劉源

摘 要：在教育教學(xué)的過程中，為了實現(xiàn)有效的教育教學(xué)發(fā)展，很多教師和教學(xué)單位都開始注重對教育教學(xué)科目的創(chuàng)新發(fā)展，以此實現(xiàn)對創(chuàng)新教育大背景的跟隨，而本文認為在創(chuàng)新教育的視域下，對高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也是重要的教育教學(xué)發(fā)展工作。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué);高校聲樂;教育改革

1.積極創(chuàng)新聲樂教學(xué)目標(biāo)

聲樂教學(xué)作為高校音樂教學(xué)中重要的構(gòu)成部分，其本身的目的是促進人對聲音美好的表達，也因此在教學(xué)的過程中，最為主要的就是對人的聲音進行培養(yǎng)，而實際的聲樂教學(xué)中，人的聲音很容易受到外界影響以及自身心理因素影響而發(fā)生變化，因此在教學(xué)的過程中，促進學(xué)生具備良好的抗干擾和自我調(diào)節(jié)能力就成為重要的聲樂教學(xué)目標(biāo)，因此本文認為在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)首先做好對聲樂教學(xué)目標(biāo)的積極創(chuàng)新，聲樂教學(xué)目標(biāo)的積極創(chuàng)新自然應(yīng)當(dāng)以上述學(xué)生對自我情況的調(diào)整為主。而在創(chuàng)新的教學(xué)背景下，對于學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新主要是注意在教學(xué)的過程中做好如下工作。首先，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意到將學(xué)生的聲音培養(yǎng)以及對學(xué)生自控能力的提升作為第一教學(xué)目標(biāo)，以此實現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)大方向的基礎(chǔ)下進行實際的教育教學(xué)。其次，在教學(xué)的過程中，教師還需要注意對教學(xué)目標(biāo)的進一步細化，一方面是需要將聲樂教學(xué)中的理論知識和實踐技巧作為教學(xué)目標(biāo)予以設(shè)計，以此實現(xiàn)學(xué)生各項聲樂演唱和聲音控制技巧的掌握。另一方面則是促進學(xué)生藝術(shù)水平的提升，因為聲樂的教學(xué)本身還處于音樂教學(xué)的范疇，如果學(xué)生不具備良好的聲樂欣賞和理解能力，不具備一定的藝術(shù)水平就很難實現(xiàn)對聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，進而難以實現(xiàn)真正的感情發(fā)揮。此外，還需要注意在教學(xué)的過程中，將學(xué)生的創(chuàng)核能力培養(yǎng)作為一個重要目標(biāo)進行培養(yǎng)教學(xué)，這主要是為了促進學(xué)生自我創(chuàng)新能力的提升，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具備高度的自主能動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)動力充沛的過程中，實現(xiàn)對音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的自主構(gòu)建。

2.建設(shè)聲樂創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

鑒于聲樂學(xué)習(xí)的相對困難性以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易被外界影響的特點，本文認為在創(chuàng)新性教學(xué)的過程中，聲樂教學(xué)還需要注意對教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新發(fā)展，因為只有一個具備輕松愉悅氛圍以及創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)氛圍，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進步以及教師教學(xué)中對各種創(chuàng)新理念的發(fā)展。而再實際的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建創(chuàng)新中，一方面是需要做好對各個環(huán)節(jié)和層級的把控，包括學(xué)生、教師、學(xué)校三方面層次都需要考慮在環(huán)境優(yōu)化創(chuàng)新之中，以此實現(xiàn)全局角度的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的構(gòu)建，以此實現(xiàn)有效的教學(xué)全局掌握。這其中教師要注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中對學(xué)生主觀能動性的支持，讓學(xué)生能夠自主的應(yīng)用自身主動性進行聲樂學(xué)習(xí)。而學(xué)校方面則需要提供各種設(shè)備、場地、資金支持以保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)實質(zhì)性落實。另一方面，為了實現(xiàn)環(huán)境氛圍的優(yōu)化，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀摩各種與聲樂有關(guān)的展覽館、藝術(shù)館、音樂會等，通過線下線上的多方位觀摩學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生對良好聲樂氛圍的理解。

3.大力創(chuàng)新聲樂課程系統(tǒng)

聲樂課程系統(tǒng)在當(dāng)下是需要創(chuàng)新發(fā)展的重點內(nèi)容，而對于課程系統(tǒng)的創(chuàng)新發(fā)展，主要的目的是實現(xiàn)學(xué)生聲樂能力及其他相關(guān)能力的有效培養(yǎng)，而具體來說在教學(xué)的過程中，對于課程系統(tǒng)的創(chuàng)新構(gòu)建發(fā)展，主要是注意在教學(xué)的過程中落實如下核心內(nèi)容。首先，核心課程的構(gòu)建，核心課程的構(gòu)建主要是將專業(yè)技能、理論知識、文化課程等融入其中，以此實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)教育，促進學(xué)生聲樂能力的提升。其次，是建立選修課程，選修課程的構(gòu)建主要目的是建設(shè)與聲樂專業(yè)課程相關(guān)的選修課程，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，選擇自身感興趣的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，以此起到聲樂教學(xué)輔助的效果，而選修課程則可以包含多方面的教學(xué)內(nèi)容，包括聲樂歷史、聲樂表演、歌劇鑒賞、鋼琴演奏、合唱指揮等。最后，是建立跨專業(yè)課程，跨專業(yè)課程的構(gòu)建主要式為了促進聲樂教學(xué)內(nèi)容與其他教學(xué)科目的更好融合，以此實現(xiàn)有效的課程融合，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程中的多專業(yè)整合以及多科目學(xué)習(xí)中的交叉掌握聲樂課程知識，而這一對策的另一作用就是能夠?qū)崿F(xiàn)對其他專業(yè)課學(xué)生的吸引，實現(xiàn)聲樂素養(yǎng)和知識在高校各個專業(yè)學(xué)生之中的傳播，實現(xiàn)聲樂受眾基礎(chǔ)的提升。

4.有效創(chuàng)新聲樂教學(xué)方法

在高校的聲樂教學(xué)中，對于創(chuàng)新教學(xué)模式和背景的應(yīng)用，還需要注意在教學(xué)的過程中做好對聲樂教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新主要是需要注意如下核心內(nèi)容的落實。首先，教師本人要不斷提升自身的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用水平，因為現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)及設(shè)備是未來教育教學(xué)的發(fā)展方向，特別是國家在提出信息技術(shù)2.0后，教師更應(yīng)當(dāng)注意對這一技術(shù)的學(xué)習(xí)，而技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅包括對計算機設(shè)備、多媒體設(shè)備的學(xué)習(xí)使用，更需要注意在教學(xué)的過程中融入信息教育理念，例如在教學(xué)《青藏高原》這一作品的過程中，教師就可以通過多媒體技術(shù)展示青藏高原的壯美，并結(jié)合青藏高原高音演唱的特點與青藏高原實際景色和地理現(xiàn)實結(jié)合，論述這一作品在演唱技巧和方法上的現(xiàn)實關(guān)系。其次，在教學(xué)的過程中，教師教學(xué)的方法也需要避免對過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法予以摒棄，特別是理論教育教學(xué)中的灌輸式教學(xué)方法以及聲樂教學(xué)中反復(fù)的聲樂練習(xí)，教師在教學(xué)的過程中間要注意對各種教學(xué)方法的應(yīng)用，特別是在聲樂小課教學(xué)過程中，對于學(xué)生技術(shù)方面的解決應(yīng)采用多種途徑，對不同學(xué)生的不同問題采取不同類型的方法，指引學(xué)生找到屬于自己的方法，促使學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)水平提升。在面對集體課時，教師在教學(xué)的過程中，就可以結(jié)合教學(xué)的主題內(nèi)容，設(shè)定一個教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合情境和主題進行角色的扮演，開辦一個小型的舞臺劇和音樂劇，以此實現(xiàn)學(xué)生在聲樂練習(xí)學(xué)習(xí)的同時，自身創(chuàng)新思維的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在創(chuàng)新教育的視域下，高校聲樂教學(xué)的改革發(fā)展具備重要的價值和必要性，是學(xué)生進步和聲樂素養(yǎng)提升的重要路徑，而本文通過分析論述提出了有效創(chuàng)新聲樂教學(xué)方法、大力創(chuàng)新聲樂課程系統(tǒng)、建設(shè)聲樂創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境、積極創(chuàng)新聲樂教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的四項基本對策方法，希望本文的論述研究對于實際的高校聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展能夠起到一定幫助。

參考文獻

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