信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學中的應(yīng)用研究

摘要：中職教育中，機械專業(yè)的復(fù)雜程度高，專業(yè)性強，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)難以達成預(yù)定的教學目標，需要引入信息技術(shù)提升教學效果。本文首先論述了種植機械專業(yè)的重要性和在中職機械專業(yè)教學應(yīng)用信息技術(shù)的必要性，而后給出了在中職機械專業(yè)中應(yīng)用信息技術(shù)的具體措施，并對教學效果進行了分享。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職院校;機械專業(yè)教學

引言：為完成教育體制深化改革的目標，為中國的發(fā)展培養(yǎng)更多高質(zhì)量的專業(yè)人才，職業(yè)院校獲得了國家教育部門的更多支持，中職教育也得到了越來越多的重視。其中的機械專業(yè)應(yīng)用范圍廣，重要性強，有助于我國的機械發(fā)展戰(zhàn)略。在中職機械專業(yè)教學中適用信息技術(shù)有利于提高教學效果，達成教學目標。

一、中職機械專業(yè)概述

（一）中職機械專業(yè)的重要性

制造業(yè)是通過運用自身所具備的知識，結(jié)合人民群眾的實際需求制造并使用相應(yīng)機械，生產(chǎn)出社會市場需要的產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代社會，人類社會生活生產(chǎn)的方方面面都離不開機械制造的產(chǎn)物，不僅如此，制造業(yè)還是國家工業(yè)化發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是國民生產(chǎn)總值的重要組成部分，在經(jīng)濟全球化的背景之下，各個國家之間的合作與競爭也越發(fā)頻繁。

因此，中職院校要加強機械專業(yè)的教學水平，為機械制造領(lǐng)域培養(yǎng)更多素質(zhì)更高的應(yīng)用型人才，有助于為我國工業(yè)化戰(zhàn)略目標的達成打下堅實基礎(chǔ)，為國家間激烈的競爭提供人才保障。

（二）中職機械專業(yè)教學問題

與此同時，中職機械專業(yè)教學面對的問題也在制約中職機械專業(yè)教學水平的發(fā)展。首先是客觀原因，機械專業(yè)的學生對實際操作和綜合能力的要求都更高，對實踐練習的需求量大，不僅需要理論知識作為基礎(chǔ)，實操練習也很有必要。但由于中職院校場地和自身條件的限制，很難為學生創(chuàng)造實操練習的條件。

其次是主觀原因，機械專業(yè)的教學內(nèi)容相比其他專業(yè)抽象性更強，難度更高，中職學生由于文化基礎(chǔ)相對薄弱，空間感和邏輯思維能力相對較差，在學習時也更困難，因此無論是在主動性還是在接受程度上都相對不高。

（三）信息技術(shù)應(yīng)用于中職機械專業(yè)教學的必要性

正是因為中職機械專業(yè)教學中存在著實操條件要求高，理論知識難度大的問題，信息技術(shù)應(yīng)用于中職機械專業(yè)教學才相當有必要。機械專業(yè)的學生需要掌握力學原理、機械原理等方面的復(fù)雜理論知識，具有相當?shù)某橄笮裕绻灰揽坑洃浂患右岳斫獾脑?，在使用理論的過程中就會更加困難。

因此，中職機械專業(yè)教學過程中需要借助高效而直觀的輔助媒介，加深學生對理論知識的理解，激發(fā)學生的學習興趣。另外，針對缺乏實操經(jīng)驗的問題，也可以利用信息技術(shù)，在軟件中進行模擬，盡管無法與真正的現(xiàn)場實操相提并論，但有助于學生提升對機械的了解和對基礎(chǔ)理論的理解。

二、中職機械專業(yè)教學中的信息技術(shù)應(yīng)用探究

（一）信息技術(shù)應(yīng)用于中職機械專業(yè)教學具體措施

1.多媒體教學

信息技術(shù)中可以用于中職教學的多種多樣，這里只列舉幾個對機械專業(yè)教學幫助較大的技術(shù)。首先是多媒體教學。正如上文所提到的，機械專業(yè)的學生需要實操訓練來幫助他們理解理論知識，提高自身水平，但現(xiàn)階段中職院校無論是在場地上還是在資金上都很難滿足這一需求;而理論知識又相對復(fù)雜抽象，理解難度較大。

通過實用多媒體技術(shù)，可以采用視頻、音頻、動畫、圖片等多種形式幫助學生理解理論知識，用更直觀的方式呈現(xiàn)出原本復(fù)雜艱深的知識點，幫助他們進行快速理解記憶。也可以創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，讓學生在情境中產(chǎn)生自己對理論的理解與應(yīng)用[1]。此外，教師還可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成收發(fā)作業(yè)的工作，在線對學生進行答疑，還可以布置小組作業(yè)讓學生進行合作探究，增強學生的合作探究意識，提升教學質(zhì)量。

2.微課教學

中職機械教學課堂上出現(xiàn)的理論知識點相對較為細碎，不成體系，教師受課堂時間的限制，也很難對這些知識點進行精講或定期復(fù)習，學生也就很難牢固掌握相關(guān)內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)隨講隨忘的現(xiàn)象。

對此，教師可以在授課過程中嘗試采用微課教學的形式，將每一個知識點提前錄制成一個時長較短的教學視頻，可以供學生在課下反復(fù)觀看，并將課上無法拓展的內(nèi)容進行適當添加。用信息化的技術(shù)結(jié)合學生對知識點的理解記憶規(guī)律，達成相輔相成的效果，幫助學生記憶碎片化知識，提高學習效率。

3.UG模擬模型教學

UG虛擬模型教學指的是利用UG軟件的演示功能，展示三維立體圖形的虛擬化形成過程的教學模式[2]，運用到中職機械專業(yè)教學中，就是利用UG軟件來模擬各種平時生活中難以達成的條件，以及展示零件或機械的內(nèi)部構(gòu)造。這種方法能夠解除傳統(tǒng)教學方法對場地的要求與限制，培養(yǎng)學生的空間想象力和邏輯思維能力，提升學習效果。

（二）信息技術(shù)應(yīng)用于中職機械專業(yè)的教學效果

首先，中職機械專業(yè)教學中信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提高教師的教學水平。在使用信息技術(shù)時，教師需要更新自己的教學方法，增加在教學過程中的思考，通過PPT，F(xiàn)lash動畫的制作幫助學生理解抽象化的知識，這一過程就是教師學習先進教學理念自我提升的過程。

其次，信息技術(shù)的使用能夠幫助突破專業(yè)教學中出現(xiàn)的重點和難點。信息技術(shù)的使用使得理論知識能夠以一種直觀的方式呈現(xiàn)，降低了學生的理解難度，使他們對重點知識的掌握更加到位，夯實他們的理論基礎(chǔ)。而信息技術(shù)的使用也某種程度上突破了物理條件的限制，讓因場地和資金原因無法開展實操課程的學校能夠通過軟件模擬，增加學生對機械的了解。

最后，信息技術(shù)的使用能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。相比于傳統(tǒng)教學的枯燥乏味，使用信息技術(shù)，采取視頻、音頻、動畫、圖片等多種形式對知識進行講解的新式課堂對學生來說無疑更有吸引力，不僅課堂狀態(tài)更加集中，而且對知識的理解效果也更好。

同時，通過微課教學、小組探討作業(yè)和UG模型等多媒體技術(shù)的使用，學生在教學過程中的自主性得到提升，不再是被動地接收，與此同時也會被引發(fā)出自己的思考，這一過程有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提升他們的綜合素質(zhì)。

結(jié)論：中職機械專業(yè)教學方法的發(fā)展是現(xiàn)今時代發(fā)展的需求，有著相當?shù)闹匾裕瑫r也借助先進的信息技術(shù)，突破自身存在的場地限制問題和學生理解效果的問題。信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學中具體的措施多種多樣，可以提高教師的教學水平，幫助突破專業(yè)教學中出現(xiàn)的重點和難點，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

參考文獻：

[1]吳梅燕.信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學中的應(yīng)用方法研究[J].中國新通信，2022，24（04）：101-103.

[2]王娟.中職機械專業(yè)教學中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021，（34）：170-171.

作者簡介：陳健，1993.07，男，皖銅陵，漢，本科，舒城職業(yè)學校，助講，中職機械教育。ADBA5149-3503-4FE7-927E-31D27727D920