張苗

摘要：隨著我國現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)，就能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效率。提高學(xué)生的感知能力和情感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師突破教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。才能幫助學(xué)生積累更多的語文知識，為學(xué)生之后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);優(yōu)化課堂

前言：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，有效運(yùn)用信息技術(shù)就可以幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)效果。這就要求教師能夠不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，有效掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展以及年齡特點(diǎn)，選擇更加適合學(xué)生的方式。才能夠幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本文主要分析在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，為教師提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)存在的問題

（一）缺少科學(xué)性

想要在小學(xué)語文教學(xué)中充分發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的作用，首先就要科學(xué)地使用信息技術(shù)。雖然目前我國有一部分的小學(xué)語文教師能夠靈活的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是在這個過程中并沒有深入的研究和探索信息技術(shù)，嚴(yán)重的影響了信息技術(shù)的使用效果。在使用信息技術(shù)的過程中，小學(xué)語文教師沒有充分的研究和分析學(xué)生的興趣愛好以及特點(diǎn)，無法在教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺少教學(xué)針對性。在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程，中教師沒有有效結(jié)合互動教學(xué)以及游戲教學(xué)等等教學(xué)方法，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)存在一定的局限性。

（二）缺少創(chuàng)新性

興趣是學(xué)生最好的教師，小學(xué)語文教師想要提高教學(xué)效率，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，才能在日常教學(xué)過程中充分提高信息技術(shù)的使用效果。我國大部分的小學(xué)語文教師雖然能夠運(yùn)用信息技術(shù)，但是相關(guān)能力并不是十分充足，無法將教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來。尤其是在面對學(xué)困生時，更是缺少一定的針對性和關(guān)注。這是由于教師無法有效的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就無法將信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用充分的發(fā)揮出來。教師只是通過信息技術(shù)展示語文知識，并沒有開展創(chuàng)新內(nèi)容。導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)的效果無法得到有效的提升，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會產(chǎn)生一定的影響。

二、小學(xué)語文運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新新課導(dǎo)入

在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，就可以充分結(jié)合生動有趣的視頻畫面，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進(jìn)行全方位的了解，提高學(xué)習(xí)效果。通過運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方式，就可以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生能夠主動的開展自主學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

例如：小學(xué)語文教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一節(jié)課的內(nèi)容時，首先就可以充分運(yùn)用多媒體視頻，給學(xué)生播放西沙群島的影像資料。通過借助真實(shí)的場景和音樂背景，就可以引導(dǎo)學(xué)生對海底的美麗景象進(jìn)行深入的了解和欣賞。不僅可以幫助學(xué)生對文章內(nèi)的知識點(diǎn)進(jìn)行深入的了解和掌握，同時也可以幫助學(xué)生拓寬視野，對學(xué)生的審美能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提高。運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語文學(xué)習(xí)情景，就可以有效開展課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，提高課堂教學(xué)效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教師在日常教學(xué)過程中，就要充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，將教材中的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為更加通俗易懂的內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀《黃河頌》這篇文章時，小學(xué)語文教師就要在備課環(huán)節(jié)中提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，給學(xué)生制定完整的教學(xué)計(jì)劃。詩歌學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生無法對本篇文章的內(nèi)涵進(jìn)行有效的了解，也無法快速掌握詩歌的意境和含義。因此，小學(xué)語文教師就可以有效運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生播放和黃河相關(guān)的歌曲。如：《保衛(wèi)黃河》在播放歌曲的過程中，還可以給學(xué)生播放一些黃河的視頻，讓學(xué)生感受到黃河的震撼。通過這種方式就可以幫助學(xué)生對黃河的具體情況進(jìn)行全面深入的了解。能夠給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生帶入身臨其境的感覺。在開展教學(xué)的過程，教師要充分結(jié)合詩歌的時代背景，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生真正感受到詩歌中的意境，才能提高教師的教學(xué)效果。

（三）降低教學(xué)難度，突破重難點(diǎn)內(nèi)容

小學(xué)語文教師想要促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長，就要幫助學(xué)生突破教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)，就能夠充分發(fā)揮出多媒體聲像結(jié)合的特點(diǎn)。創(chuàng)新教學(xué)模式，通過運(yùn)用大量的影像資料以及視頻資料，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

例如：小學(xué)語文教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《圓明園》這一課的內(nèi)容時，小學(xué)語文教師首先就可以給學(xué)生出示圓明園的布局圖，引導(dǎo)學(xué)生對圓明園進(jìn)行進(jìn)一步的了解，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。除此之外，小學(xué)語文教師還可以給學(xué)生播放電影《火燒圓明園》以及相關(guān)的紀(jì)錄片。通過這種方式，才能充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生受到強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過這種影像和圖片相結(jié)合的方式，就可以幫助教師更好的突破教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，在潛移默化中幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深刻的理解。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

通過開展小學(xué)語文教學(xué)，對學(xué)生的基礎(chǔ)技能進(jìn)行有效培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)語文知識，能夠主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)，就可以優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。尤其是在學(xué)習(xí)修辭方法的使用過程中，可以通過視頻影像資料，幫助學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解，掌握擬人手法，比喻手法等相關(guān)內(nèi)容的應(yīng)用。只有小學(xué)語文教師能夠解放自身的教學(xué)思想，能夠進(jìn)行不斷的嘗試，才能充分結(jié)合語文教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生提高他們的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長和發(fā)展。

結(jié)束語：總而言之，小學(xué)語文教師在日常教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，就可以幫助教師提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長。這就要求教師自身能夠不斷提高綜合素質(zhì)和綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)環(huán)境中來。注重運(yùn)用信息技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，為整個教學(xué)活動服務(wù)。只有這樣，才能幫助學(xué)生更加牢固的掌握語文知識，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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