（一）借助多媒體示范操作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

教師可以借助多媒體進(jìn)行示范操作，向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)軟件的基本操作步驟。教師先展示操作的過程，學(xué)生再進(jìn)行單獨(dú)操作。通過直接的演示，可以起到示范的作用。教師通過引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

例如，在講《第2節(jié) 合成初稿，圖文并茂》這節(jié)課時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生進(jìn)行示范操作，我向?qū)W生展示了制作幻燈片母版的方法，并展示了如何新建一張幻燈片，并給幻燈片添加上文字和圖片，并向?qū)W生示范了通過裁剪改變圖片的形狀，以及運(yùn)用WPS中的圖片工具、自選圖形和文本框來進(jìn)行圖片的有效設(shè)計(jì)。示范操作后，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)演示文稿并處理文稿中的圖片，借助軟件中的工具設(shè)計(jì)出圖文并茂的演示文稿。

（二）借助微課視頻進(jìn)行教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

微課的形式新穎，借助微課進(jìn)行教學(xué)有助于集中學(xué)生的注意力，教師借助精短的視頻呈現(xiàn)新知識(shí)，使課堂的教學(xué)更加靈活。借助微課進(jìn)行教學(xué)可以幫助學(xué)生反復(fù)的學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提升學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。教師將微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)知識(shí)，學(xué)生可以在課上更有重點(diǎn)的聽講，對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問。微課便于學(xué)生模擬操作，遇到操作的困難點(diǎn)學(xué)生可以隨時(shí)暫停重復(fù)觀看。

例如，在講《第3節(jié)? 美化作品，生動(dòng)有趣》這節(jié)課前，我設(shè)計(jì)了微課。在微課中我向?qū)W生講授了怎樣在幻燈片中插入音頻、視頻，設(shè)置超鏈接，我通過舉例的方式向?qū)W生展示了設(shè)置動(dòng)畫效果以及切換效果的方法。學(xué)生觀看微課，學(xué)習(xí)完一部分后可以先暫停跟隨微課的操作步驟練習(xí)操作。微課動(dòng)態(tài)的展示受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生們觀看微課后可以進(jìn)行小組討論，在小組中說出自己觀看微課哪些知識(shí)點(diǎn)還沒有學(xué)會(huì)，詢問其他同學(xué)，最后掌握知識(shí)。

（三）借助多媒體直觀展示，有效豐富課堂教學(xué)資源

教師可以借助多媒體進(jìn)行直觀的展示，教師可以借助多媒體制作課件，通過圖片、視頻的方式來展示教學(xué)內(nèi)容。教師將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示在課件上，并運(yùn)用不同的顏色標(biāo)記重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。教師可以充分地借助網(wǎng)絡(luò)資源，將信息技術(shù)運(yùn)用于信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的思考。

例如，在講第二節(jié)《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課時(shí)，我制作了課件向?qū)W生講授本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的方法和操作，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電子表格并錄入、編輯數(shù)據(jù)。在課件中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了EXCEL 的界面，向?qū)W生介紹了設(shè)計(jì)表格的字體、顏色、單元格的數(shù)據(jù)等美化表格的知識(shí)，以及對(duì)齊方式、如何插入行和列等知識(shí)。在講數(shù)據(jù)加工時(shí)，計(jì)算“總分”數(shù)據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式法，輸入符號(hào)“=”或者運(yùn)用函數(shù)法的自動(dòng)求和按鈕進(jìn)行求和計(jì)算。我提出問題：如果想計(jì)算平均分呢？ 并提示學(xué)生：可以用平均函數(shù)來完成。這節(jié)課借助課件向?qū)W生展示了在wps 表格中錄入數(shù)據(jù)、美化數(shù)據(jù)的方式以及對(duì)錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、求平均的方法。學(xué)生可以下載課件多次學(xué)習(xí)直到學(xué)會(huì)操作。

綜上所述，初中信息技術(shù)教師要重視多媒體教學(xué)，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于信息技術(shù)課堂教學(xué)中。教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索信息技術(shù)教學(xué)的有效方式，尋找到更適合教學(xué)實(shí)際的方法。在教學(xué)中教師借助多媒體來進(jìn)行示范操作，借助微課提升教學(xué)效果以及借助多媒體直觀展示知識(shí)等方式都是運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的體現(xiàn)。教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選用教學(xué)方式，提升信息技術(shù)課的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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