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      高校聲樂(lè)

      • 基于創(chuàng)演音樂(lè)舞臺(tái)劇的高校聲樂(lè)教學(xué)改革創(chuàng)新思路探究
        音樂(lè)舞臺(tái)劇對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)改革創(chuàng)新思路展開(kāi)探究,目的是提升“以學(xué)生為中心”的高校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。采用實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)研究和深度訪(fǎng)談等方式對(duì)高校聲樂(lè)教師、事業(yè)、企業(yè)工會(huì)、中小幼學(xué)校音樂(lè)教師、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研并展開(kāi)分析。調(diào)研發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的高校聲樂(lè)教學(xué)中依然存在“重理論、輕實(shí)踐”、課程設(shè)置不合理、課程思政形式單一、聲樂(lè)教學(xué)理念落后、聲樂(lè)教師綜合能力不足等問(wèn)題?;诖?,提出培育“四能”聲樂(lè)教師、改變教學(xué)理念、改革教學(xué)內(nèi)容、挖掘紅色資源、滲透課程思政等

        大觀 2023年2期2023-05-30

      • 關(guān)于原生態(tài)唱法融入高校聲樂(lè)教學(xué)的思考
        ,本文則是在高校聲樂(lè)教學(xué)中引入了原生態(tài)唱法教學(xué),從而提高學(xué)生的音樂(lè)歌唱技能,提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和水平,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)思考并提出有關(guān)教學(xué)建議以供參考。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);原生態(tài)唱法;教學(xué)方法引言:如今原生態(tài)唱法在我們所接觸到的音樂(lè)中越來(lái)越常見(jiàn),許多人通過(guò)原生態(tài)唱法的形式去翻唱歌曲,最終的效果也受到了聽(tīng)眾的好評(píng)和喜愛(ài),為了保留并傳承原生態(tài)唱法這種歌唱方式,在高校的聲樂(lè)教學(xué)中融入原生態(tài)唱法讓學(xué)生接受和學(xué)習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展,不斷提升個(gè)人的聲樂(lè)

        快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03

      • 關(guān)于聲樂(lè)融入思政元素增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的思考
        文化自信。而高校聲樂(lè)教師則應(yīng)積極采取各種手段打造出高水平、高效率的聲樂(lè)思政課程教學(xué)體系,全面增強(qiáng)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的政治意識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感及民族自豪感。關(guān)鍵詞:“課程思政”;高校聲樂(lè);思政元素前言隨著素質(zhì)教育理念的逐漸普及和貫徹,音樂(lè)教育能夠有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)氣息,將高校聲樂(lè)教學(xué)與思政元素有機(jī)地結(jié)合起來(lái),可全面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及文化自信。教師在傳授聲樂(lè)理論知識(shí)時(shí),要重視實(shí)踐、藝術(shù)的普及,使學(xué)生真正體會(huì)到道德教育的魅力和內(nèi)涵,使他們懂得生

        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02

      • 常態(tài)化防控機(jī)制下高校聲樂(lè)教學(xué)的路徑研究
        防控機(jī)制下,高校聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展成為了各藝術(shù)院校面臨的重要問(wèn)題。聲樂(lè)教學(xué)作為需要與人密切接觸的課程之一,為疫情防控帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在以往防控機(jī)制背景下,聲樂(lè)教學(xué)多以線(xiàn)上授課的模式進(jìn)行,線(xiàn)上教學(xué)模式雖然能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求,但在教學(xué)成效等方面,仍需要進(jìn)一步與線(xiàn)下言傳身教的教學(xué)模式高度融合。本文將從常態(tài)化防控機(jī)制下高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題出發(fā),分析常態(tài)化防控的大環(huán)境對(duì)于高校聲樂(lè)教學(xué)的影響以及如何開(kāi)展工作,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究常態(tài)化防控機(jī)制下高校聲樂(lè)教學(xué)的路

        藝術(shù)評(píng)鑒 2022年10期2022-06-24

      • 創(chuàng)新教育視域下的高校聲樂(lè)教學(xué)
        的視域下,對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也是重要的教育教學(xué)發(fā)展工作。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué);高校聲樂(lè);教育改革1.積極創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)聲樂(lè)教學(xué)作為高校音樂(lè)教學(xué)中重要的構(gòu)成部分,其本身的目的是促進(jìn)人對(duì)聲音美好的表達(dá),也因此在教學(xué)的過(guò)程中,最為主要的就是對(duì)人的聲音進(jìn)行培養(yǎng),而實(shí)際的聲樂(lè)教學(xué)中,人的聲音很容易受到外界影響以及自身心理因素影響而發(fā)生變化,因此在教學(xué)的過(guò)程中,促進(jìn)學(xué)生具備良好的抗干擾和自我調(diào)節(jié)能力就成為重要的聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo),因此本文認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)首先做好對(duì)

        民族文匯 2022年25期2022-06-12

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)研究
        文基于對(duì)當(dāng)下高校聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)培養(yǎng)分析,對(duì)審美意識(shí)培養(yǎng)的研究?jī)r(jià)值、現(xiàn)狀、具體措施做出了相應(yīng)的闡述。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè) ?審美意識(shí) ?研究中圖分類(lèi)號(hào):J60-05聲樂(lè)在歷史的畫(huà)卷中有著比較悠久的傳承和記載,是一種將音樂(lè)和語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合的如同發(fā)生催化反應(yīng)般能夠引起人們情感共鳴的藝術(shù)。在聲樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)感知聲樂(lè)所帶來(lái)的美感,享受聲樂(lè)觸及心靈的美妙。每個(gè)人對(duì)美的定義都大相徑庭,同一件事物,站在有些人的角度來(lái)看就是美的,站在另一些人的角度來(lái)看就與之相反,

        藝術(shù)評(píng)鑒 2022年8期2022-06-07

      • 互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)多媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
        多媒體應(yīng)用于高校聲樂(lè)教學(xué)中,不僅可以豐富聲樂(lè)教學(xué)教師的教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化高校聲樂(lè)課堂教學(xué)模式,幫助學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí),高校聲樂(lè)教學(xué)信息化建設(shè)作為重要的大學(xué)生情感教育和精神教育之一,可以幫助課堂豐富、生動(dòng),提高教師教學(xué)質(zhì)量。因此,本文主要對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)多媒體在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析,旨在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)多媒體創(chuàng)新高校聲樂(lè)教學(xué)模式,為以后類(lèi)似的研究提供一定的參考建議。關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái);網(wǎng)絡(luò)多媒體;高校聲樂(lè);教學(xué)應(yīng)用引言:伴隨著深

        學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13

      • 因材施教理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
        ;應(yīng)用對(duì)策;高校聲樂(lè);引言:聲樂(lè)是一門(mén)具有深遠(yuǎn)意義和明確目的的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),是配養(yǎng)高端藝術(shù)型人才的重要載體,是高校的音樂(lè)課程體系中極其重要的一部分。但聲樂(lè)課程的知識(shí)體系本就繁雜,并非輕而易舉之事,其中涉及了對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)、范唱能力、發(fā)聲技巧等多種方面的培養(yǎng)。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是獨(dú)特的人,每一名學(xué)生的發(fā)聲器官以及心理特征都是不同的,因此,聲樂(lè)老師必須因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育,是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到屬于自己的方式。一、高校聲樂(lè)教學(xué)中因材施教理念

        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03

      • 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
        闡述,提出了高校聲樂(lè)教學(xué)中奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的融入策略??茖W(xué)地應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法能夠有效提升高校聲樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量,為我國(guó)聲樂(lè)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:奧爾夫音樂(lè)教學(xué);高校聲樂(lè);語(yǔ)言教育;思維能力在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,大多數(shù)的高校聲樂(lè)教師都極為注重傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí),而在極大程度上忽視了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性,導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新精神與音樂(lè)感知能力被削弱,難以更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵。而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法能夠有效改善該問(wèn)題,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、感知能力以及理

        大觀 2021年8期2021-09-26

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)中美聲唱法與民族唱法的融合
        勢(shì)。因此,在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,如果能將兩者之間有效地融合,則能起到很好的演唱效果。本文將以高校聲樂(lè)教學(xué)為背景,對(duì)美聲唱法和民族唱法相互融合策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);美聲唱法;民歌唱法;融合不同國(guó)家和民族的聲樂(lè)文化將呈現(xiàn)出完全不同的演唱形式和風(fēng)格。聲樂(lè)文化是多層次、多角度的。它能充分反映一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣,也能在一定程度上代表一個(gè)國(guó)家或民族的文化水平。美聲唱法和民族唱法分別是目前被廣泛應(yīng)用的兩種歌唱形式,。民族唱法作為一種以具有民

        文學(xué)天地 2021年1期2021-09-10

      • 高校美聲唱法教學(xué)中普通話(huà)語(yǔ)音的重要性
        普通話(huà)語(yǔ)音;高校聲樂(lè)一、高校美聲唱法教學(xué)中普通話(huà)語(yǔ)音應(yīng)用存在的主要問(wèn)題首先,由于普通話(huà)語(yǔ)音的教學(xué)難以引起足夠的重視,使得學(xué)生在美聲唱法學(xué)習(xí)過(guò)程中容易忽視普通話(huà)語(yǔ)音的訓(xùn)練。學(xué)生們普遍認(rèn)為普通話(huà)語(yǔ)音的訓(xùn)練與美聲歌唱關(guān)系不大,這種錯(cuò)誤的認(rèn)知使得學(xué)生美聲唱法的藝術(shù)呈現(xiàn)力較差,音樂(lè)的藝術(shù)感、力量感以及層次感都十分薄弱,美聲唱法教學(xué)質(zhì)量整體低下。其次,由于學(xué)生對(duì)普通話(huà)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)重視度不夠,在普通話(huà)語(yǔ)音練習(xí)方面自然而然就相對(duì)落后,咬字不清晰逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)美聲唱法過(guò)程中

        大觀 2021年2期2021-08-04

      • 慕課教學(xué)模式在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究
        課教學(xué)模式在高校聲樂(lè)教學(xué)中的可操作性,隨后介紹了慕課教學(xué)的相關(guān)應(yīng)用案例,并根據(jù)慕課教育方式的優(yōu)勢(shì),進(jìn)而更好的將慕課教學(xué)方式在高校聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮有效的作用。關(guān)鍵詞:慕課教學(xué);高校聲樂(lè);教學(xué);運(yùn)用研究在21世紀(jì)初,隨著我國(guó)高校提出新課改的要求“在高校課程的教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景,加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)科教育內(nèi)容的創(chuàng)新與改革。具體而言,在高校聲樂(lè)的課程教學(xué)中,目前的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求,不能做到與時(shí)俱進(jìn),高校的聲樂(lè)課堂教學(xué)方式的亟待解決。一、慕課教

        下一代 2021年1期2021-06-28

      • 多元化視閾下高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新及發(fā)展探究
        摘要:針對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題,首先,分析了多元化視閾下聲樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題。其次,結(jié)合現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的創(chuàng)新策略,通過(guò)論述證明了其有效性。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);現(xiàn)狀分析;教學(xué)創(chuàng)新;多元化視閾;引言聲樂(lè)是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能,是音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵元素之一。我國(guó)狠多高校都開(kāi)設(shè)了與聲樂(lè)教學(xué)相關(guān)的課程,每年為國(guó)家輸送大量的音樂(lè)人才。在實(shí)踐中,通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新與教學(xué)理念的改進(jìn),能夠?qū)鹘y(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的不足進(jìn)行優(yōu)化,從而促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量,滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)各類(lèi)音樂(lè)人才的

        教育周報(bào)·教育論壇 2021年2期2021-06-15

      • 高校聲樂(lè)云課堂教學(xué)探索
        析。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè)? 云課堂? 教學(xué)探索中圖分類(lèi)號(hào):J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):1008-3359(2021)07-0137-03在2020年特殊的疫情時(shí)期,全國(guó)上下都響應(yīng)號(hào)召,全民一心積極抗疫,高校學(xué)生由于來(lái)自五湖四海,情況比較復(fù)雜,因而停課不停學(xué),開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作,保證教學(xué)工作正常有序進(jìn)行成為高校教師的重要工作任務(wù)之一。高校聲樂(lè)這門(mén)課程有其特殊性,首先聲樂(lè)教學(xué)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的藝術(shù)課程,是需要面對(duì)面交流的,也是一門(mén)需要及時(shí)付之實(shí)踐,將學(xué)習(xí)

        藝術(shù)評(píng)鑒 2021年7期2021-05-31

      • 因材施教理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
        教學(xué)理念,對(duì)高校聲樂(lè)人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。教師可針對(duì)學(xué)生的不同差異找到合適的教學(xué)方法,全面了解學(xué)生的音色特點(diǎn)而進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),進(jìn)而提高聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:因材施教;聲樂(lè)教學(xué);高校聲樂(lè);運(yùn)用因材施教理念下開(kāi)展的高校聲樂(lè)教學(xué)是以學(xué)生為主體,教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的教學(xué)方案,并進(jìn)行不同階段的輔導(dǎo),減少學(xué)生之間的水平差異,全面提升學(xué)生在音樂(lè)方面的造詣。因此,因材施教理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用是非常重要的。一、針對(duì)

        錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24

      • 論因材施教在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
        發(fā)展的今天,高校聲樂(lè)教學(xué)的地位不斷上升。然而,以往側(cè)重“教師講+學(xué)生聽(tīng)”“教師示范+學(xué)生模仿”的單向知識(shí)傳授模式,不再滿(mǎn)足當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)的新要求,尤其是無(wú)法滿(mǎn)足高校學(xué)生自主性學(xué)習(xí)需求。在高校聲樂(lè)教學(xué)中實(shí)施因材施教的教學(xué)理念,對(duì)加快革新聲樂(lè)教學(xué)效果的意義重大。本文基于目前我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀,就探討了因材施教在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值意義,并對(duì)因材施教教學(xué)理念的應(yīng)用對(duì)策進(jìn)行了深入論述?!娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);因材施教;應(yīng)用對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ?

        戲劇之家 2020年32期2020-11-28

      • 高校聲樂(lè)融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承的路徑
        摘要:隨著高校聲樂(lè)教學(xué)改革的持續(xù)深化,在聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化傳承成為教學(xué)重點(diǎn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要內(nèi)容。真正合格的音樂(lè)人才不能只具有聲樂(lè)演唱的技巧,還要主動(dòng)繼承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化,在對(duì)其進(jìn)行傳承發(fā)揚(yáng)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新,成長(zhǎng)為新時(shí)代符合音樂(lè)教育發(fā)展要求,且可以助推音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。對(duì)此,高校聲樂(lè)教學(xué)必須找準(zhǔn)當(dāng)前的改進(jìn)方向,將聲樂(lè)教學(xué)和傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè)

        參花(下) 2020年11期2020-11-18

      • 試析美聲唱法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
        一環(huán),是目前高校聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中主要的內(nèi)容。美聲唱法作為一種西方系統(tǒng)的文藝教學(xué),有著獨(dú)特的教學(xué)體系。近幾年來(lái)。美聲唱法也逐漸成為了我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)的主流,也得到了更多人的認(rèn)可和喜愛(ài)。關(guān)鍵詞:美聲唱法;高校聲樂(lè);教學(xué)美聲教學(xué)是一種將理論和技術(shù)相結(jié)合的一種演唱方式,它之所以能夠在聲樂(lè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的影響力,并且能夠得到廣泛的運(yùn)用,就是因?yàn)樗旧戆芏嗟乃囆g(shù)元素,這些藝術(shù)元素還能夠在不同的聲樂(lè)領(lǐng)域給予演唱者不同的感受和啟發(fā)。自五四運(yùn)動(dòng)后傳入我國(guó),對(duì)我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)理

        散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16

      • 以SLOs為導(dǎo)向的地方高校聲樂(lè)技能課程構(gòu)建研究
        注,其中又以高校聲樂(lè)為重。聲樂(lè)不僅僅是教學(xué)中的一門(mén)課程,還是眾多學(xué)生升學(xué)的重要跳板,因此這就需要教師對(duì)聲樂(lè)教學(xué)投入更多的精力,以促使學(xué)生在聲樂(lè)方面更加專(zhuān)業(yè),從而能進(jìn)入更好的學(xué)校。近年來(lái),教師提倡以SLOs為導(dǎo)向的地方高校聲樂(lè)技能課程構(gòu)建,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)模式?!娟P(guān)鍵詞】SLOs;高校聲樂(lè);課程構(gòu)建中圖分類(lèi)號(hào):J616 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):1007-0125(2020)30-0095-02一、課程前期

        戲劇之家 2020年30期2020-11-16

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)中美聲唱法的優(yōu)化策略探討
        此,本文將對(duì)高校聲樂(lè)中關(guān)聲唱法的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,并提出有效的教學(xué)策略,拓展高校音樂(lè)教學(xué)工作,完善學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作,僅供參考。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);教學(xué)策略;美聲唱法中圖分類(lèi)號(hào):J616-4;G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-5312 (2020) 20-0240-01在教育工作中,美聲唱法有著不同的表現(xiàn)及演唱方法,既要展現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)文化內(nèi)涵,還要沿襲西方的聲樂(lè)表現(xiàn)形式。所以在教學(xué)過(guò)程中,需要將兩者相融合,通過(guò)對(duì)唱法理論知識(shí)及實(shí)踐

        文藝生活·中旬刊 2020年7期2020-10-21

      • 融合女性主題的高校聲樂(lè)教學(xué)初探
        文化意識(shí)融入高校聲樂(lè)教學(xué)中的構(gòu)成與實(shí)踐,在聲樂(lè)教學(xué)中,將提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)教學(xué)和提升女性意識(shí)的教學(xué)融合在一起,有利于實(shí)現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:民族歌劇;女性主題;高校聲樂(lè);教學(xué)研究中圖分類(lèi)號(hào):G642;J616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2020-03-02 文章編號(hào):1674-120X(2020)13-0022-02在中國(guó)民族歌劇藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中,涌現(xiàn)出許多以女性為主角,描寫(xiě)其性格、命運(yùn)為主題思想的優(yōu)秀劇目,塑造出了許多性格各異、生動(dòng)鮮明,且富有時(shí)代烙

        教師·上 2020年5期2020-08-20

      • 新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)模式探究
        有利條件。而高校聲樂(lè)教學(xué)模式所要面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也因新媒體的發(fā)展而就此產(chǎn)生。要確保高校學(xué)生在發(fā)展上的需求,就必需要對(duì)新媒體在高校聲樂(lè)具體教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行革新,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】新媒體背景;高校聲樂(lè);教學(xué)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X(2020)10-0123-02【本文著錄格式】李靜萍.新媒體背景下高校聲樂(lè)

        北方音樂(lè) 2020年10期2020-07-09

      • 新時(shí)代高校聲樂(lè)教學(xué)中融入“思政課程”
        思政教育融入高校聲樂(lè)課程教學(xué)中,有利于促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)當(dāng)代民族復(fù)興大任的新時(shí)代人才。思政課程不只是片面地給學(xué)生講解政治理論課,而是要將它融入到教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)。所以,做好思政課程教育的關(guān)鍵在于教師,而成效則在學(xué)生。【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);思政課程;策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X(2020)10-0110-03【

        北方音樂(lè) 2020年10期2020-07-09

      • 高校聲樂(lè)與鋼琴伴奏一體化教學(xué)課程研究
        的作用,探討高校聲樂(lè)與鋼琴伴奏一體化課程教學(xué)。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè)? ?鋼琴伴奏? ?一體化教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào):J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1008-3359(2020)11-0070-04高等院校在開(kāi)展聲樂(lè)與鋼琴伴奏一體化教學(xué)時(shí),只有讓兩者共同強(qiáng)化,才能最大程度地幫助高等師范院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。一體化教學(xué)能夠讓學(xué)生在演唱時(shí)與其他彈奏者的溝通效果得以加強(qiáng),也能讓鋼琴伴奏的學(xué)生在

        藝術(shù)評(píng)鑒 2020年11期2020-07-04

      • 高校聲樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)方法探討
        矛盾,因此,高校聲樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑成為高校聲樂(lè)教學(xué)不得不面對(duì)的問(wèn)題。本文就聲樂(lè)教學(xué)的方法與模式展開(kāi)分析,希望給相關(guān)人員一定的借鑒。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè) 創(chuàng)新 教學(xué)方法隨著時(shí)代的發(fā)展,教育改革也在不斷深化,這就要求高校聲樂(lè)的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新和完善,滿(mǎn)足新時(shí)期新課標(biāo)的要求。高等教育是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合型人才,跟隨時(shí)代腳步創(chuàng)新教學(xué)模式,使得受教育者能夠擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí),完成創(chuàng)新教育的最終目標(biāo)。高校聲樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新要求教師重視學(xué)生創(chuàng)新

        參花(下) 2020年7期2020-06-29

      • 高校聲樂(lè)重唱與表演結(jié)合下的學(xué)生培養(yǎng)模式應(yīng)用
        摘要:重唱是高校聲樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,在新時(shí)期我們發(fā)現(xiàn)高校聲樂(lè)重唱教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)方法和理解在不斷更新,在培養(yǎng)學(xué)生方面產(chǎn)生了積極的影響,值得分析研究,找到其中問(wèn)題所在,針對(duì)問(wèn)題找到相應(yīng)解決策略,提升教學(xué)質(zhì)量和效率。新時(shí)期高校聲樂(lè)重唱教學(xué)與表演相結(jié)合成為教學(xué)的一種新的模式和手段,對(duì)整個(gè)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文主要是對(duì)高校聲樂(lè)重唱與表演結(jié)合的簡(jiǎn)單分析和探究。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè) ? 素質(zhì)教育 ? 教學(xué)改革 ? 音樂(lè)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào):J60-05 ? ? ?

        藝術(shù)評(píng)鑒 2020年10期2020-06-23

      • 淺析啟發(fā)式教學(xué)在高校聲樂(lè)中的應(yīng)用
        啟發(fā)式教學(xué);高校聲樂(lè);應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1007-0125(2020)16-0139-02隨著素質(zhì)教育的提出,高校的課程類(lèi)型也越來(lái)越豐富,聲樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為高校必不可少的課程環(huán)節(jié)。目前聲樂(lè)教學(xué)還停留在老師教一段學(xué)生學(xué)一段的傳統(tǒng)教學(xué)模式上,這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)是沒(méi)有多少幫助的。對(duì)此,高校聲樂(lè)教師要采取合適的教學(xué)方式,開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生在自由、輕松的課堂氛圍中開(kāi)展自主訓(xùn)練

        戲劇之家 2020年16期2020-06-11

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生演唱能力培養(yǎng)
        。本文立足于高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生演唱能力培養(yǎng)原則與對(duì)策進(jìn)行了探討,以期有效提升高校學(xué)生的演唱能力?!娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);演唱能力;培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào):J61文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1007-0125(2020)14-0175-02隨著社會(huì)大眾生活水平的不斷提升,他們的音樂(lè)品味與審美素養(yǎng)都有了很大程度提升,尤其是對(duì)“千人一聲”的演唱方法已然形成了審美疲勞。高校作為培育優(yōu)秀聲樂(lè)人才的主陣地之一,其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生演唱能力和

        戲劇之家 2020年14期2020-06-03

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)探討
        重要。目前在高校聲樂(lè)教學(xué)中,專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)依然占據(jù)主導(dǎo)地位,審美教育的缺位影響了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的綜合發(fā)展?;诖?,本文從高校聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)的重要性出發(fā),結(jié)合實(shí)際對(duì)如何落實(shí)審美意識(shí)培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議,以期對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)有所借鑒?!娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);教學(xué)實(shí)踐;審美意識(shí);培養(yǎng)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】J616【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-767X( 2020) 01-0160-02【本文著錄格式】李秋玉.高校聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)探討[J].北

        北方音樂(lè) 2020年1期2020-05-25

      • 原生態(tài)民歌融入高校聲樂(lè)教學(xué)的啟示
        民歌文化融入高校聲樂(lè)課堂的意義及其引入措施,為傳承我國(guó)優(yōu)秀原生態(tài)民歌文化提供一定的教學(xué)啟示?!娟P(guān)鍵詞】原生態(tài)民歌;高校聲樂(lè);教學(xué)啟示【中圖分類(lèi)號(hào)】G4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-767X( 2020) 01-0174-01【本文著錄格式】宋雪.原生態(tài)民歌融入高校聲樂(lè)教學(xué)的啟示[J].北方音樂(lè),2020,Ol( Ol):174,176.引言大部分民歌講述的都是人們辛苦勞作、幸福生活的場(chǎng)景,將具有當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言特色的詞帶入到充滿(mǎn)原生態(tài)氣息的樂(lè)曲中,就形成了

        北方音樂(lè) 2020年1期2020-05-25

      • 探究高校聲樂(lè)教學(xué)中美聲唱法教學(xué)的幾點(diǎn)思考
        一個(gè)階段,在高校聲樂(lè)教學(xué)中占有重要地位,促進(jìn)美聲唱法教學(xué)的良性發(fā)展有利于學(xué)生提高自身音樂(lè)素養(yǎng),提高演唱水平。本文分析了美聲唱法的特點(diǎn),探究了高校聲樂(lè)教學(xué)中美聲唱法教學(xué)存在的一些問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)策略,指出必須提高學(xué)生的聲樂(lè)基本素養(yǎng);大力開(kāi)展多種藝術(shù)活動(dòng),增加實(shí)踐機(jī)會(huì);提高教師專(zhuān)業(yè)度;高校要提高對(duì)美聲唱法教學(xué)的重視。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè) 聲樂(lè)教學(xué) 美聲唱法教學(xué)引言:美聲唱法是西洋音樂(lè)的重要組成部分,起源于歐洲,運(yùn)用混聲區(qū)唱法,在18世紀(jì)趨于成熟,并且

        ViVi美眉 2020年1期2020-04-26

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)多元化教學(xué)方法研究
        的不斷改革,高校聲樂(lè)教學(xué)也在改革創(chuàng)新的道路上摸索著前進(jìn)。筆者就高校聲樂(lè)課堂上如何開(kāi)展多元化教學(xué)進(jìn)行研究和探析,以供廣大教育工作者參考和借鑒。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);教學(xué)方法;多元化聲樂(lè)藝術(shù)是一種“感于物而動(dòng),故形于聲”的以情感抒發(fā)為前提的表演藝術(shù),更注重的是激發(fā)學(xué)生自身的音樂(lè)靈感和演唱欲望。而傳統(tǒng)的高校聲樂(lè)課程在教學(xué)過(guò)程中,教師處于主導(dǎo)者的地位,采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法,往往讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)的理論知識(shí)和聲樂(lè)技巧后很難再對(duì)歌唱有更大的興趣,對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)淺嘗輒

        河南教育·高教 2020年3期2020-03-23

      • 高校聲樂(lè)多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式探討
        果不佳。對(duì)于高校聲樂(lè)教師而言,也是如此。為了使高校聲樂(lè)教學(xué)獲得更好的效率和效果,可以在教學(xué)中采取多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);風(fēng)格元素;演唱;教學(xué)模式在高校聲樂(lè)教學(xué)中,使用多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式,這對(duì)于教學(xué)模式的豐富化是有益的,不僅如此,這種教學(xué)模式的應(yīng)用還可以使學(xué)生提高聲樂(lè)素養(yǎng),以及促進(jìn)他們藝術(shù)修養(yǎng)的提升。所以,在高校聲樂(lè)課堂中,有必要引入這種教學(xué)模式,這也是高校聲樂(lè)教育改革與創(chuàng)新的需要。一、高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析就現(xiàn)在

        下一代 2020年7期2020-01-13

      • 論當(dāng)代多元語(yǔ)境下的高校聲樂(lè)教育
        在此背景下,高校聲樂(lè)教育要深入到社會(huì)生活之中,在多元語(yǔ)境下服務(wù)大眾,積極適應(yīng)社會(huì)需要。對(duì)于高校聲樂(lè)教育來(lái)講,要積極從教學(xué)現(xiàn)狀中進(jìn)行全面分析,找到應(yīng)對(duì)多元語(yǔ)境的具體策略,實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面提升。本文主要是對(duì)當(dāng)代多元語(yǔ)境下高校聲樂(lè)教育的簡(jiǎn)單分析和探究,希望可以起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞:多元語(yǔ)境? ?高校聲樂(lè)? ?音樂(lè)素質(zhì)? ?課程改革中圖分類(lèi)號(hào):J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):1

        藝術(shù)評(píng)鑒 2019年21期2019-12-17

      • 互動(dòng)式教學(xué)方法在高校聲樂(lè)課堂的運(yùn)用研究
        鋪墊。具體到高校聲樂(lè)教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)式學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);互動(dòng)式教學(xué);師生互動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A在當(dāng)前的高校聲樂(lè)教學(xué)課堂,組織開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué),能夠極大的增加課堂的人文屬性,增強(qiáng)學(xué)生主體對(duì)音樂(lè)的感知,極大地提高了課堂教學(xué)效率。聲樂(lè)本身就屬于藝術(shù)門(mén)類(lèi)課程,在高校開(kāi)班設(shè)課以及后期的擴(kuò)大招生之下,盡管越來(lái)越多的人參與其中,但是卻少了幾分個(gè)性?;?dòng)式教學(xué)

        北方音樂(lè) 2019年19期2019-11-29

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)引入流行唱法的若干分析
        交融與發(fā)展,高校聲樂(lè)教學(xué)體系也逐漸完善。傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)體系中主要包括民族唱法、美聲唱法以及后來(lái)引入的原生態(tài)唱法。但是,流行音樂(lè)的的盛行使得流行唱法逐漸受到重視,因此高校聲樂(lè)教學(xué)需做出一定的調(diào)整?;诖耍疚膰@高校聲樂(lè)教學(xué)引入流行唱法,對(duì)其面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題探究相應(yīng)的實(shí)踐設(shè)計(jì)與創(chuàng)新策略,以期對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展與完善提供建議。【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);教學(xué)實(shí)踐;流行唱法;創(chuàng)新策略【中圖分類(lèi)號(hào)】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

        北方音樂(lè) 2019年19期2019-11-29

      • 如何將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教學(xué)
        現(xiàn)階段,隨著高校聲樂(lè)教育工作的革新,教師的授課理念也隨之產(chǎn)生變換,我們國(guó)家的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),因此也滋生出了傳統(tǒng)音樂(lè)文化,而將其融入至高校聲樂(lè)的授課活動(dòng)中,不單可以促進(jìn)教學(xué)的多樣性,并且還能夠更為全面的展現(xiàn)傳統(tǒng)文化,培育學(xué)生文化素養(yǎng)?;诖?,本文就以傳統(tǒng)音樂(lè)文化為出發(fā)點(diǎn),首先探究其主要的特性,其次分析將其融入至高校聲樂(lè)授課中的關(guān)鍵意義,最后著重探討融入的有效性辦法,以供參考。關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)音樂(lè)文化;高校聲樂(lè);授課活動(dòng);融入一、引言一直以來(lái),高等院校都是國(guó)內(nèi)教育體

        藝術(shù)大觀 2019年36期2019-11-16

      • 新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化研究
        新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化進(jìn)行探究,并提出相應(yīng)的策略,以供參考。關(guān)鍵詞:新媒體;高校聲樂(lè);優(yōu)化思路;教學(xué)方法一、引言在科技技術(shù)快速發(fā)展的影響下,新媒體技術(shù)也呈現(xiàn)了日益增加的趨勢(shì),像數(shù)字電視、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)媒體等等,都是新型的媒體技術(shù),使我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的媒體時(shí)代,新媒體技術(shù)的優(yōu)化和創(chuàng)新有效的推薦了音樂(lè)教育的不斷發(fā)展,使高校聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展有了較大的進(jìn)步,為高校聲樂(lè)教學(xué)注入了新鮮的血液。在新媒體的背景下,高校的音樂(lè)教師要對(duì)新媒體技術(shù)具有準(zhǔn)確的

        藝術(shù)大觀 2019年36期2019-11-16

      • 高校聲樂(lè)多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式
        現(xiàn)階段傳統(tǒng)的高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,受到傳統(tǒng)觀念的影響,一些教師在教學(xué)時(shí),不能與時(shí)代的實(shí)際需求進(jìn)行有效的結(jié)合,影響學(xué)生身心發(fā)展,還會(huì)影響最終的聲樂(lè)教學(xué)效果。因此教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的改善,讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)進(jìn)行充分的了解,增加多種不同風(fēng)格的演唱形式。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);教學(xué)模式;風(fēng)格演唱一、高校聲樂(lè)多種風(fēng)格演唱教學(xué)的作用高校教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式,是多種風(fēng)格教學(xué)的主要表現(xiàn)方面。在進(jìn)行具體的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師會(huì)結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容,確定不同當(dāng)面的教學(xué)目標(biāo),

        北方文學(xué) 2019年29期2019-10-23

      • 對(duì)高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力培養(yǎng)的分析研討
        的重視。由于高校聲樂(lè)教育的不斷發(fā)展,聲樂(lè)就業(yè)市場(chǎng)的供求不平衡,供大于求,這就使得聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。高校要加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力,從而提高自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的從教水平和從教質(zhì)量,更好地滿(mǎn)足學(xué)生的從教要求,提高聲樂(lè)教育的質(zhì)量。本文則對(duì)高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究,分析了高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)從教培養(yǎng)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,并且提出了提高高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的有效措施。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);從教能

        科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年47期2019-10-21

      • 美聲唱法民族化背景下高校聲樂(lè)教學(xué)改革研究
        重要的部分,高校聲樂(lè)教學(xué)有助于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),陶冶學(xué)生情操,提升學(xué)生審美能力,在近年來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,聲樂(lè)教學(xué)逐漸演化為民族化的美聲唱法教學(xué),然而大部分的高校卻還未意識(shí)到這一變化,沒(méi)有及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整,導(dǎo)致學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)效果受到影響。對(duì)此,本文將以美聲唱法民族化背景下高校聲樂(lè)教學(xué)改革為題進(jìn)行簡(jiǎn)要探討,并提出相應(yīng)的意見(jiàn)促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。關(guān)鍵詞:美聲唱法;民族化;高校聲樂(lè);教學(xué)改革美聲唱法起源于中世紀(jì)的歐洲,它具有獨(dú)特的演唱魅力。我國(guó)民族聲樂(lè)因源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的

        科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年47期2019-10-21

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入
        徑。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);傳統(tǒng)音樂(lè);融入眾所周知,我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的多民族國(guó)家,具有豐富的民族文化,其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)音樂(lè)文化極為豐富。高校聲樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重把傳統(tǒng)音樂(lè)文化滲透其中,在加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化了解、掌握的同時(shí),針對(duì)西方的歌唱和發(fā)生技巧展開(kāi)學(xué)習(xí),從而為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面,讓學(xué)生有能力對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化予以繼承和弘揚(yáng),把正確的情感價(jià)值觀樹(shù)立起來(lái),文化認(rèn)同感更強(qiáng),將更多高素質(zhì)人才培養(yǎng)出來(lái)。一、傳統(tǒng)音樂(lè)的內(nèi)涵從狹

        藝術(shù)大觀 2019年12期2019-09-28

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)中的弱聲訓(xùn)練研究
        摘要:在高校聲樂(lè)教學(xué)中演唱技巧指導(dǎo)極為重要,關(guān)乎學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)靈活運(yùn)用有效性,其中氣息的運(yùn)用及聲音的控制對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)影響較為嚴(yán)重,這就需要教師做好教學(xué)訓(xùn)練,確保學(xué)生發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。本文通過(guò)探析高校聲樂(lè)教學(xué)中弱聲訓(xùn)練方略,以期增強(qiáng)學(xué)生音準(zhǔn),提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);課堂教學(xué);弱聲訓(xùn)練聲樂(lè)作為藝術(shù)演唱,需將嗓音與語(yǔ)言等藝術(shù)完美融合到一起,通過(guò)歌唱詮釋動(dòng)人情感,用高度簡(jiǎn)潔的歌詞營(yíng)建意境,在認(rèn)識(shí)聲樂(lè)、詮釋聲樂(lè)基礎(chǔ)上表達(dá)聲樂(lè)。然而,當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)中弱聲訓(xùn)練存在

        藝術(shù)大觀 2019年15期2019-09-28

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)模式的研究
        摘 要】隨著高校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展,傳統(tǒng)的聲樂(lè)教育模式所培養(yǎng)的單一型人才已經(jīng)不再滿(mǎn)足社會(huì)需求,變革傳統(tǒng)教育模式,培養(yǎng)復(fù)合型聲樂(lè)人才刻不容緩。本文立足于高校聲樂(lè)教學(xué),就常見(jiàn)教學(xué)模式及其應(yīng)用進(jìn)行了重點(diǎn)探討,希望有效推動(dòng)新時(shí)期高校聲樂(lè)教育工作發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);教學(xué)模式;應(yīng)用策略中圖分類(lèi)號(hào):G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2019)09-0213-01隨著我國(guó)高校擴(kuò)招政策的推行,聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不斷增多,使得聲樂(lè)教師和學(xué)生數(shù)量之間的矛盾愈發(fā)顯

        戲劇之家 2019年9期2019-05-24

      • 淺析民間傳統(tǒng)文化視域下的高校聲樂(lè)教育
        :當(dāng)前我國(guó)的高校聲樂(lè)教育教學(xué)中對(duì)于西洋美聲教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué),在聲樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)對(duì)教學(xué)課程安排不科學(xué)的問(wèn)題,對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)的教學(xué)課程安排的比較少。為了使高校音樂(lè)教育和傳統(tǒng)的民族音樂(lè)更好的融合,弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化,在高校聲樂(lè)教育教學(xué)中要注重傳統(tǒng)文化的融合。我國(guó)傳統(tǒng)的聲樂(lè)文化在歌曲的藝術(shù)表達(dá)方面、演唱技巧方面和歌曲風(fēng)格都有實(shí)際的理論支撐,但是由于各種原因在高校聲樂(lè)教學(xué)中往往被忽視。文章結(jié)合當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)一步對(duì)民間傳統(tǒng)文化視

        青年與社會(huì) 2019年1期2019-04-17

      • 高校聲樂(lè)教育中聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏探析
        黎娜【摘要】高校聲樂(lè)教育過(guò)程中聲樂(lè)演唱十分重要,聲樂(lè)演唱是以一種獨(dú)特的表達(dá)方式去表現(xiàn)音樂(lè)的美,這也是音樂(lè)的重要發(fā)展方向。聲樂(lè)演唱中通常會(huì)使用與鋼琴伴奏相結(jié)合的方式,將音樂(lè)的美表現(xiàn)得淋漓精致,烘托整個(gè)聲樂(lè)演唱的良好氛圍,這是因?yàn)殇撉侔樽嗨哂衅洫?dú)特的優(yōu)點(diǎn)和樂(lè)感,在聲樂(lè)演唱中使用鋼琴伴奏能夠有效提高聲樂(lè)演唱的臨場(chǎng)表現(xiàn)?!娟P(guān)鍵詞】鋼琴伴奏 聲樂(lè)演唱 高校聲樂(lè)【中圖分類(lèi)號(hào)】J616-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)06-0213-0

        課程教育研究 2019年6期2019-03-30

      • 高校聲樂(lè)課程中如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力
        學(xué)的有效性。高校聲樂(lè)課堂作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地,教師們結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)審美教育的全方面滲透,促進(jìn)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)審美、鑒賞能力,同時(shí)提高學(xué)生們的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能,打造高效的聲樂(lè)教學(xué)課堂。本文將以高校聲樂(lè)課程中如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力為主題,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討?!娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);審美能力;教學(xué)模式;滲透方法中圖分類(lèi)號(hào):G42? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1007-0125(2019)04-0174-02在如今素質(zhì)教育

        戲劇之家 2019年4期2019-03-28

      • 淺談高校聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性
        。在新時(shí)期的高校聲樂(lè)教學(xué)中,提高授課質(zhì)量是培養(yǎng)學(xué)生適用能力的關(guān)鍵。運(yùn)用設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)方式,在問(wèn)題式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法中,積極改進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的觀念、模式、手段和教學(xué)方法是符合對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);課堂教學(xué);有效性一、 引言音樂(lè)聲樂(lè)藝術(shù)的有效教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng),培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)事物陶冶審美情操的學(xué)科。在教育教學(xué)改革的深入過(guò)程中越來(lái)越受到教育部門(mén)的關(guān)注?!笆濉比珖?guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)(PBL)規(guī)劃教材包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、

        考試周刊 2019年27期2019-03-18

      • 歌唱心理培養(yǎng)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要性
        論述,提出了高校聲樂(lè)教學(xué)在歌唱心理方面培養(yǎng)的相關(guān)策略,從而來(lái)提高歌唱者在表演時(shí)的綜合素質(zhì)能力。關(guān)鍵詞:歌唱心理培養(yǎng)? ?高校聲樂(lè)? ?重要性? ?培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào):J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1008-3359(2019)23-0104-03每一個(gè)歌唱者都是要在觀眾面前展示自己的,但是不同的歌唱者表演時(shí)的心理狀態(tài)可能與平常有差別,以至于他們的演出結(jié)果也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。因此,

        藝術(shù)評(píng)鑒 2019年23期2019-01-09

      • “跨界演唱”在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的可行性與實(shí)踐性探究
        考。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè) 跨界演唱 途徑中圖分類(lèi)號(hào):J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-3359(2018)16-0068-02跨界演唱隨著藝術(shù)事業(yè)的迅速發(fā)展已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象,并且逐漸被推上了一個(gè)新的高度,這種演唱方法成為了聲樂(lè)演唱教學(xué)中必須要涉及的內(nèi)容?!啊缃缃^不是簡(jiǎn)單的形式拼接組合,而是將唱法與歌曲風(fēng)格融合,創(chuàng)新性的演繹了不同風(fēng)格的聲樂(lè)作品”[1]。跨界演唱與傳統(tǒng)單一的演唱相比,形式新穎、豐富自然,同時(shí)還能夠?qū)⒍嘀夭煌难莩L(fēng)格融合

        藝術(shù)評(píng)鑒 2018年17期2018-12-29

      • 探討中國(guó)早期藝術(shù)歌曲對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的影響
        的影響,對(duì)于高校聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一筆重要的資源。本文從我國(guó)早期藝術(shù)歌曲入手,分析中國(guó)早期藝術(shù)歌曲對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生的影響。關(guān)鍵詞:中國(guó)早期藝術(shù)歌曲 高校聲樂(lè) 發(fā)展 影響中圖分類(lèi)號(hào):J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-3359(2018)14-0112-02藝術(shù)歌曲是由奧地利著名浪漫主義音樂(lè)大師舒伯特的作品而確立的一種音樂(lè)體裁,是由詩(shī)歌和音樂(lè)結(jié)合在一起共同表達(dá)藝術(shù)內(nèi)涵,具有強(qiáng)勁的表現(xiàn)力和感染力,是19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的一種獨(dú)特表現(xiàn)形式。由于藝術(shù)歌

        藝術(shù)評(píng)鑒 2018年14期2018-12-28

      • 高校聲樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)性探析
        要】本文分析高校聲樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相協(xié)調(diào)的必要性,并以聲樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置的注意事項(xiàng)為切入點(diǎn),探討如何增強(qiáng)聲樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)性,即聲樂(lè)理論課程設(shè)置應(yīng)注意突出聲樂(lè)理論知識(shí)的藝術(shù)性和價(jià)值性、創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)理論方法、重視聲樂(lè)技能理論教學(xué),聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注意與聲樂(lè)理論教學(xué)相互結(jié)合、因材施教?!娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè) 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 協(xié)調(diào)性【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2018)08C-0163-02高校聲樂(lè)

        廣西教育·C版 2018年8期2018-10-23

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)中引入古詩(shī)詞聲樂(lè)作品的研究分析
        中,主要針對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)中引入古詩(shī)詞作品進(jìn)行全面的分析研究,與此同時(shí)也在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容,希望能夠給予同行業(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);古詩(shī)詞;作品;分析古詩(shī)詞歌曲是民族聲樂(lè)藝術(shù)的重要魁寶,習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中提出,要對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想觀念以及道德規(guī)范等進(jìn)行深入挖掘,同時(shí)還要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求對(duì)其不斷的創(chuàng)新和繼承。對(duì)于我國(guó)的古典文學(xué)而言,不進(jìn)存在著比較良好的藝術(shù)價(jià)值,同時(shí)也存在著相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高的美學(xué)價(jià)值,所以高校在開(kāi)

        黃河之聲 2018年16期2018-10-21

      • 解析多元化教學(xué)理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
        要】在當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,傳統(tǒng)教學(xué)觀念越來(lái)越不適應(yīng)新型課堂教學(xué)環(huán)境的發(fā)展,所以,打破單一化教學(xué)理念所帶來(lái)的局限性,推行多元化教學(xué)理念勢(shì)在必行。為了進(jìn)一步強(qiáng)化這方面的內(nèi)容,本文通過(guò)對(duì)多元化教學(xué)理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用情況展開(kāi)分析,希望能夠起到一些積極的參考作用。【關(guān)鍵詞】多元化理念;高校聲樂(lè);教學(xué)運(yùn)用;分析中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):11007-0125(2018)21-0145-02多元化的內(nèi)容是在單一化教學(xué)基礎(chǔ)上演變而來(lái),

        戲劇之家 2018年21期2018-10-19

      • 課程思政導(dǎo)向下高校聲樂(lè)課堂實(shí)施社會(huì)主義核心 價(jià)值觀策略
        題。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 實(shí)施策略中圖分類(lèi)號(hào):J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-3359(2018)10-0074-03一、課程思政理念首先,課程思政是在全方位育人、全過(guò)程育人、全員育人的背景下,把高校思想政治課融入到各科課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),圍繞知識(shí)的傳授與價(jià)值觀的引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的課程目標(biāo)[1]。課程思政理念要求所有課程的知識(shí)體系都體現(xiàn)思政教育元素,所有的教學(xué)活動(dòng)都肩負(fù)立德樹(shù)人的功能。全體教師都承擔(dān)起立德樹(shù)人的職責(zé),從以

        藝術(shù)評(píng)鑒 2018年10期2018-08-31

      • 高校聲樂(lè)教學(xué)中的審美教育探析
        人們所關(guān)注。高校聲樂(lè)教學(xué)具有十分重要的地位,聲樂(lè)教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)技能,更能提升學(xué)生的審美水平。而在聲樂(lè)教學(xué)中。若想體現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的價(jià)值,則必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此,高校進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)必須與審美教育相結(jié)合,在聲樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育。關(guān)鍵詞:高校聲樂(lè);審美;教學(xué)引言聲樂(lè)是藝術(shù)表演的一個(gè)重要組成部分,聲樂(lè)主要是以聲音的形式來(lái)再現(xiàn)生活中的情境,通過(guò)聲樂(lè)還能充分抒發(fā)歌唱者內(nèi)心的真實(shí)情感。聲樂(lè)演唱主要就是將舞臺(tái)表演、聲樂(lè)技巧及個(gè)人心理融合起來(lái)進(jìn)行再創(chuàng)造

        魅力中國(guó) 2018年5期2018-07-30

      • 新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)改革的研究
        音表達(dá)情感,高校聲樂(lè)教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,可以根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要,合理制定教學(xué)計(jì)劃,全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】新媒體;高校聲樂(lè);教學(xué)改革;研究中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2018)08-0186-01如今,作為新興媒介代表的“新媒體”,在人們的生活中得到普遍運(yùn)用。不管是哪方面,我們都要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,才能夠保證不被社會(huì)淘汰,特別是教育工作的開(kāi)展。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程

        戲劇之家 2018年8期2018-05-16

      • 基于少數(shù)民族音樂(lè)元素在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
        樂(lè)元素融入到高校聲樂(lè)教學(xué)之中,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族文化的感知,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)元素在高校聲樂(lè)教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析,希望對(duì)高校的聲樂(lè)教育提供幫助?!娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);少數(shù)民族音樂(lè);融合我國(guó)有五十六個(gè)民族,不同民族由于其歷史發(fā)展與所處地理位置不同等原因,產(chǎn)生了不同的文化。在音樂(lè)方面,不同民族之間也呈現(xiàn)出了不同的、多元化的發(fā)展?fàn)顩r,因此,高校音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中,要注重將少數(shù)民族音樂(lè)應(yīng)用于聲樂(lè)教學(xué)之中,進(jìn)而促使學(xué)生

        絲路視野 2018年29期2018-05-14

      • 淺析多元化教學(xué)理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
        理念可以豐富高校聲樂(lè)教學(xué)方式,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效率,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解并激發(fā)創(chuàng)造力。本文從傳統(tǒng)二元論聲樂(lè)教學(xué)觀和聲樂(lè)教育入手,明確實(shí)際教學(xué)中存有的問(wèn)題,探討多元化的教學(xué)理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用,為高校聲樂(lè)教學(xué)提供有用的發(fā)展思路?!娟P(guān)鍵詞】二元論;單一化;多元化;高校聲樂(lè);教學(xué)模式多元化與單一化是兩個(gè)相對(duì)的概念,是指在某一個(gè)環(huán)境中,多重因素、多個(gè)環(huán)節(jié)能夠并行發(fā)揮出積極的作用。在聲樂(lè)教學(xué)上就表現(xiàn)為增加在教學(xué)的目標(biāo)、方法、模式、等環(huán)節(jié)上運(yùn)用的教學(xué)方法。

        絲路視野 2018年14期2018-05-14

      • 原生態(tài)唱法融入高校聲樂(lè)教學(xué)的思考
        了思考方向。高校聲樂(lè)課需要不同唱法的創(chuàng)新。如何有效地把吸收到的原生態(tài)唱法精華融入在高校聲樂(lè)課堂中,這是現(xiàn)在高校聲樂(lè)工作者值得研究的問(wèn)題?!娟P(guān)鍵詞】原生態(tài)唱法;高校聲樂(lè);教學(xué)我國(guó)的原生態(tài)唱法的來(lái)源是我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)人民的日常生活,它是人們?cè)诿耖g勞作的時(shí)候自然產(chǎn)生的一種休閑方式,是人們平日里智慧的結(jié)晶,原生態(tài)唱法匯聚了人們?nèi)粘I钗幕木A,它在一定程度上可以反映出人們的審美水平。一、原生態(tài)唱法簡(jiǎn)介原生態(tài)音樂(lè)是指未經(jīng)過(guò)任何藝術(shù)形態(tài)加工,以原聲狀態(tài)存在的一種音樂(lè)。一

        絲路視野 2018年2期2018-05-14

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