王煜涵

摘要：體育課程是小學(xué)教育中的重要組成部分，在體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下對小學(xué)體育教育提出了更高的要求。在小學(xué)體育課堂上學(xué)生能夠在忙碌的理論知識(shí)學(xué)習(xí)中得到放松，讓學(xué)生感受到輕松和快樂，通過體育運(yùn)動(dòng)還能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，對學(xué)生的心理健康和身體健康都非常的重要。為了能夠提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，小學(xué)體育教師一定要順應(yīng)課程改的的趨勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，本文探究了小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)模式的有效策略，并提出了一些觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方法;創(chuàng)新

當(dāng)前我國小學(xué)生普遍存在的一個(gè)問題就是體質(zhì)不佳，究其原因主要是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)間過少。小學(xué)體育學(xué)科屬于教師所認(rèn)為的“副科”，所以在小學(xué)教育中對體育教育的重視程度不高。在課程改革的推動(dòng)下，小學(xué)教育逐漸將體育教學(xué)提升到一個(gè)重要的位置上，家長和教師都逐漸認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生參與體育活動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的重要意義，在小學(xué)體育教育中應(yīng)該打破課程改革的束縛，采用新型的教育方式讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)提起興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難的體育精神，但學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)并且感受到體育活動(dòng)的樂趣，讓體育教學(xué)能夠發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

一、注重因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

由于學(xué)生的成長環(huán)境不同，受到的家庭教育也不同，所以每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)也有所不同。在小學(xué)體育教育中教師應(yīng)該重視因材施教，才能讓每個(gè)學(xué)生能夠在自身的基礎(chǔ)上有所提高，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該明確每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好都有所差異，對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生教師可以設(shè)計(jì)一些較為輕松的課外活動(dòng)，既能讓學(xué)生有參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)又能讓學(xué)生感覺強(qiáng)度不高，而對于活潑好動(dòng)、身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)量大的體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠盡情的鍛煉和玩耍，感受體育活動(dòng)的魅力，注重因材施教，能夠大大提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都能得到提升，發(fā)揮體育鍛煉最大的效果。

二、以生為本，構(gòu)建以學(xué)生為主體的體育課堂

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要打造以生為本的課堂，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中體會(huì)到自身的重要性，不再只聽從教師的安排完成特定的體育活動(dòng)。打造生本課堂就需要教師將更多的課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多展示和交流的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。如在踢毽子活動(dòng)中，教師這節(jié)課要教授學(xué)生一些踢毽子的技巧，教師可以先讓學(xué)生自己嘗試踢得多，隨著學(xué)生越踢越好，教師可以讓學(xué)生嘗試花式踢法，如換腳踢，傳毽等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中自己摸索并且掌握竅門，在學(xué)生自己摸索的過程中教師可以提供一些指導(dǎo)，但是更多的時(shí)間還是要讓學(xué)生自己表現(xiàn)，自己練習(xí)，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中有小主人的感覺，在學(xué)生自主訓(xùn)練的過程中還能激發(fā)出學(xué)生的體育潛能，有助于體育人才的培養(yǎng)。

三、在體育教學(xué)中融入德育教育

素質(zhì)教育相較于知識(shí)傳授來說更加重要，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該注意滲透德育教育，落實(shí)素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求。在體育活動(dòng)中教師要培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神，還要在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。其實(shí)很多體育活動(dòng)中都有德育教育相關(guān)的內(nèi)容，如長跑中鍛煉學(xué)生的毅力和堅(jiān)韌不拔的精神，在兩人三足中提升學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生更加有集體意識(shí)，體育教師一定要充分應(yīng)用體育活動(dòng)的優(yōu)勢，讓學(xué)生更加健康、快樂的成長，提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、運(yùn)用多元化的課堂評價(jià)策略

課堂評價(jià)是促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新和改變的有效方式，有助于提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師一定要充分應(yīng)用多元化評價(jià)機(jī)制，結(jié)合課堂的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)，課堂評價(jià)還有助于教師在課堂中更加注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，能夠充分保證小學(xué)學(xué)生的活動(dòng)安全，還能及時(shí)給他們提供幫助和引導(dǎo)。多元化評價(jià)不僅要求教師對課程實(shí)際情況和學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，還需要學(xué)生對教師的授課情況以及活動(dòng)過程進(jìn)行評價(jià)，能夠真正站在學(xué)生的角度上去看整個(gè)教學(xué)過程，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)感受以及是否對體育活動(dòng)感興趣，有助于小學(xué)體育教師對接下來的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。只有做好多方位的評價(jià)，才能切實(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)方法，有助于設(shè)計(jì)更加創(chuàng)新、有效的體育課堂，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語：綜上所述，體育教育是小學(xué)學(xué)生成長和發(fā)展中不可替代的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在繁忙學(xué)業(yè)中能夠得到放松和快樂的地方。在體育教學(xué)中教師一定要順應(yīng)課程改革的更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的改革和發(fā)展。教師一定要充分尊重每個(gè)學(xué)生之間的差異，能夠設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)滿足不同學(xué)生的成長和發(fā)展要求，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提升學(xué)生的思想道德水平，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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