腦敏哈斯

摘要：在初中道德與法治教學(xué)中，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是道德與法治課教師的職責(zé)所在。課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)分析關(guān)鍵能力的內(nèi)涵，多角度探尋有效的培養(yǎng)策略，突出學(xué)生的主體地位，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步。師生關(guān)系愈發(fā)和諧，初中道德與法治的教學(xué)質(zhì)量隨之提高，教學(xué)實(shí)踐工作才能走向更大的成功，繼而揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;關(guān)鍵能力;內(nèi)涵分析;培養(yǎng)策略

引言：新課程改革對(duì)于初中道德與法治教學(xué)工作提出了更高要求，教師要堅(jiān)持“以生為本”的原則，全面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)上下足功夫，制定針對(duì)性、合理化的教學(xué)方案，讓學(xué)生順利走上個(gè)性化發(fā)展之路，具備關(guān)鍵能力，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，去創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。初中道德與法治的課堂教學(xué)精彩紛呈，教學(xué)活動(dòng)形式多樣，學(xué)生擁有越來越多的發(fā)展機(jī)會(huì)，更容易成為高素質(zhì)的時(shí)代新人，為了社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、初中道德與法治關(guān)鍵能力的內(nèi)涵分析

1.1學(xué)科閱讀能力

閱讀是獲取信息的重要過程，也是情感體驗(yàn)的重要過程。在閱讀中，我們可與作者進(jìn)行心靈交流，不斷地增長(zhǎng)見識(shí)，提升認(rèn)知水平，開闊知識(shí)視野。通過大量的閱讀，我們的知識(shí)儲(chǔ)備更豐富，認(rèn)知能力、理解能力、想象能力、思維能力都將得到更好地發(fā)展[1]。學(xué)科閱讀是初中學(xué)生必須具備的一種能力。從學(xué)習(xí)角度來看，學(xué)生具備了這種能力，獲取信息和處理信息時(shí)會(huì)獲取到最佳的認(rèn)知體驗(yàn);從考試角度來看，學(xué)生具備了這種能力，認(rèn)知水平與思考能力都將得到更好地考察。學(xué)生的學(xué)科閱讀能力較強(qiáng)，可逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系，進(jìn)一步提升個(gè)人涵養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，找到正確的發(fā)展方向，而更短時(shí)間內(nèi)達(dá)成個(gè)性化、成熟化發(fā)展等目標(biāo)。

1.2學(xué)科思維能力

初中道德與法治的學(xué)科思維能力內(nèi)容極其豐富，例如：判斷能力、推理能力、分析能力、比較能力、歸納能力等;歷史的、辯證的觀點(diǎn);法律至上的思維;創(chuàng)新性思維、批判性思維等能力。學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力，才能學(xué)好理論知識(shí)，并且學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體創(chuàng)造，逐漸地走向成熟，而之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)與探究活動(dòng)中有著出色表現(xiàn)。

1.3學(xué)科認(rèn)知能力

認(rèn)知是對(duì)客觀世界的理解，是增長(zhǎng)見識(shí)和格局的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中，學(xué)習(xí)者的差距往往起始于認(rèn)知能力的差距，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者之間的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)不同。認(rèn)知優(yōu)勢(shì)是高效、快速、準(zhǔn)確的識(shí)別能力，較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，處理問題的應(yīng)變能力，自省和克服認(rèn)知缺陷的能力，以及認(rèn)知自我升級(jí)的能力。

1.4學(xué)科表達(dá)能力

表達(dá)通常包括語言表達(dá)、情緒表達(dá)、肢體表達(dá)、文字表達(dá)等。這里，我們培養(yǎng)的學(xué)科表達(dá)能力主要圍繞培養(yǎng)學(xué)科語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力進(jìn)行討論。語言和文字是思維的載體，也是思維的外顯。能否用學(xué)科術(shù)語表達(dá)體現(xiàn)了一個(gè)人學(xué)科水平的高低。教材提供了豐富的語言表達(dá)和文字表達(dá)平臺(tái)，比如，《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第一課“青春的邀約”第二框“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”中的《探究與分享》欄目，課程標(biāo)準(zhǔn)將談話作為評(píng)價(jià)方式之一，教師教學(xué)設(shè)計(jì)中也設(shè)計(jì)了學(xué)生充分表達(dá)的環(huán)節(jié)。所以，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材到教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)共識(shí)：培養(yǎng)學(xué)科表達(dá)能力是培育學(xué)科關(guān)鍵能力的重要方面，通過學(xué)科表達(dá)能力可以了解學(xué)生學(xué)科思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)。

1.5道德情感能力

朱小蔓教授認(rèn)為：情感以它特有的內(nèi)在性支持道德教育，道德教育一定要以人的情感體驗(yàn)為中介，通過體驗(yàn)才能把道德教育內(nèi)容帶進(jìn)人的生活情境，與個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)及其感受聯(lián)系起來，從而不但理解價(jià)值，而且體驗(yàn)價(jià)值、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，最終落實(shí)到人的行為上。教材中，創(chuàng)設(shè)了許多激發(fā)學(xué)生道德情感的情境和活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以情動(dòng)人、寓情于理、情理交融[2]。伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，我們可以在教材中讀出友情、親情，對(duì)英雄楷模的崇敬之情，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)祖國的赤子之情。同時(shí)，接受愛國、敬業(yè)、誠信、友善的教育。

2、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略

2.1巧用媒體素材

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是將學(xué)本理念貫徹到課程中。教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要做好課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，幫助學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師可以巧用數(shù)字媒體素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2延伸教學(xué)內(nèi)容

在道德與法治教學(xué)中，教師不應(yīng)該只是圍繞教材多次重復(fù)簡(jiǎn)單內(nèi)容來完成教學(xué)，而應(yīng)該將教材和實(shí)際情況結(jié)合起來，把教材中的知識(shí)延伸到生活中。通過互動(dòng)教學(xué)，教師可以充分了解到學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，從而讓學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)中，通過提問、追問等形式完成課堂互動(dòng)。

2.3重視法治教育

初中道德與法治課教師必須走在時(shí)代前沿，做到與時(shí)俱進(jìn)，把握好時(shí)代特征，不斷地更新知識(shí)儲(chǔ)備，才能使法治教育的實(shí)踐效果得以完美實(shí)現(xiàn)。教師在提升自身能力的同時(shí)，必須養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事政治的良好習(xí)慣，要實(shí)時(shí)掌握不斷變化的新形勢(shì)，將最新時(shí)政新聞、國家新的方針策略融入課堂教學(xué)之中，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整整合，以便適應(yīng)課程教學(xué)的需要，滿足所有學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需求[3]。教師在備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，提出明確的要求，要求學(xué)生努力做好課前準(zhǔn)備，提醒學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治新聞，如可以讓學(xué)生每天中午12點(diǎn)關(guān)注“午間新聞30分”欄目和晚上的新聞直播，使學(xué)生自覺養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政要點(diǎn)、關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)好理論知識(shí)后靈活運(yùn)用，得以認(rèn)知水平、思維靈活性、主體創(chuàng)造性的全面提升。

結(jié)束語

總而言之，應(yīng)在初中道德與法治教學(xué)中實(shí)施有效策略，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，滿足整個(gè)社會(huì)的人才需求，使更多學(xué)生盡顯主體優(yōu)勢(shì)，助推社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快。

參考文獻(xiàn)：

[1]周樂陶.初中道德與法治課堂學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略[J].文理導(dǎo)航，2020（22）：73-74.

[2]陳四妹.培養(yǎng)初中學(xué)生道德與法治學(xué)科關(guān)鍵能力的教學(xué)策略[J].師道：教研，2021（04）：61.

[3]任佩佩.初中道德與法治關(guān)鍵能力的內(nèi)涵和培養(yǎng)策略[J].好日子，2021（30）：51-51.