楊靜

摘 要：在新課標(biāo)下，小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展改革，體育教育的目標(biāo)在于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)，在保證學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)上，還需要注重學(xué)生心理健康，而且也需要鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，重視發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和知識(shí)技能。為達(dá)到新課程下的教育價(jià)值，必須除去以往體育課堂中存在的問題，實(shí)現(xiàn)快樂教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂教育;新課標(biāo)

引言

在以往，教師先是通過對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行理論性的講解，然后安排學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，最后讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，以上是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。它沒有給學(xué)生提供充足的機(jī)會(huì)，來發(fā)掘自身對(duì)體育的興趣，對(duì)于新課標(biāo)的改革難以實(shí)現(xiàn)。教師在展開小學(xué)體育課程時(shí)，要讓學(xué)生熟悉運(yùn)用教材中的動(dòng)作，同時(shí)還要發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的原則。通過設(shè)計(jì)多樣化、趣味化的體育教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)投入課堂。

一、以往體育課堂存在的問題

現(xiàn)如今，大部分小學(xué)將體育課定位于非正式課程，認(rèn)為體育課就是給學(xué)生提供了一節(jié)課玩耍的時(shí)間，學(xué)習(xí)不到任何知識(shí)。相比之下，小學(xué)生更需要學(xué)習(xí)的是一些語、數(shù)、英等文化課程，有的學(xué)校還會(huì)在小學(xué)高年級(jí)時(shí)，將體育課變?yōu)槲幕n，使體育課越來越不被重視。

二、小學(xué)體育快樂教學(xué)的含義

實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)的目的在于，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也要讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，重視在體育中與他人合作，引導(dǎo)學(xué)生自愿參與活動(dòng)。師生之間的互動(dòng)和配合是體育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，因此，快樂教學(xué)可以有效的促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)。快樂教學(xué)可以使學(xué)生最大程度的感受活動(dòng)帶來的快樂，從而使學(xué)生在體育活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。

三、實(shí)施快樂教育的策略

快樂教育在新課標(biāo)的要求下，需要對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律準(zhǔn)確了解。在小學(xué)體育教育中，要實(shí)施快樂教學(xué)，就必須熟悉快樂教育的策略，同時(shí)對(duì)體育教學(xué)規(guī)律準(zhǔn)確把握，可以從以下幾個(gè)方法入手，實(shí)現(xiàn)快樂教育。

（一）利用快樂教學(xué)，萌發(fā)學(xué)生的興趣

一般情況下，教師在準(zhǔn)備體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)都是以課本內(nèi)容和教學(xué)大綱為主，這樣教學(xué)就比較枯燥，不能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。隨著新課標(biāo)的開展，教師要改變?cè)杏^念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)活動(dòng)。利用全新的活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在體育教學(xué)中感到快樂，并能在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，掌握動(dòng)作技巧，使體育課堂充滿活力。

例如：在人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)體育課的第8課時(shí)學(xué)習(xí)廣播體操之前進(jìn)行熱身活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生擔(dān)任“小老師”自己設(shè)計(jì)熱身動(dòng)作，再帶領(lǐng)全班一起熱身。使課堂變得有新意，學(xué)生就可以更好的參與到課堂中，為接下來學(xué)習(xí)廣播體操做好鋪墊。

（二）利用游戲，促使學(xué)生積極參與

在小學(xué)體育課堂中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的小活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)體育技能感興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去的欲望。同時(shí)，還要給學(xué)生提供探索的時(shí)間，在這個(gè)自由的時(shí)間里尋找體育動(dòng)作的技巧，使學(xué)生有一種成就感。在這個(gè)輕松歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加投入課堂，對(duì)體育技能也能進(jìn)一步深造。

例如：在人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第25課時(shí)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，在學(xué)生熟悉立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧和規(guī)則之后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“青蛙蹦蹦跳”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)小青蛙，運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧，跳著尋找自己的好朋友。在游戲過程中，學(xué)生在尋找自己同伴的同時(shí)，既體會(huì)到了快樂，還可以分析一下動(dòng)作的不足點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，使動(dòng)作越來越規(guī)范?？鞓酚螒蚴箤W(xué)生在游戲過程中規(guī)范體育動(dòng)作，體會(huì)到快樂并喜歡上體育活動(dòng)，愿意積極主動(dòng)參加，身體素質(zhì)也得到了增強(qiáng)。

（三）提供合作探究時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)體育技能的增強(qiáng)

在小學(xué)教育活動(dòng)中，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)更有效率，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行合作探索，讓學(xué)生分小組進(jìn)行體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)。通過小組成員的討論和對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的見解，在實(shí)踐中練習(xí)，掌握正確的動(dòng)作。例如，在人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)體育與健康第37課時(shí)前滾翻的課程中，教師可以提供一個(gè)分組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，每個(gè)小組中都要有一個(gè)體育能力強(qiáng)的學(xué)生，小組中再挑出一個(gè)成員作為組長(zhǎng)，起監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，使所有學(xué)生都得到一定的幫助，既提高了學(xué)習(xí)的效率，還可以提高對(duì)前滾翻要領(lǐng)的了解，并在小組成員的幫助下，掌握這一體育動(dòng)作;分組活動(dòng)還可以提高學(xué)生社會(huì)交往能力，在積極練習(xí)和成員的指導(dǎo)下，可以有效提高體育運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)。[1]

四、重視快樂教學(xué)在體育課中的實(shí)施

在體育課程中實(shí)施快樂教學(xué)，可以將學(xué)與玩很好的結(jié)合在一起，既給學(xué)生提供了放松的機(jī)會(huì)，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了有用的知識(shí)。教師也能在學(xué)生良好情緒的配合下完成教學(xué)目標(biāo)，也能讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)所帶來的歡快。

五、結(jié)束語

總之，在新課標(biāo)的背景下，教師要避免發(fā)生以往體育課堂易出現(xiàn)的問題，同時(shí)，還可以要設(shè)計(jì)一些新的體育教學(xué)方式，促使課堂變得富有生趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣，實(shí)現(xiàn)快樂教育。

參考文獻(xiàn)

[1]武志勇.快樂體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用.教育科學(xué)（全文版）：00114-00114.

[2]周小龍.構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的策略探討.課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（26）：218-219.