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      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐

      2022-06-09 07:24:51幸芳
      民族文匯 2022年26期
      關(guān)鍵詞:思想方法教學(xué)實(shí)踐小學(xué)數(shù)學(xué)

      幸芳

      摘 要:對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說,最重要的不是讓學(xué)生會(huì)做,而是需要學(xué)生能夠找到做題的方法,并且自己找到適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)需要將學(xué)生的思維打開,讓學(xué)生能夠擁有一定的思想,要不斷的給學(xué)生進(jìn)行滲透,從而讓學(xué)生能夠找到方式進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠明白課程的含義。對(duì)于所有的課程來說,都有一定的中心思想,并且每個(gè)課程都有自己獨(dú)有的方法,需要教師在教學(xué)時(shí)將這個(gè)思想和方法給學(xué)生進(jìn)行介紹并且讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用,為學(xué)生降低課程難度,讓學(xué)生能更加熟練地掌握知識(shí)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);思想方法;教學(xué)實(shí)踐

      引言

      在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,有些學(xué)生是覺得有一定的難度的。數(shù)學(xué)課程作為三大主科之一,對(duì)于學(xué)生的要求也是比較高的,需要學(xué)生能夠擁有一定的思維,做題時(shí)能夠讓思維靈活地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)節(jié)點(diǎn),他們?cè)诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵期,就更需要學(xué)生能夠有自己獨(dú)立的想法。所以教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行滲透,給學(xué)生滲透一些數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生能夠找到做題的方法。數(shù)學(xué)思想的灌輸對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展是很重要的,小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生思維處于剛剛起步的環(huán)節(jié),需要教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生的思維發(fā)展起來,教師需要在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉,發(fā)展學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生掌握一定的解題方法,從而讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加靈活,思維能夠打開。

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的意義

      對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說,他們解題時(shí)會(huì)用一種慣性思維,會(huì)常用教師的解題方式,他們沒有自己的想法,對(duì)于一些問題的看待不夠深刻。對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知也不是很夠,所以教師需要在教學(xué)時(shí)能夠潛移默化地給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)思想并且讓學(xué)生記住,從而讓學(xué)生能夠進(jìn)行觀察并學(xué)習(xí)。教師通過滲透數(shù)學(xué)思想,可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)課程的真諦,能夠讓學(xué)生感受到課程的重要性,并且教師在進(jìn)行講解時(shí)需要讓學(xué)生的思維能夠打開,而通過介紹數(shù)學(xué)思想,就可以讓學(xué)生的思維得到擴(kuò)散,讓學(xué)生的視野能夠得到拓展,從而對(duì)于一些問題有更深層次的認(rèn)知。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)利用數(shù)學(xué)思想可以給學(xué)生降低課程難度,利用學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行教學(xué),能夠?qū)τ谧约旱慕虒W(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié),讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)不斷進(jìn)行鞏固,從而讓學(xué)生能夠?qū)τ谝恍┙忸}方法理解更加地深入,能夠很好的運(yùn)用到自己的做題中,從而能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加高效。

      二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的實(shí)踐研究

      (一)寓教于樂,幫助學(xué)生掌握方法

      對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說,他們現(xiàn)在還處于生長(zhǎng)德育的關(guān)鍵期,教師要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,要找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的教育提倡快樂教育,教師要學(xué)會(huì)寓教于樂,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件放松的事情,從而讓學(xué)生能夠在游戲中對(duì)題目思考。

      例如:現(xiàn)在的學(xué)生背負(fù)著來自各方的壓力,有學(xué)校的也有社會(huì)的,教師在教學(xué)中要能夠寓教于樂,幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠快樂學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。對(duì)于數(shù)學(xué)思想來說,教師需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《除法》時(shí),很多學(xué)生反應(yīng)不是很快,教師可以讓學(xué)生兩人之間拍手出題,誰(shuí)說錯(cuò)了就有相應(yīng)的懲罰,通過這樣的方式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)方法,能夠鞏固學(xué)生所學(xué),讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

      (二)不斷反思,幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架

      小學(xué)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)的,學(xué)生需要根據(jù)前面的知識(shí)學(xué)習(xí)后面的知識(shí),所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要不斷進(jìn)行反思,對(duì)于自己的課程內(nèi)容不斷做出調(diào)整,通過給學(xué)生梳理知識(shí)框架讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加清晰,學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更加扎實(shí)。

      例如:教師要想幫助學(xué)生擁有數(shù)學(xué)思想,要讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中溫故而知新,小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的遺忘速度是很快的,所以就需要教師為學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一些問題無(wú)法解決,教師要能夠給學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行修正。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)到一些定律和口訣,教師要在基本部分開始前就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生能夠記起內(nèi)容。教師要給學(xué)生一個(gè)大概的框架,讓學(xué)生自己填充內(nèi)容,最后讓學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)思想。

      (三)解決實(shí)際問題,鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力

      數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行應(yīng)用,教師在教學(xué)時(shí)需要為學(xué)生解決實(shí)際問題。在小學(xué)三年級(jí)的課程中,就會(huì)涉及到應(yīng)用問題,所以教師自己教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生自主解決問題,讓學(xué)生通過運(yùn)用擁有數(shù)學(xué)思維,能夠得到鍛煉。

      例如:小學(xué)階段的數(shù)學(xué)問題是最考驗(yàn)學(xué)生思維的,對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展是很有幫助的,教師在解決問題時(shí)需要讓學(xué)生有看待問題的能力,讓學(xué)生多個(gè)角度看待問題。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。這就是要教師在教學(xué)時(shí)不要限制學(xué)生的思維,讓學(xué)生思考問題時(shí)能夠更加深入,教師只給學(xué)生進(jìn)行指引,讓學(xué)生是否能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行解決,從而讓學(xué)生擁有解決數(shù)學(xué)問題的能力,能夠解決實(shí)際問題,鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力,讓學(xué)生學(xué)以致用,思維更加活躍。

      總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)時(shí)需要寓教于樂,讓學(xué)生的身心得到發(fā)展,教師要不斷反思自己,為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,最后需要教師利用實(shí)際問題讓學(xué)生解決,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得以展現(xiàn)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]楊慶余,《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》,高等教育出版社,2004年。

      [2]新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編:《新課程與學(xué)生發(fā)展》,北京師范大出版社,2011年。

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