韋福
摘要:葉圣陶是我國(guó)的現(xiàn)代教育者,他曾說(shuō)過(guò):“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”。學(xué)校是教育工作的重要基地,學(xué)校德育工作應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,從整體上提升學(xué)生的道德素養(yǎng)意識(shí),強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。讓學(xué)生們從一點(diǎn)一滴開(kāi)始,從很小的事情開(kāi)始。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展,提高德育教學(xué)的實(shí)效,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中學(xué)生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育
前言
習(xí)慣:是指在特定環(huán)境中自發(fā)地采取行動(dòng)的需要或特別的傾向。一個(gè)人,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有很重要的意義。尤其是在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的初中生,有些不良的習(xí)慣是很難改變的,隨著心理和生理的變化,他們正處在叛逆的年紀(jì),所以,強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng),不僅有利于塑造健全的個(gè)性,而且可以提高德育工作的有效性。所以。道德教育要重視培養(yǎng)初中生的良好行為習(xí)慣。
一、當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣狀況分析
目前我國(guó)中小學(xué)的獨(dú)生子女?dāng)?shù)量眾多,其依賴(lài)性和惰性日趨突出,并且很多農(nóng)村地區(qū)仍有隔代式的教育現(xiàn)象,其中有不少是留守兒童。因此,在這種情況下,家庭的教育作用會(huì)越來(lái)越薄弱,很多家長(zhǎng)都忙于工作,沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子,沒(méi)有感情交流,沒(méi)有老師的聯(lián)系。然而,由于叛逆期的學(xué)生受到年齡特點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等因素的制約,使其容易產(chǎn)生是非、法制觀(guān)念淡漠、人際溝通方面的不足,進(jìn)而形成許多的不良行為。隨著時(shí)代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息的不斷擴(kuò)散,學(xué)生的思維方式呈現(xiàn)出多樣化的傾向,使得傳統(tǒng)的勸說(shuō)方式變得軟弱無(wú)力,致使一些有不良習(xí)慣的人不斷出現(xiàn),并且越來(lái)越多。
二、農(nóng)村初中學(xué)生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生原因分析
第一,家庭方面的影響。目前,我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)絕大部分的父母,因其個(gè)人的素質(zhì)和思想,以及所處的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等因素的限制,不是忙著種地,就是長(zhǎng)時(shí)間地在外打工,沒(méi)時(shí)間照顧孩子,或者是管教方式不正確,用謾罵的方式教育子女,這種不良的教學(xué)方法和惡劣的家庭生活條件是導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣的原因。為此,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)生父母的教育意識(shí),做好日常生活中的輔導(dǎo)員,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變壞的行為,減少棍棒教育的方法,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二,學(xué)校方面的影響。當(dāng)前,在重視素質(zhì)教育的同時(shí),學(xué)校仍存在著過(guò)于重視學(xué)生的智能開(kāi)發(fā),而忽略了對(duì)學(xué)生的優(yōu)良品德的培育,導(dǎo)致了學(xué)生的不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且,農(nóng)村初中的教學(xué)水平還很低,很多老師更注重的是升學(xué)率,而忽略了對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)校和老師要從根本上改變思想觀(guān)念,提升素質(zhì)教育水平,消除不良的教育觀(guān)念,轉(zhuǎn)變農(nóng)村的教育理念,培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣,降低厭學(xué)心理。
第三,社會(huì)方面的影響。這年頭的學(xué)生,思維比較靈活,對(duì)新鮮的東西有很好的接收和辨別的能力,所以他們會(huì)模仿或者完全的學(xué)習(xí)。由此,不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的心理造成了直接的腐蝕,使他們往往無(wú)法抵抗這種誘惑,從而出現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,對(duì)上網(wǎng)的嗜好,吸煙、酗酒、聚眾賭博、滋生是非,從而對(duì)初中生的良好的行為形成了很大的負(fù)面作用。所以,應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生少去網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所,培養(yǎng)學(xué)生正確的行為方式,樹(shù)立正確的人生觀(guān)念。
三、農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略
(一)學(xué)校教育部門(mén)落實(shí)素質(zhì)精神
我國(guó)是一個(gè)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明古國(guó),養(yǎng)成教育是中華民族素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工程,少年時(shí)期是一生的轉(zhuǎn)折時(shí)期,也是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。學(xué)校要培養(yǎng)初中學(xué)生良好的習(xí)慣,可以從以下兩個(gè)方面做起。
一方面,轉(zhuǎn)變學(xué)校觀(guān)念,提高對(duì)行為習(xí)慣教育的認(rèn)識(shí)。素質(zhì)教育在中國(guó)教育歷史的進(jìn)程中劈波斬浪,站上了歷史的舞臺(tái),這是時(shí)代對(duì)其可行性的充分肯定,學(xué)校的教育觀(guān)念也要跟上時(shí)代腳步,早早轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),提高農(nóng)村初中學(xué)生的良好行為習(xí)慣教育水平。
另一方面,強(qiáng)化教學(xué)制度,落實(shí)素質(zhì)教育精神的要求。青少年道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r是整個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的風(fēng)向標(biāo),學(xué)校要抓好行為習(xí)慣教育,要把成績(jī)和素質(zhì)這兩碗水端平。
(二)要給犯錯(cuò)的學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)
我們教育工作者不能急功近利,要有大海一樣寬廣的胸懷。要有包容心態(tài),要善于給學(xué)生時(shí)間,讓他們有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。學(xué)生心理成熟前,都有一個(gè)反復(fù)期,內(nèi)心都有兩個(gè)“我”在做復(fù)雜的思想斗爭(zhēng),我們要利用這段時(shí)間做好思想工作,攻心為上,不要急躁。要善于給時(shí)間,善于等待,善于觀(guān)察,善于引導(dǎo)。要抓住此刻無(wú)聲勝有聲的時(shí)機(jī),保持沉默,讓學(xué)生有一個(gè)飽經(jīng)思想斗陣的煎熬過(guò)程。早年作班主任時(shí)曾遇到學(xué)生寢室有同學(xué)丟了錢(qián)物,我在班會(huì)課上曉之以理,動(dòng)之以情,許多同學(xué)都潸然淚下。從經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,表情很不自然的同學(xué)可能是懷疑對(duì)象。我故意靠近其身邊,輕言細(xì)語(yǔ),耐心開(kāi)導(dǎo),表面上是面對(duì)全體學(xué)生,其實(shí)也是暗示該同學(xué)。然后,我叫大家關(guān)掉教室的燈光,給以充分時(shí)間。最后,奇跡出現(xiàn)了:那丟失的錢(qián)物像是從地下冒出來(lái)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)奇跡報(bào)以雷鳴般的掌聲,此后,再無(wú)類(lèi)似事件在班上發(fā)生。
(三)老師加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范
初中學(xué)生由于自身的年齡、心理、性格等各方面因素,特別是農(nóng)村學(xué)生,可塑性很強(qiáng)的同時(shí)也具有沖動(dòng)性、盲目性以及易變性,他們自身性格沒(méi)有定型,思想不夠成熟,行為也不夠規(guī)范,容易錯(cuò)誤的方向發(fā)展[3]。若要正規(guī)的管教和疏導(dǎo)學(xué)生,教師們首先應(yīng)制定好相關(guān)班規(guī)約束學(xué)生平時(shí)行為,要求每一位學(xué)生了解甚至熟識(shí)初中生準(zhǔn)則。其次,教師應(yīng)及時(shí)掌握自己學(xué)生的實(shí)際情況,正確引導(dǎo)和督促學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)好的影響。除了管教和督導(dǎo)學(xué)生,還要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,在教學(xué)的過(guò)程中,給予學(xué)生足夠的耐心,給他們啟發(fā)式的教學(xué),讓他們樹(shù)立強(qiáng)大的自信心。
(四)學(xué)校家庭互相配合促進(jìn)教育
如果說(shuō)學(xué)校是教化學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和規(guī)范行為道德的主要演練場(chǎng),那么,家庭則是養(yǎng)成教育的第一課堂,父母也是孩子的首任老師。學(xué)校平時(shí)更注重學(xué)生日常行為的教育,家庭著重強(qiáng)調(diào)環(huán)境的熏陶。要全力促進(jìn)學(xué)生各方面全面有效發(fā)展,學(xué)校和家庭就要相互配合,從小事抓起,從點(diǎn)滴做起,從小培養(yǎng)文明禮貌、儀表端莊優(yōu)秀品質(zhì),發(fā)揮他們的綜合力量,逐漸養(yǎng)成初中學(xué)生良好的行為習(xí)慣,促使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)
總之,教育不是一朝一夕就能完成的,要想使學(xué)生的行為習(xí)慣得到提高,必須通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力,真正做到全方位地解決好農(nóng)村初中生的不良行為,充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源,促進(jìn)學(xué)生健康的個(gè)性和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
參考文獻(xiàn):
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