吳慧君

摘要：在如今新課標(biāo)減負(fù)高質(zhì)的要求下，老師打造快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂要更加注重課堂藝術(shù)。并且營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍、擺脫以往數(shù)學(xué)課堂的古板教學(xué)已經(jīng)成為如今教學(xué)的新趨向。師生之間的和諧互動(dòng)、信息技術(shù)的發(fā)展更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，本文主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義以及打造快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂的策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;快樂(lè)教育;策略分析

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)、活潑好動(dòng)是他們的天性，而作為老師要細(xì)心觀察學(xué)生的心理特征，并且根據(jù)不同的情況設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方式，安排教學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)課堂變得更加充滿生機(jī)與樂(lè)趣，從而有效提高課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)。

一、快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂建立的意義

在學(xué)生進(jìn)入小學(xué)教育階段時(shí)，相對(duì)于幼兒園的學(xué)習(xí)任務(wù)難度也就相對(duì)提高，年級(jí)提高，從以前幼兒園里隨心所欲的玩耍，到現(xiàn)在安安靜靜的看書寫字，學(xué)習(xí)方向與課堂模式的轉(zhuǎn)變無(wú)法讓學(xué)生立即適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，也就容易產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)習(xí)效率的提高。而快樂(lè)課堂的建立，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)驗(yàn)等方式向?qū)W生傳授知識(shí)，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也通過(guò)各種活動(dòng)等，提高他們的動(dòng)手能力與綜合素質(zhì)，對(duì)課堂效率的提高有重要作用。教師根據(jù)本班的實(shí)際情況滲透生活知識(shí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣，打造高效課堂，才更有利于學(xué)生自覺走進(jìn)課堂，自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，了解課本內(nèi)容，從而達(dá)到快樂(lè)課堂建立的初衷。

二、打造低年級(jí)快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂的策略分析

2.1創(chuàng)造快樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課堂較其他知識(shí)給學(xué)生的感覺一向是枯燥的，面對(duì)剛剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果老師在課堂上只是照本宣科，學(xué)生沒有深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情，也難以提高課堂效率。老師可以利用游戲等多種教學(xué)形式，為同學(xué)們營(yíng)造歡快的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勇于發(fā)布自身看法，增強(qiáng)自身能力。例如，在學(xué)習(xí)北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)課本，其中有關(guān)于除法的知識(shí)。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容之前，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)游戲，要用到相應(yīng)的工具，向同學(xué)們提出問(wèn)題：課下找一根繩子是四十厘米，圍著底部周長(zhǎng)為十厘米粉筆盒能夠繞幾圈，通過(guò)設(shè)置課前問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以便于更好的接受知識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們利用繩子操作起來(lái)，在了解知識(shí)的同時(shí)，也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力。然后老師針對(duì)同學(xué)們的理解情況，再進(jìn)行課本知識(shí)的教學(xué)，也可以通過(guò)課下實(shí)踐的方式，讓同學(xué)們動(dòng)起手來(lái)，將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，然后再根據(jù)實(shí)踐得出的結(jié)論進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這種方式課前創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍不僅使課堂充滿趣味性，學(xué)生留下深刻的印象，也可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)增進(jìn)理解，提高解答應(yīng)用題的興趣。

2.2舉辦課堂活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣

學(xué)生天性愛玩、活潑好動(dòng)，尤其是對(duì)于年紀(jì)較低的兒童，根據(jù)他們的特點(diǎn)可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐能力較強(qiáng)的游戲與活動(dòng)，通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式，能夠大大提高學(xué)生的課堂參與度，讓他們?cè)谳p松活躍的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，避免以往枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程，也符合現(xiàn)代教學(xué)要求。例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)課本時(shí)，其中有關(guān)于《時(shí)、秒、分》的知識(shí)，首先讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，以便于更好的理解知識(shí)，時(shí)、秒、分是基本的時(shí)間單位，由于一個(gè)小時(shí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感受一分鐘有多長(zhǎng)，然后借助這個(gè)方式來(lái)理解“時(shí)”的概念。向?qū)W生提出問(wèn)題：大家覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢，讓同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的觀念，接著讓學(xué)生靜坐一分鐘來(lái)感受時(shí)間的概念，不少學(xué)生應(yīng)該會(huì)感嘆：一分鐘太長(zhǎng)了吧，當(dāng)他們發(fā)出這樣的觀點(diǎn)時(shí)，利用多媒體技術(shù)播放同學(xué)們熟悉的旋律時(shí)，再到一分鐘這個(gè)節(jié)點(diǎn)時(shí)，立馬暫停，他們又會(huì)說(shuō)出：這么快？通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生了解如果在一定的時(shí)間內(nèi)做自己喜歡的事情，很快就會(huì)過(guò)去。所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要提高學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)把課堂的時(shí)間轉(zhuǎn)化成快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中探索，收獲新知識(shí)的同時(shí)，也能夠體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，通過(guò)這種教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)，能夠真正做到快樂(lè)課堂的建立。

2.3數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化

知識(shí)來(lái)源于生活，所以在我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)也要試著走進(jìn)生活，小學(xué)課本數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，與生活的聯(lián)系性較強(qiáng)，老師在課堂過(guò)程中上也容易將二者聯(lián)系起來(lái)，不僅能夠使知識(shí)更具趣味性，也促進(jìn)了學(xué)生理解，對(duì)于課堂效率的提高是不可或缺的，同時(shí)這也是老師教學(xué)時(shí)最常用到的策略。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展生活化課堂活動(dòng)，把握好新舊知識(shí)的間隔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在如今的教學(xué)環(huán)境下，“快樂(lè)”就應(yīng)該是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主旋律，既順應(yīng)了小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，也符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)。老師想要?jiǎng)?chuàng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，要注重課堂活動(dòng)的創(chuàng)建符合教學(xué)要求和課本內(nèi)容，才更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，真正做到讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]石光清，房芳.優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建數(shù)學(xué)快樂(lè)課堂[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2020（05）：98.