淺談民間美術在小學美術教學中的應用

何英

摘要：小學美術課在學習者美學素質養(yǎng)成方面具有重要作用，美術老師在授課過程中，不僅要聯(lián)系日常生活，也要應用好民間美術資源，從而提升學習者的美感，領略美術的內涵，領會民間美術的文化價值，繼承、發(fā)展與保護傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：民間美術;小學美術教學;應用

美術學科不同于其他學科的點在于：它更注重培養(yǎng)學習者的審美。傳統(tǒng)民間美術是民間文化的小縮影，它使其可視化，是宣傳民間文化主要的途徑之一。因此，在小學美術課堂引入民間美術的因素，幫助學習者了解民族美術的傳統(tǒng)，對學習者正確觀念養(yǎng)成有重要作用。

1引入民間美術的意義

民間美術相對于其他藝術有其獨特性，它是以審美為主的造型藝術，是審美與實用相結合的藝術。民間美術種類多樣，內涵豐富，表現(xiàn)方式也多樣。隨著技術的發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了很大的改變。如今，民間美術的地位較之前有所降低，使用范圍也變小了，甚至出現(xiàn)與時代脫軌的狀況。

基于此，小學美術教學中引入民間美術、學習民間美術的內涵，不僅能充實教學素材，優(yōu)化教學效果，也能增強學習者對民族文化的認識，培養(yǎng)學習者對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，有利于民間文化繼續(xù)傳承。

2民間美術在小學美術教材中的應用

2.1以教材為基礎

小學美術教材中包括本國許多地方的民間美術。老師首要的任務是講好教材中的內容然后再聯(lián)系實際，利用當?shù)孛耖g美術資源進行課堂上教學內容的拓展，也可以邀請當?shù)刂拿耖g匠人來到教室為同學們再現(xiàn)民間藝術，并讓學習者參與其中。為學習者描述民間美術背后的故事，不僅能讓學習者對學習產生濃厚的興趣，也能讓學習者身臨其境的感受民間藝人的創(chuàng)造力和審美觀，領會他們?yōu)閯?chuàng)作付出的努力，加深學習者對民間美術的熱愛。另外，老師可以帶著學習者到當?shù)氐拿佬g館、博物館和各類民間美術場所觀光學習，讓學習者在現(xiàn)場通過民間美術作品，增加對地方民族文化的認識。這樣既能拓展學習者的藝術視野，提升審美能力，又能增強其民族自豪感，增強學習者對故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

比如剪紙藝術在我國分布較廣，不同地域的剪紙也各有其特點。民間剪紙大多是傳統(tǒng)圖像，如龍鳳、花朵、窗花等。如今，很多杰出人物的形象、事跡等也能用剪紙呈現(xiàn)出來。這些都展現(xiàn)了剪紙藝術的審美功能和教育功能。在講授剪紙這一部分內容時，老師可以把剪紙藝術引入到課堂上。

2.2以學習者為主體

小學美術教學應用民間美術時要充分尊重學習者的主體地位，老師引導學習者獨立進行民間藝術的創(chuàng)作。民間美術資源不但對提升學習者的審美意識有幫助，還能激發(fā)學習者創(chuàng)造的靈感。因為是民間藝術，需要的就是大家在日常能常見的物品。老師在小學六年級實際教學過程中，應該弱化自己在課堂中的主導作用，以學習者為主體，鼓勵學習者們進行藝術創(chuàng)作。

比如在紙扎的課堂上，老師可以引導學習者獨立動手，憑著自己的喜好，扎出各種造型的花燈、花草、鳥獸等。有些地方的剪紙很有名，老師就可以根據(jù)地方特色，在保證安全的前提下，教學習者動手剪紙，感受剪紙的魅力。民間美術資源來源于生活，學習者的靈感也通常出現(xiàn)在學習或生活中不經(jīng)意的一瞬間。所以，老師要能發(fā)現(xiàn)學習者的潛力，進而引導學習者創(chuàng)作，發(fā)掘學習者的實力，培養(yǎng)學習者的藝術創(chuàng)造能力。同時，在教學過程中老師要注意寓教于樂，營造出讓學習者主動學習的學習環(huán)境。多樣的表現(xiàn)形式和有趣的主題內容是民間美術能激發(fā)學習者學習興趣的主要原因。

2.3多變的教學模式

隨著素質教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式正處于一個不得不革新的階段。小學美術在講習過程中，應該充分發(fā)揮民間美術的培育功能，積極摸索更多更高效更適合學習者的教學方式，從而提高講習的質量。

比如小學六年級老師在進行電腦繪畫課程的時候就能夠結合傳統(tǒng)節(jié)日或習俗，端午節(jié)可以畫賽龍舟的景況或畫粽子，元宵節(jié)可以畫元宵，還可以根據(jù)自己的想象對傳統(tǒng)的元宵形象進行創(chuàng)作，春節(jié)可以畫煙花爆竹、舞龍舞獅等，秋收可以畫田園豐收的景象等等。不僅能培養(yǎng)學習者的創(chuàng)作力和想象力、讓學習者更專注的投入到課堂，還讓學習者對傳統(tǒng)節(jié)日的了解更深刻，了解更多節(jié)日習俗背后的故事。

2.4開發(fā)民間美術資源

我國有許多不同的民族，地域遼闊，自然地理資源豐富、人文資源多元化。民間美術有各式各樣的藝術表現(xiàn)形態(tài)。以編織為例，就有草編、竹編、麥稈編、和紙編等等。各種形態(tài)的民間美術都蘊含著民俗文化的內涵。如今，隨著民間文化的受重視程度不斷增加，小學美術教材中關于民間美術的版塊也在增加。教材中介紹了農民畫、木雕、中國古代青銅器等物品，不僅能豐富教學素材，還能增強美術教學的效果。但是，民間美術資源相比較而言在小學美術教學時應用的仍然偏少，這就需要老師開拓更多有效的民間美術資源，增補教材，便于學習者欣賞到更多的民間美術。

3結語

民間美術體現(xiàn)了公民的智慧，是勞動人民智慧的結晶，是小學美術教育中不能缺少的構成部分。在民間美術講習中，教師也可以通過在其他科目講習中引入民間美術的方式，使民間美術觸及更多領域。

參考文獻：

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