中職生心理健康教育策略探究

關(guān)逍云

摘 要：中職院校是為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)性人才的重要場(chǎng)所，所以中職院校的學(xué)生教育和培養(yǎng)與普通中學(xué)的重點(diǎn)有所不同，接收的學(xué)生特性也存在一定的差異性。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展十分迅速，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，在這種情況下，中職學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間比較長(zhǎng)，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管尚未完善，因此網(wǎng)絡(luò)上存在一些不良網(wǎng)站、不良信息、不良思想觀念等，對(duì)學(xué)生的影響非常大。加上本身學(xué)校、學(xué)習(xí)和生活的影響，中職學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的概率大大提升。在這種情況下，教師在進(jìn)行學(xué)生教育的時(shí)候，還需要將心理健康教育與普通教育教學(xué)活動(dòng)積極地融合起來(lái)，將心理健康教育融入日常教育中，更好地發(fā)揮心理健康教育的效果，從而更好地預(yù)防心理問(wèn)題，促使學(xué)生的身心更好地健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中職生;心理健康教育;策略

引言

近年來(lái)，青少年心理健康問(wèn)題越發(fā)引起相關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界的關(guān)注，中職學(xué)校心理健康教育工作也面臨著全新挑戰(zhàn)。常規(guī)性的校園心理健康教育模式難以應(yīng)對(duì)和適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生日益凸顯的心理健康問(wèn)題和身心成長(zhǎng)特點(diǎn)。如何使職業(yè)院校的心理健康教育更具針對(duì)性、更專(zhuān)業(yè)、更能解決實(shí)際問(wèn)題？本文旨在探討筆者所在學(xué)校進(jìn)行的心理健康教育模式的實(shí)踐與成效，為其他職業(yè)院校心理健康教育模式的發(fā)展提供思路。

1中職生心理健康教育中存在的問(wèn)題

想要更好地做好中職學(xué)生心理健康教育，還需要充分了解當(dāng)前中職學(xué)生心理健康教育中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。事實(shí)上，心理健康問(wèn)題很早就被提出，但是目前很多學(xué)校學(xué)生心理健康教育效果并不理想，相關(guān)研究顯示，家庭教育缺陷、學(xué)校重視度不足、學(xué)生缺乏正確的自我認(rèn)知等均可導(dǎo)致中職生心理健康問(wèn)題的出現(xiàn)。傳統(tǒng)教育模式在我國(guó)開(kāi)展的時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)于我國(guó)教育工作者的影響也相對(duì)比較大，在這種情況下，雖然學(xué)校一定程度上知道做好心理健康教育的作用，也會(huì)根據(jù)規(guī)定，在學(xué)校設(shè)置心理咨詢(xún)室，但是學(xué)校對(duì)于心理健康教育的重視度依然不夠，很多學(xué)校并沒(méi)有真正去探究如何更好地加強(qiáng)心理健康教育，導(dǎo)致心理健康教育流于形式和表面，很難真正滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于心理健康教育的需求。此外，學(xué)校的心理健康教育課程通常也只是照本宣科，并沒(méi)有真正地融入日常教學(xué)活動(dòng)中，也很難真正地發(fā)揮心理健康教育的效果。除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的，所以學(xué)校還需要將家庭教育融入心理健康教育中。讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的心理健康教育中，家長(zhǎng)的參與能夠讓心理健康教育效果更好，但是當(dāng)前很多中職學(xué)生心理健康教育中，并沒(méi)有真正地發(fā)揮出家庭教育的作用。學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通較少，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到普及心理健康教育的重要性，所以平時(shí)在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流的時(shí)候，大多會(huì)將溝通交流的重點(diǎn)放在提升學(xué)生的成績(jī)上，而對(duì)于心理健康教育內(nèi)容涉及不多，導(dǎo)致很多學(xué)生家長(zhǎng)并沒(méi)有真正意識(shí)到做好學(xué)生心理健康教育的重要性，相關(guān)知識(shí)也相對(duì)較為缺乏，往往在學(xué)生出現(xiàn)了心理問(wèn)題之后，家長(zhǎng)才會(huì)提高重視度，但是這個(gè)時(shí)候?qū)W生的不健康心理已經(jīng)形成，想要糾正，難度將大大提升。在學(xué)生心理問(wèn)題中，人際關(guān)系緊張、自我控制能力差、自我認(rèn)知不正確屬于主要問(wèn)題，中職學(xué)生大多未成年，在這種情況下，受各種因素的影響，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流很容易出現(xiàn)問(wèn)題，尤其是交往能力比較差的學(xué)生，更容易出現(xiàn)交往沖突。此外，部分學(xué)生自卑心理強(qiáng)，平時(shí)與其他人相處的時(shí)候，也比較自卑，很難發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自我的認(rèn)知不明確，如果不及時(shí)糾正，很容易對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成不良影響，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活也非常不利。

2做好中職生心理健康教育的具體策略

2.1暢通學(xué)生心理求助渠道

一是設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”。為方便學(xué)生訴說(shuō)困惑，我們?cè)趯W(xué)生比較集中的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等場(chǎng)所懸掛“校長(zhǎng)信箱”，每周由專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集。

二是公布“校長(zhǎng)郵箱”。隨時(shí)接受學(xué)生訴求的電子郵件，由專(zhuān)人定期查看。

三是向?qū)W生提供多名具有豐富心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)教師的聯(lián)系方式，方便學(xué)生尋求心理幫助。

四是設(shè)立面對(duì)面教師咨詢(xún)輔導(dǎo)。每周固定兩次在學(xué)校心理健康教育中心，由心理健康教師宣講心理健康知識(shí)，解答學(xué)生問(wèn)題。

2.2注重學(xué)習(xí)方法的再培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)在一定程度上表明，職業(yè)中學(xué)學(xué)生群體對(duì)理論學(xué)習(xí)存在方法方面的劣勢(shì)，因而在職業(yè)中學(xué)的教育體系中，教師應(yīng)該嘗試對(duì)學(xué)習(xí)方法的再培養(yǎng)。職業(yè)中學(xué)教師可以從“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合”“實(shí)踐操作帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，用科學(xué)的授課方式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)，用啟發(fā)與思考的方式助推學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，調(diào)節(jié)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)情緒，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的再培養(yǎng)。

2.3豐富內(nèi)涵，提高心理健康教育整體應(yīng)用水平

學(xué)校不斷豐富以心理健康活動(dòng)、心理健康服務(wù)、心理危機(jī)干預(yù)為核心的心理健康教育內(nèi)涵。在不同需求的學(xué)生群體中組織開(kāi)展情緒疏導(dǎo)、審美鑒賞、學(xué)業(yè)優(yōu)化、職業(yè)體驗(yàn)、校本特色課程等不同類(lèi)型的主題教育活動(dòng);積極引入電子數(shù)據(jù)庫(kù)、24小時(shí)咨詢(xún)熱線、導(dǎo)師育人檔案、中高職全學(xué)段跟蹤等心理健康服務(wù)新措施，新的手段和優(yōu)質(zhì)資源得到充分應(yīng)用。在心理危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，不斷完善危機(jī)預(yù)防、問(wèn)題評(píng)估、診斷轉(zhuǎn)介、返校復(fù)學(xué)過(guò)程中的實(shí)施流程和操作標(biāo)準(zhǔn)，使其更具專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性和可操作性。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前教育背景下，中職院校做好學(xué)生的心理健康教育是非常關(guān)鍵的，所以學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題以及學(xué)校心理健康教育中存在的缺陷，然后在開(kāi)展心理健康教育的時(shí)候，還需要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到心理健康教育中，并且將學(xué)校的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，構(gòu)建良好的健康教育體系，學(xué)生才能更好地成長(zhǎng)。

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