張海平

摘要：語(yǔ)言能力的培養(yǎng)會(huì)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，因此如何做好幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，一直是幼教領(lǐng)域的研究者和從業(yè)者所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將多媒體技術(shù)被大量的應(yīng)用于幼兒教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以切實(shí)提高幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)效果。本文從加大多媒體硬件設(shè)備的投入、豐富多媒體教學(xué)資源和提高幼師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力等多個(gè)方詳細(xì)論述了多媒體技術(shù)在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒教育;語(yǔ)言活動(dòng);教學(xué)方法

語(yǔ)言能力的培養(yǎng)會(huì)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，良好的語(yǔ)言能力可以確保幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中更好地表達(dá)自我，流暢地與他人進(jìn)行交流溝通，為之后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。在目前的幼兒教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的主要途徑就是參與幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)。因此如何做好幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，一直是幼教領(lǐng)域的研究者和從業(yè)者所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將多媒體技術(shù)被大量的應(yīng)用于幼兒教學(xué)活動(dòng)，尤其是在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中被運(yùn)用的越來(lái)越廣泛?？茖W(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以較生動(dòng)地展示幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的具體內(nèi)容，豐富幼兒語(yǔ)言教學(xué)形式，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。

一、加大多媒體硬件設(shè)備的投入

多媒體技術(shù)可以為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中向幼兒生動(dòng)地展示語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，為幼兒提供了豐富的感官感受。但是多媒體技術(shù)的運(yùn)用在很大程度上要依賴(lài)于多媒體硬件設(shè)備的建設(shè)，只有完善的多媒體硬件設(shè)施，才能最大化的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。除了電腦，投影儀等常用設(shè)備外，幼兒園管理者還需加大對(duì)于新型媒體硬件設(shè)備建設(shè)的投入，具體來(lái)說(shuō)可以通過(guò)參與多媒體教學(xué)裝備展覽的方式，了解最新的多媒體學(xué)設(shè)備，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際將這些設(shè)備應(yīng)用于幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)中。新穎的多媒體教學(xué)設(shè)備可以很好地提高幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為幼師開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的支持。

二、豐富多媒體教學(xué)資源

在多媒體技術(shù)快速發(fā)展時(shí)代，網(wǎng)上存在著大量關(guān)于幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的多媒體教學(xué)資源，盡管種類(lèi)和數(shù)量相對(duì)較多，但也存在教學(xué)資源質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象。目前幼師使用的多媒體教學(xué)資源大多來(lái)自于這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，因此要把高質(zhì)量的多媒體教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成高質(zhì)量的教育資源庫(kù)。同時(shí)還要建立多媒體教學(xué)資源共享的平臺(tái)，便于幼師獲取高質(zhì)量的教學(xué)資源。目前一些幼兒園會(huì)組織幼師自發(fā)的搜集一些幼兒語(yǔ)言教學(xué)多媒體資源，但這些資源的質(zhì)量并不能得到保證，大大影響教學(xué)效果。因此，要合理地選取和優(yōu)化這些多媒體資源，確保多媒體資源的質(zhì)量。

另一方面，由于幼師的日常工作比較繁重，每天有大量的教學(xué)任務(wù)，可以進(jìn)行多位媒體資源制作和收集的時(shí)間相對(duì)較少。為了更好地發(fā)揮多媒體資源在語(yǔ)言教學(xué)的作用，就需要有具備一定的幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)擁有多媒體資源制作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行收集和制作。同時(shí)幼兒園的管理者也可以購(gòu)買(mǎi)高品質(zhì)的多位媒體教學(xué)資源來(lái)滿(mǎn)足整個(gè)幼兒園的教學(xué)需要，從而有效地解決了目前幼兒園課件質(zhì)量低下的問(wèn)題。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)目前市面上已有的高質(zhì)量多媒體教學(xué)資源，包含了電子課件和教案，一方面可以極大地緩解了幼師的工作壓力，同時(shí)也可以提高了語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，提高了幼兒對(duì)于多媒體教學(xué)資源的使用體驗(yàn)。最后也可以通過(guò)建立多媒體資源的共享機(jī)制，構(gòu)建合理的資源共享平臺(tái)，來(lái)保證幼兒語(yǔ)言教育資源的多樣性與共享性。

三、提高幼師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)中，需要幼師具備一定的信息技術(shù)知識(shí)，從而更好地運(yùn)用所媒體教學(xué)資源。幼師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)將直接關(guān)系到到幼師在語(yǔ)言教學(xué)中的教育與教學(xué)方式，影響幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)的效果。但是在現(xiàn)階段一部分幼師對(duì)多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用并不十分了解，因此必須對(duì)幼師的教育和教學(xué)觀念進(jìn)行更新。正確運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，可以使幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)掌握與語(yǔ)言有關(guān)的知識(shí)，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的，激活課堂活動(dòng)的氛圍，提高兒童的深度學(xué)習(xí)能力。另一方面，在教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，可以極大地減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，使老師有更多的機(jī)會(huì)與孩子們進(jìn)行深入的溝通和觀察。另外應(yīng)該注意的是在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中，幼師應(yīng)該做到以幼兒為中心，密切注意幼兒對(duì)多媒體資源的反應(yīng)，了解兒童在語(yǔ)言活動(dòng)中的實(shí)際需求，并能根據(jù)幼兒的實(shí)時(shí)反應(yīng)和需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。此外，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段僅僅是語(yǔ)言活動(dòng)的輔助性工具，并不能完全替代傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方法，不能將多媒體技術(shù)變?yōu)閱渭兊挠耙舨シ殴ぞ?。在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，要充分考慮兒童的情感需求，促進(jìn)其語(yǔ)言能力的提高。

四、結(jié)論

多媒體技術(shù)的應(yīng)用在極大程度上推動(dòng)了幼兒語(yǔ)言能力教學(xué)的發(fā)展與改革，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得幼兒語(yǔ)言活動(dòng)變得更加豐富多彩，也符合幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特點(diǎn)。因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用也取得了較好的效果，極大地提高幼兒語(yǔ)言能力的教學(xué)水平。雖然多媒體技術(shù)的運(yùn)用取得了一定的成績(jī)，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題，例如幼師過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)、缺乏高質(zhì)量的多媒體教學(xué)資源以及多媒體設(shè)備對(duì)幼兒身體健康的影響等等。為了解決這些問(wèn)題，更好的發(fā)揮多媒體技術(shù)在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的作用，還需要廣大幼師和幼教研究者繼續(xù)進(jìn)行研究與實(shí)踐，為切實(shí)提高幼兒語(yǔ)言能力的教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

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