初中信息技術(shù)教學(xué)
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中分層教學(xué)的運(yùn)用
使得初中信息技術(shù)教學(xué)變得更為精彩紛呈。按照學(xué)生學(xué)習(xí)層次和最近發(fā)展區(qū)的不同，將學(xué)生分為A、B、C 三個(gè)不同的學(xué)習(xí)層次， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的分層、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的分層。教師要依托初中信息技術(shù)教材進(jìn)行分層教學(xué)，并可采用多媒體課件輔助學(xué)生汲取知識(shí)的營養(yǎng)，獲得信息技術(shù)操作技能。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)；分層教學(xué)；運(yùn)用分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于在同一堂信息技術(shù)課當(dāng)中，不同層次的學(xué)生所要完成的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)各不相同。這就使得不同層次的學(xué)生能夠在同一層信息技術(shù)課中都會(huì)有一
教育周報(bào)·教研版 2023年13期2023-08-30
- 關(guān)于提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索
開展初中信息技術(shù)教學(xué)的有效原則和必要性，然后又從教師、學(xué)生和教學(xué)方法這些方面出發(fā)，運(yùn)用案例分析的方式，探究了提升信息技術(shù)教學(xué)有效性的措施?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué)? 有效性? 實(shí)踐與探索? 蘇教版教材【中圖分類號(hào)】G633.67 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）04-0049-03在以往的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，由于信息技術(shù)課程并沒有專門的教學(xué)理念，導(dǎo)致大部分教師都在運(yùn)用應(yīng)試教育的方法進(jìn)行教學(xué)，期望學(xué)生能夠通過期末的信息技術(shù)的測(cè)
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中黃河文化育人價(jià)值的開發(fā)路徑研究
針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中黃河文化育人價(jià)值的開發(fā)路徑進(jìn)行研究，將初中信息技術(shù)教學(xué)與黃河文化進(jìn)行有效融合開發(fā)，以便于促使初中信息技術(shù)教學(xué)主動(dòng)傳承地方文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓初中學(xué)生在掌握信息技術(shù)的同時(shí)感悟到黃河文化的博大精深，并將其充分運(yùn)用于自己的成長(zhǎng)與發(fā)展之中。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)；黃河文化；育人價(jià)值中圖分類號(hào)：G633.67? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1673-8918（2023）11-0011-04一、 引言受黃河流域生態(tài)保護(hù)和國家高質(zhì)量發(fā)
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用路徑探討
頻；初中信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用路徑；研究分析 信息技術(shù)是現(xiàn)如今人與人之間交流的重要途徑之一。它不僅能夠被用來進(jìn)行信息交流，也成為了現(xiàn)代人們必不可少的競(jìng)爭(zhēng)技能。良好的信息技術(shù)能力為個(gè)人發(fā)展提供了一定的幫助。因此，讓初中生具備較高的信息技術(shù)水平，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)是很有必要的。 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極的意義。首先，在教學(xué)過程中通過播放與課本知識(shí)相關(guān)內(nèi)容的視頻，可以直觀地將教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)在學(xué)生面前。微視頻中畫面、音頻
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年9期2023-02-22
- 淺談信息技術(shù)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
用，初中信息技術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，在教學(xué)中借助多媒體教學(xué)可以使信息技術(shù)課堂更加高效，教師可以運(yùn)用電腦進(jìn)行示范性操作，向?qū)W生展示操作的步驟;教師可以借助微課幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn);教師還可以借助多媒體課件詳細(xì)地進(jìn)行課堂知識(shí)的展示。下面，我就信息技術(shù)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中信息技術(shù)教學(xué);信息技術(shù)教學(xué)策略在信息技術(shù)課堂中借助多媒體可以有效增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，教師借助教學(xué)視頻開展教學(xué)更加直觀。目前，由于信息技術(shù)課不
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 淺析初中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討分析，以供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)措施引言在新課程改革的背景下，課堂的教學(xué)地位已經(jīng)明顯發(fā)生了改變，教師作為學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)學(xué)科作為一門初中生必修的學(xué)科，主要的特點(diǎn)是邏輯思維較強(qiáng)，實(shí)踐性非常強(qiáng)，教師在教學(xué)的過程中，不僅需要對(duì)學(xué)生傳授信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)，還要正確地引導(dǎo)學(xué)生自身進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而全面提升初中生自身的自主學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生在之
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 淺議在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審辯思維的策略
】在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的審辯思維具備多種實(shí)踐途徑，良好的審題能力和創(chuàng)新的思維對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的影響。要想促進(jìn)初中生信息技術(shù)的審辯式思維能力的提升，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，保障當(dāng)前的教學(xué)模式符合學(xué)生發(fā)展的整體需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過論證、總結(jié)等一系列較為科學(xué)的方式總結(jié)出問題操作的原理，保障得到的結(jié)果應(yīng)有一定的數(shù)據(jù)支撐，從而逐漸提升審辯思維的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年16期2022-05-31
- 淺析初中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
究了初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)措施作者簡(jiǎn)介：葉茹（1978.07—），女，福建省漳州市玉蘭學(xué)校，中級(jí)職稱，一師一優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課市級(jí)獲獎(jiǎng)，校級(jí)優(yōu)秀教師等。在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很關(guān)鍵，老師應(yīng)該對(duì)此充分關(guān)注。自主學(xué)習(xí)是初中信息技術(shù)課堂的重要基礎(chǔ)，為了提升學(xué)生的信息技術(shù)能力和教師的信息技術(shù)的教學(xué)效率，課程就應(yīng)該創(chuàng)建在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上[1]。尊重學(xué)生的思維模式和潛能是自主
教育界·A 2022年3期2022-04-20
- 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培
章對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);學(xué)生的創(chuàng)新能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言在新課改背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅限于傳授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)來解決生活中的實(shí)際問題，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。一、信息技術(shù)教學(xué)中
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)
養(yǎng)對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的要求，也能為初中信息技術(shù)教學(xué)指明改革的方向，為學(xué)生以后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從不唯教材、豐富教學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、課程融合四個(gè)層面，來分析初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的具體方法和策略。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);計(jì)算思維;培養(yǎng)策略初中教育教學(xué)目的是為社會(huì)輸送具有較高綜合素質(zhì)和道德水準(zhǔn)的核心素養(yǎng)人才。伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)存在的不足與問題將會(huì)得到進(jìn)一步改善，在鞏固初中生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年4期2022-02-21
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)
養(yǎng)對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的要求，也能為初中信息技術(shù)教學(xué)指明改革的方向，為學(xué)生以后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從不唯教材、豐富教學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、課程融合四個(gè)層面，來分析初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的具體方法和策略。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);計(jì)算思維;培養(yǎng)策略初中教育教學(xué)目的是為社會(huì)輸送具有較高綜合素質(zhì)和道德水準(zhǔn)的核心素養(yǎng)人才。伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)存在的不足與問題將會(huì)得到進(jìn)一步改善，在鞏固初中生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)
科技信息 2022年4期2022-02-21
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探
下，初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅限于傳授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)來解決生活中的實(shí)際問題，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-395引言在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此要采取不同的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 初中信息技術(shù)教學(xué)課堂導(dǎo)入法的靈活應(yīng)用
提高初中信息技術(shù)教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);課堂導(dǎo)入法;靈活應(yīng)用;引言目前，許多地區(qū)尤其是西部地區(qū)的初中信息技術(shù)課還沒有納入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，作為非必考科目，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)該學(xué)科不夠重視，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子會(huì)用電腦聊天、玩游戲、查資料就可以了。這將難以將學(xué)生的注意力從游戲、聊天軟件拉回課堂，一個(gè)良好的教學(xué)導(dǎo)入是必不可少的。信息技術(shù)課上課前，學(xué)生總是對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)安排和學(xué)習(xí)形式有很大的期待，他們想在課堂上得到教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也特別想在課堂活動(dòng)中
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)
詞：初中信息技術(shù)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)道德;培養(yǎng)策略隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息爆炸的全新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息資源業(yè)已成為與每一個(gè)人都息息相關(guān)的事物，但發(fā)布虛假新聞、誤導(dǎo)性言論等網(wǎng)絡(luò)道德問題也隨之而來。目前，由于缺乏有效的監(jiān)管與懲治手段，網(wǎng)絡(luò)上嚴(yán)重突破道德底線的現(xiàn)象屢見不鮮。黨的十九大報(bào)告中提出：“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間?！秉h和國家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間的重視，對(duì)政府加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)與管理提出了新的指示，也對(duì)
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用研究
要：初中信息技術(shù)教學(xué)在鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新性思維等方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生日后個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著積極意義。但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)普遍會(huì)面臨著一定的難度，最終取得的課堂教學(xué)效果也并不理想?；诖?，本文圍繞著初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究，從探究型游戲、合作型游戲、引導(dǎo)型游戲三方面著手簡(jiǎn)要分析了游戲化教學(xué)的具體應(yīng)用，旨在為廣大一線教師提供科學(xué)可靠的理論參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用引言在初中信息技
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 淺談分層教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
性;初中信息技術(shù)教學(xué)一、引言隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新時(shí)代的中國教育信息化從1.0走向了2.0，培養(yǎng)初中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)成為了時(shí)代的主題。目前，由于初中學(xué)生接受的教育水平與自身發(fā)展特點(diǎn)的不同，對(duì)知識(shí)的理解與掌握表現(xiàn)出一定的差異性，而在信息技術(shù)學(xué)科上尤為明顯。在差異性的影響下，統(tǒng)一要求的教學(xué)方法難免會(huì)讓有知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生覺得內(nèi)容簡(jiǎn)單，而對(duì)學(xué)困生來說還是有點(diǎn)難以接受，也就是說一刀切的方式會(huì)忽視了部分學(xué)生的發(fā)展，而實(shí)施分層教學(xué)則關(guān)注到了學(xué)生的差異，順應(yīng)了學(xué)生的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年115期2021-10-31
- 創(chuàng)客教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
所以初中信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)該緊跟其后，引入學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。如創(chuàng)客教學(xué)法便十分合適，合理引入初中信息技術(shù)課堂中，能夠使教學(xué)與時(shí)代要求更加的契合，達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)?；诖耍疚闹饕槍?duì)創(chuàng)客教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教學(xué)法;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用分析引言創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才必須得具備的一項(xiàng)能力，而且其還直接關(guān)乎到國家的發(fā)展與進(jìn)步。創(chuàng)客教學(xué)法十分看重學(xué)生創(chuàng)新思維
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 多元評(píng)價(jià)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的探究
價(jià);初中信息技術(shù)教學(xué);學(xué)生差異;多元智能理論【中圖分類號(hào)】G633.67??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0095-02Research on Multiple Evaluation in Information Technology Teaching in Junior Middle SchoolSHEN Yuanmei? （Suishan junior middle school，Qixia Di
當(dāng)代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法分析
了在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué)? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)方法思想意識(shí)作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐的重要條件，只有當(dāng)學(xué)生在思想上存在了正確的觀點(diǎn)以及態(tài)度，才可以更好、更快地去完成后期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。所以說，教師在教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該依據(jù)當(dāng)代初中學(xué)生在思維方面發(fā)展的特征，培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念以及知識(shí)掌握能力，從而幫助學(xué)生獲得良好的信息技術(shù)能力與綜合素養(yǎng)。一、完成信息化意識(shí)的強(qiáng)化當(dāng)前社會(huì)正在飛速地發(fā)展著，并且對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)有了全新的要求，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)客教育的實(shí)踐初探
客與初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，能提升學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。以創(chuàng)客教育為載體的創(chuàng)新教學(xué)探索與實(shí)踐，不僅適應(yīng)了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求，更是初中信息技術(shù)教學(xué)改革的重要途徑之一?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)客;創(chuàng)客教育;初中信息技術(shù)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.67? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）16-0060-02創(chuàng)客與初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。本文筆者基于教學(xué)實(shí)踐，分析了創(chuàng)客與創(chuàng)客教育的概念、創(chuàng)客教育的
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年3期2021-09-22
- 新課程改革下的初中信息技術(shù)分層教學(xué)思考
針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)工作應(yīng)妥善采取分層教學(xué)方式，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中均有所收獲。關(guān)鍵詞：新課程改革;初中信息技術(shù)教學(xué);分層教學(xué);策略新課改進(jìn)一步明確了基礎(chǔ)教育學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，更加重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生在體制教育之下成為符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的新型人才。信息技術(shù)在信息化時(shí)代幾乎已經(jīng)成為了基礎(chǔ)技能，利用計(jì)算機(jī)處理相應(yīng)問題已經(jīng)成為了相當(dāng)一部分行業(yè)的入行基礎(chǔ)，而且在時(shí)代發(fā)展背景下信息技術(shù)的重要性仍將持續(xù)提升。初中信息技術(shù)教育已經(jīng)開始涉及各項(xiàng)基礎(chǔ)信
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與初中信息技術(shù)教學(xué)的融合
法;初中信息技術(shù)教學(xué);范例應(yīng)用在新課改背景下，推行落實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式勢(shì)在必行。尤其是對(duì)初中信息技術(shù)這門學(xué)科來說，學(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)知識(shí)，興趣會(huì)對(duì)其未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，要將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和初中信息技術(shù)教學(xué)融合在一起，這樣會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)變得更強(qiáng)，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生實(shí)踐能力以及信息技術(shù)水平。一、營造教學(xué)氛圍，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)奠基在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大部分教師會(huì)采用填鴨式教學(xué)法，將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，學(xué)生也只能被動(dòng)地接受教師所講解的
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言現(xiàn)在的部分初中生從小接觸互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以在網(wǎng)頁完成基礎(chǔ)性的操作，因此，目前初中信息技術(shù)教學(xué)讓部分學(xué)生感到枯燥，初中信息技術(shù)教學(xué)主要是為了教授學(xué)生進(jìn)行專業(yè)工具的應(yīng)用，例如，文字處理工具以及表格工具等，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容直接降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，部分學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)知就是上網(wǎng)玩游戲，至于其他的用法學(xué)生的興趣并不是很大，這也就造
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的探索
，在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂上要求學(xué)生掌握并熟悉運(yùn)用一定水平的信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平和創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維水平。本文提出了初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的主要問題，并引出創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的重要意義與作用，最后探索創(chuàng)客教育的具體實(shí)踐策略與方法。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;初中信息技術(shù)教學(xué);實(shí)踐探索引言：在初中信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通常容易出現(xiàn)理論知識(shí)難以應(yīng)用于實(shí)踐操作的現(xiàn)象，兩者間缺乏理性的互通與結(jié)合，課堂教學(xué)效率低，所以教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式與理念
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
頻;初中信息技術(shù)教學(xué);運(yùn)用策略隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到了人們生活的方方面面，在初中階段的教學(xué)中也是如此，在教學(xué)過程中，教師需要活用微課的力量進(jìn)行教學(xué)，落實(shí)教學(xué)效果的提升[1]。一、微視頻發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用現(xiàn)狀近年來，我國影視業(yè)發(fā)生了日新月異的變化。特別是隨著微視頻的出現(xiàn)，越來越多的人參與其中。微視頻的應(yīng)用效果越來越被各個(gè)行業(yè)、部門、公司和機(jī)構(gòu)的每個(gè)人所認(rèn)可[2]。許多人都在使用微視頻來宣傳他們的組織。此外，社會(huì)各界都認(rèn)可一定的正面信息傳播。教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年18期2021-09-10
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
視，初中信息技術(shù)教學(xué)是簡(jiǎn)單教給學(xué)生一定信息技術(shù)常識(shí)，能夠了解和操作簡(jiǎn)單電腦軟件的課程，有的版本教材更是加入了編程的教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說非常重要。在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微視頻的教學(xué)方法，將繁雜的課程用很短小的微視頻來呈現(xiàn)，將信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)精簡(jiǎn)化、碎片化，視頻總長(zhǎng)一般不超過十分鐘，主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊，學(xué)生借助微視頻這一輔助工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率會(huì)有不同程度提升。文章將探究微視頻教學(xué)方法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。關(guān)鍵詞：微視頻教學(xué);初中信息技
考試周刊 2021年59期2021-08-25
- 基于計(jì)算思維培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐
維 初中信息技術(shù)教學(xué) 程序的循環(huán)應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)科的一些基本概念去針對(duì)一些問題進(jìn)行求解、設(shè)計(jì)系統(tǒng)以及對(duì)人類的行為進(jìn)行分析就是所謂的計(jì)算機(jī)思維，其中包括一些涵蓋計(jì)算機(jī)學(xué)科的一些較為廣泛的思維活動(dòng)，是一種十分良好的行為習(xí)慣以及能力表現(xiàn)。計(jì)算思維希望人們不再單一的在計(jì)算思維的定義中投入太多的經(jīng)歷，更希望人們?cè)谟?jì)算思維的應(yīng)用中投入精力，真正借助計(jì)算機(jī)思維在實(shí)際的生產(chǎn)生活中進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新，促使我國科學(xué)技術(shù)得到全面的發(fā)展。其次，抽象、設(shè)計(jì)、自動(dòng)化、通信以及評(píng)估等層次概念也
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年8期2021-08-11
- 先學(xué)后教在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
教;初中信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)模式新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐的基本理論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。這意味著教師應(yīng)采用全新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)理念，徹底摒棄以教師為中心、強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、以學(xué)生為知識(shí)灌輸對(duì)象的傳統(tǒng)教學(xué)模式。近年來，以“先學(xué)后教”為基本程序的教學(xué)模式受到中學(xué)的廣泛追捧。但是在實(shí)際操作過程中。先學(xué)后教是否適合所有章節(jié)、所有課程甚至所有知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)？特別是在信息技術(shù)教學(xué)中，這種教學(xué)模式能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？下面通過對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
法在初中信息技術(shù)教學(xué)中得到十分廣泛的應(yīng)用。信息技術(shù)教學(xué)在時(shí)代的發(fā)展過程中也逐漸引起充分重視，學(xué)校在注重學(xué)生信息技能培養(yǎng)時(shí)融入項(xiàng)目教學(xué)法產(chǎn)生了十分不錯(cuò)的教學(xué)效果。接下來我們將圍繞項(xiàng)目式教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用展開探究過程?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué)法? 初中信息技術(shù)教學(xué)? 運(yùn)用前言近幾年來，科學(xué)技術(shù)正在不斷的進(jìn)步和革新，初中信息技術(shù)教學(xué)也越來越重視學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了有效提高學(xué)生的個(gè)人能力，教師通過在初中信息技術(shù)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年3期2021-07-19
- 思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
圖在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用研究在初中信息技術(shù)課程中使用思維導(dǎo)圖，能夠充分發(fā)揮后者的優(yōu)勢(shì)，以簡(jiǎn)單、直觀而具有邏輯性的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考，從而將原本對(duì)學(xué)生而言較為枯燥、復(fù)雜、混亂的內(nèi)容變得更為生動(dòng)、簡(jiǎn)單、有序，構(gòu)建起高質(zhì)量課堂。教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值，在實(shí)踐中積極探索高效運(yùn)用思維導(dǎo)圖的可行方法，并對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)、發(fā)散思維能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力、小組合
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年71期2021-07-16
- 探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并探究如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中有效應(yīng)用微視頻教學(xué)模式，為日后教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用策略在我國，網(wǎng)絡(luò)課程在不斷發(fā)展和變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)前教學(xué)的總體需要，微視頻教學(xué)也逐步成為重要的教學(xué)手段。微視頻能夠通過圖片、聲音、文字等多種元素，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高課堂總體效率。微視頻教學(xué)擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但仍舊存在諸多問題，需要在實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行深入研究，逐步進(jìn)行完善。一、微視頻在
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
重視初中信息技術(shù)教學(xué)，使用有效的手段提高信息技術(shù)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式其實(shí)也是信息時(shí)代的一大產(chǎn)物，將這種教學(xué)模式應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，本篇文章主要分析翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.67??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）06-0091-02Applica
當(dāng)代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)安全教育的高效開展辦法
詞：初中信息技術(shù)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)安全教育;高效開展辦法1初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的基本概述本文中研究的網(wǎng)絡(luò)安全教育的對(duì)象是初中生，是關(guān)于提升初中生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)付能力的具有教育性質(zhì)的活動(dòng)，是面向全體學(xué)生的。網(wǎng)絡(luò)安全在互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代是我們所需要探討的重要課題，而初中生是屬于網(wǎng)民群體中的一部分，他們很容易受網(wǎng)絡(luò)的影響，因此，他們需要接受網(wǎng)絡(luò)安全教育，以此提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)付能力，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)道路有重要的意義，這可以幫助他們
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析
其在初中信息技術(shù)教學(xué)中的核心優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，同時(shí)對(duì)其在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略展開探討，希望對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)工作的有序展開提供參考。關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)教學(xué)；策略分析中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）05-0088引言：隨著新課程改革工作的深入開展，為進(jìn)一步滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)的需求，我國各學(xué)校也在積極改良并優(yōu)化現(xiàn)實(shí)施的教學(xué)方式與方法，大力開展信息技術(shù)教學(xué)課程。此課程作為教育過程中的新興課程，與傳統(tǒng)的教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年5期2021-06-10
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用
，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，可通過游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，提高教學(xué)的趣味性和直觀性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效激發(fā)，使學(xué)生的思維能力和信息處理能力有效提升。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行分析，并對(duì)游戲化教學(xué)應(yīng)用策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)；游戲化教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用能力中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0072一、初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)原則在初中信息技術(shù)教學(xué)中，通過游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年24期2021-05-26
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究
。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，其反思能力是其教學(xué)的關(guān)鍵所在，可以極大促進(jìn)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用操作的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠熟練操作應(yīng)用軟件?，F(xiàn)階段需要注重學(xué)生思維邏輯的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力的同時(shí)還需要教師能夠發(fā)展個(gè)人的教學(xué)新模式。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)生反思能力、培養(yǎng)、研究 反思能力，顧名思義其實(shí)就是一種學(xué)生自我反思能力，擁有反思能力就可以使學(xué)生更好的進(jìn)行操作應(yīng)用并以此作為反思自己的條件。初中生在現(xiàn)階段來說其素質(zhì)能力與綜
學(xué)校教育研究 2021年21期2021-05-24
- 試析初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用策略
分析初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上就如何運(yùn)用有效性策略做好信息技術(shù)教學(xué)展開探究論述。提出幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望能為相關(guān)實(shí)踐工作提供理論參考?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué)? 教學(xué)現(xiàn)狀? 教學(xué)策略在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化技術(shù)大量涌現(xiàn)，各種新興技術(shù)層出不窮。在背景下，必須采取一系列有效措施培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)與能力，要讓學(xué)生能高效學(xué)習(xí)并使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。但在現(xiàn)階段的信息技術(shù)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣還不夠濃厚，學(xué)習(xí)自主性不高，學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。而導(dǎo)致學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年1期2021-04-18
- 翻轉(zhuǎn)課堂讓初中信息技術(shù)教學(xué)更高效
。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，以翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)設(shè)專題教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)明確實(shí)在的目標(biāo)，改變?cè)械目菰镏v解以及反復(fù)總結(jié)等情況，使學(xué)生從開始環(huán)節(jié)就具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于開發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)思維，也有助于教師利用寶貴的課堂時(shí)間集中講授其中的關(guān)鍵點(diǎn)，促使學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中信息技術(shù)教學(xué);高效教學(xué)引言：在進(jìn)入高新發(fā)展的時(shí)代后，信息技術(shù)的重要性可想而知，為了改善初中信息課堂教學(xué)模式，也為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)教師需要對(duì)具體的教學(xué)模式進(jìn)行改變。翻轉(zhuǎn)
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)安全教育的高效開展辦法
詞：初中信息技術(shù)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)安全教育;高效開展辦法1初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的基本概述本文中研究的網(wǎng)絡(luò)安全教育的對(duì)象是初中生，是關(guān)于提升初中生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)付能力的具有教育性質(zhì)的活動(dòng)，是面向全體學(xué)生的。網(wǎng)絡(luò)安全在互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代是我們所需要探討的重要課題，而初中生是屬于網(wǎng)民群體中的一部分，他們很容易受網(wǎng)絡(luò)的影響，因此，他們需要接受網(wǎng)絡(luò)安全教育，以此提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)付能力，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)道路有重要的意義，這可以幫助他們
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
詞：初中信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言信息技術(shù)作為初中教學(xué)中一門重要的學(xué)科，一直以來都備受重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只注重學(xué)生信息技術(shù)技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生今后的發(fā)展不利。因此，隨著新課程改革的不斷深入，教師既要充分理解信息技術(shù)教育的內(nèi)涵，探究新環(huán)境下的新型教學(xué)模式，又要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而使他們更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。一、突出學(xué)生的主體地位在初中信息技術(shù)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年55期2021-01-02
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究
。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，其反思能力是其教學(xué)的關(guān)鍵所在，可以極大促進(jìn)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用操作的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠熟練操作應(yīng)用軟件。現(xiàn)階段需要注重學(xué)生思維邏輯的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力的同時(shí)還需要教師能夠發(fā)展個(gè)人的教學(xué)新模式。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)生反思能力、培養(yǎng)、研究 反思能力，顧名思義其實(shí)就是一種學(xué)生自我反思能力，擁有反思能力就可以使學(xué)生更好的進(jìn)行操作應(yīng)用并以此作為反思自己的條件。初中生在現(xiàn)階段來說其素質(zhì)能力與綜
學(xué)校教育研究 2021年23期2021-01-02
- 初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)方法的研究
前的初中信息技術(shù)教學(xué)過程中還存在一些問題，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成產(chǎn)生了一定的阻礙，為了構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂，老師要對(duì)當(dāng)前的主流教學(xué)理念進(jìn)行深入解讀，創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)理念;有效教學(xué)方法引言初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在初中開展信息技術(shù)課程，可以促使學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。但是在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)過程中還存在許多
錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果
頻在初中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用中的意義，應(yīng)用的效果以及產(chǎn)生的問題，提出合理的建議，以饗讀者。關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用效果中圖分類號(hào)：G633.67????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）19-102-1隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)早已成為教育的主打方向。初中階段，是學(xué)生理解能力提升的一個(gè)新階段也是能夠與外界獨(dú)立接觸的階段。為讓學(xué)生能夠更好地在課堂上感受到信息發(fā)展的成果，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
頻;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)以講授理論為主要方式，教學(xué)過程中學(xué)生更是根本毫無目睹操作過程的可能性，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，因此教學(xué)成效讓人堪憂。但是，如俗語所言：只要肯努力，辦法總比困難多，微視頻就是解決問題的關(guān)鍵所在。微視頻短小、精煉，而且非常方便傳輸和瀏覽學(xué)習(xí)，教師完全可以借助微視頻，使得學(xué)生可以擁有感官方面的體驗(yàn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，從而實(shí)現(xiàn)提升初中信息技術(shù)教學(xué)效率的目標(biāo)。一、微視頻的定義和特點(diǎn)微視頻是科技發(fā)展的產(chǎn)物，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年45期2020-12-16
- 微課程在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究?
，在初中信息技術(shù)教學(xué)中有效應(yīng)用微課程，不僅可以改變傳統(tǒng)的“教師中心”的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性，還有利于重構(gòu)教與學(xué)的教育生態(tài)，滿足學(xué)生泛在學(xué)習(xí)的需要。因此，探析微課程在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略勢(shì)在必行，是新課改背景下實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在應(yīng)有之義。關(guān)鍵詞：微課程;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用策略隨著信息化時(shí)代的到來，當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的要求越來越高，“文盲”不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)的人。但是在當(dāng)前“應(yīng)試”社會(huì)環(huán)境的影響下，初
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 如何讓故事型微課更具生命力
?初中信息技術(shù)教學(xué)在如今的教學(xué)中扮演著越來越重要的角色，它在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體計(jì)算機(jī)知識(shí)、提升學(xué)生的綜合能力等等方面都發(fā)揮著重要作用，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀，能夠做到全面進(jìn)步，從而更好地融入社會(huì)。隨著信息技術(shù)教學(xué)的重要性日漸上升，微課作為一項(xiàng)新興的教學(xué)方法正在被更加廣泛的運(yùn)用到日常教學(xué)當(dāng)中，本文針對(duì)如何通過激發(fā)故事型微課的生命力進(jìn)而促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)這一問題，展開分析與討論?！娟P(guān)鍵詞】 ?故事型微課 生命力 初中信息技術(shù)教學(xué)【中圖分類號(hào)】 ?G
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 初中信息技術(shù)教學(xué)與德育教育的滲透策略探究
，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)提出了相應(yīng)要求。其中明確提出在教學(xué)過程中，要注重德育教育的滲透。對(duì)于信息技術(shù)，其學(xué)科特點(diǎn)具有一定的技術(shù)性和時(shí)代性，內(nèi)容也越來越豐富。將德育教育滲透到信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)有一個(gè)很好促進(jìn)的作用。本文根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育滲透方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);德育教育;滲透策略一、初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的重要性（一）課程改革和學(xué)生終身發(fā)展的需要信息技
速讀·中旬 2020年1期2020-09-22
- “互聯(lián)網(wǎng)+微視頻”助力“公平而有質(zhì)量的教育”
頻 初中信息技術(shù)教學(xué) 十九大精神習(xí)近平總書記在給《國際教育信息化論壇》的賀信里寫道：“我們要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系”。也就是說我們?cè)谛畔⒒瘯r(shí)代，不要把信息化當(dāng)做工具，而是要去構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)未來的共同目標(biāo)，作為一名信息技術(shù)教師，我也在學(xué)習(xí)工作中不斷地學(xué)習(xí)和探索?！痘ヂ?lián)網(wǎng)+教育教育學(xué)的改革》一書中對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是否能夠促進(jìn)教育更公平，進(jìn)行了探討。很多人認(rèn)為，因?yàn)橛辛撕Ａ康木W(wǎng)上教育資源，便
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
詞：初中信息技術(shù)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)一、以學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)相應(yīng)的事物感興趣，才能以更積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。初中信息技術(shù)和其他學(xué)科的差別比較大，用電腦進(jìn)行實(shí)踐性的操作比較多，單從學(xué)科本身的特點(diǎn)就已經(jīng)引起了學(xué)生的吸引力了，教師要利用學(xué)生興趣的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在樂趣中掌握信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，又能在實(shí)際的操作過程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了無限的可能，利用學(xué)生的興趣，可以主要從以下三個(gè)方面入手：1、課堂引入、激發(fā)學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年30期2020-09-10
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
頻;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用引言：微視頻，簡(jiǎn)單來說就是指將課堂知識(shí)錄制成簡(jiǎn)短的小視頻，一般該視頻的播放時(shí)間為5-8分鐘內(nèi)，具有短小、內(nèi)容精簡(jiǎn)等優(yōu)勢(shì)，不僅可以突破重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和能力。初中信息技術(shù)教學(xué)作為一門重要的課程，但是多數(shù)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)興趣不高，而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，只有加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而微視頻，就作為一種新的教學(xué)方法，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的開展起到了重要的作用，所以教師應(yīng)該注重對(duì)微視頻的應(yīng)用，
新教育論壇 2020年12期2020-09-10
- 探索初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中微視頻的有效應(yīng)用
詞：初中信息技術(shù)教學(xué);微視頻;策略研究隨著我國教育改革的不斷完善與發(fā)展，社會(huì)加大了對(duì)教育界的重視程度，近年來，加大了教學(xué)器材，教學(xué)環(huán)境，師資等方面的資金投入。尤其是在信息教學(xué)方面更有體現(xiàn)，所以作為時(shí)代的新人，老師應(yīng)該積極利用這些良好的教學(xué)資源。當(dāng)前，微視頻已成為教師教學(xué)的一種重要的輔助教學(xué)手段，被應(yīng)用到越來越多的教育領(lǐng)域上。那么怎么將微視頻教學(xué)更好地應(yīng)用到信息教學(xué)上呢？針對(duì)此問題，下文將進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。一、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的重要性信息技術(shù)這門學(xué)科對(duì)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年32期2020-09-10
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究
當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問題，而且介紹了提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的有效對(duì)策，以供大家學(xué)習(xí)和參考。【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué);問題;對(duì)策初中階段的學(xué)生面臨中考?jí)毫?，所以學(xué)校通常不會(huì)安排過多的信息技術(shù)教學(xué)課時(shí)，而是比較重視一些考試分?jǐn)?shù)比例高的學(xué)科，比如：語文以及數(shù)學(xué)等等。其實(shí)，此現(xiàn)狀是不容樂觀的，初中生應(yīng)該重視全面發(fā)展，不能出現(xiàn)偏科的情況，文化課知識(shí)固然重要，也必須要掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，這是尤為重要的。1當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問題1.1不能
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年7期2020-09-10
- 如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
】在初中信息技術(shù)教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力非常必要，自主學(xué)習(xí)能力主要就是指的培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將重心轉(zhuǎn)移一部分到自主學(xué)習(xí)能力提升上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和身心特點(diǎn)來施教。本文就對(duì)如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué)、提高、自主學(xué)習(xí)能力引言在信息技術(shù)教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重要作用，當(dāng)學(xué)生在養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)能力后，能夠提高自我綜合能力，促使學(xué)生不斷的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和思想，最終達(dá)
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年8期2020-09-10
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用研究
念 初中信息技術(shù)教學(xué) 課前預(yù)習(xí) 措施目前，我國正在對(duì)已有的教育模式進(jìn)行改革，并且新課堂改革已推行多年，而以翻轉(zhuǎn)課堂理念為基礎(chǔ)的課堂模式，也順應(yīng)了課堂改革的大趨勢(shì)。社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型及復(fù)合型人才的需求量不斷增加，而在進(jìn)行初中課堂教育的過程之中，則應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及自主學(xué)習(xí)能力，這樣便能夠達(dá)到提高學(xué)生能力與創(chuàng)新意識(shí)的目的。一、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)教學(xué)模式應(yīng)用的基本原則1.堅(jiān)持因材施教的基本原則在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式之中，主要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
中國校外教育(上旬) 2020年8期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)探析
國的初中信息技術(shù)教學(xué)情況并不理想，存在較多問題。因此，本文對(duì)基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了深入研究?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué);核心素養(yǎng);對(duì)策隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，我國現(xiàn)已進(jìn)入信息化時(shí)代。當(dāng)前，在我國教育領(lǐng)域中，使用信息技術(shù)愈加廣泛，信息技術(shù)的作用日益明顯。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，初中是重要的學(xué)習(xí)階段。因?yàn)槌踔猩男睦碇饾u成熟、心理與身體發(fā)育速度比較快，所以，初中學(xué)習(xí)階段是初中生思維能力的重要養(yǎng)成時(shí)期。與小學(xué)生相比，初中
新智慧·中旬刊 2020年7期2020-08-19
- 淺談微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
用于初中信息技術(shù)教學(xué)中能夠充分發(fā)揮作用，在促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)開展上具有十分重要的作用?；诖?，針對(duì)微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的必要性，淺析了微課的運(yùn)用實(shí)踐，并提出相應(yīng)的策略，以便相關(guān)專業(yè)人士參考、借鑒?！娟P(guān)鍵詞】 微課 ?初中信息技術(shù)教學(xué) ?運(yùn)用策略初中信息技術(shù)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)了重要位置，是學(xué)生需要掌握的重要技能之一，當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)還存在著一定的問題，需要革新，將微課應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中成為了必然趨勢(shì)。微課，簡(jiǎn)而言之，就是運(yùn)用視頻、圖片等教學(xué)資源載
考試與評(píng)價(jià) 2020年8期2020-08-14
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用
，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的理解和消化。在實(shí)際教學(xué)中，教師已經(jīng)開始使用情境導(dǎo)入方法，這是教學(xué)展開的有效措施，其對(duì)于提高學(xué)生知識(shí)獲取能力與計(jì)算機(jī)實(shí)操能力都有很大的幫助。本文就對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用進(jìn)行分析，供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué) 優(yōu)化 情境導(dǎo)入 應(yīng)用引言情境導(dǎo)入就是指的通過對(duì)知識(shí)內(nèi)容或問題進(jìn)行語言描述，或演示來達(dá)到了解目的的過程，通過情境導(dǎo)入方法實(shí)施教學(xué)，可以讓教師知曉學(xué)生知識(shí)掌握
數(shù)碼世界 2020年6期2020-08-13
- 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)途徑研究
詞：初中信息技術(shù)教學(xué);信息技術(shù)教學(xué)途徑;科學(xué)指導(dǎo)思想一、引言信息技術(shù)的學(xué)習(xí)重要性可以從人們?nèi)粘Ｉ钪锌闯?，無論是手機(jī)和電腦已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钏豢苫蛉钡?，甚至在教學(xué)課堂中所使用的多媒體設(shè)備，都是憑借與信息技術(shù)的發(fā)展而引入的。那么初中階段所開設(shè)的信息技術(shù)教學(xué)課程教學(xué)，就要求教師和學(xué)生進(jìn)行共同的提高，并且盡可能地對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在提高對(duì)信息技術(shù)的興趣同時(shí)，更高效地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。二、初中信息技術(shù)教育教學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)
錦繡·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 支架式教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析
下，初中信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生無論是在理論知識(shí)還是相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)上，都能夠獲得更加全面的發(fā)展，以促使學(xué)生成長(zhǎng)為更加符合社會(huì)要求的綜合性人才。因此支架式教學(xué)孕育而生，支架式教學(xué)的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生自己獨(dú)立地去展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師只在學(xué)生的自主活動(dòng)中給予必要的幫助和引導(dǎo)，所以在初中信息技術(shù)教學(xué)中采用支架式教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞?支架式教學(xué);初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用分析中圖分類號(hào)：
讀寫算 2020年20期2020-08-09
- 微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
課;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）18-0007-01多媒體技術(shù)已成為時(shí)代的主流，被應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域中，教育事業(yè)也不例外。微課是一種新型教學(xué)方式，在我國教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值和教育意義，通過微課更能激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)熱情，使課堂充滿活力，不再枯燥無味。微課具體指教師通過播放微視頻展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，通常視頻時(shí)間為10分鐘左右，可以集中將學(xué)生遇到的問題和困難予以解決。該模式短小而精
讀寫算 2020年18期2020-07-18