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      如何組織和指導(dǎo)幼兒開展體育游戲

      2022-06-13 06:34:35趙麗
      家教世界·現(xiàn)代幼教 2022年5期
      關(guān)鍵詞:大班玩法小班

      趙麗

      體育游戲是幼兒喜歡并樂于參與的活動(dòng)。教師在組織和指導(dǎo)幼兒開展體育游戲時(shí),從游戲的講解到游戲的拓展,到游戲中的安全問題,再到游戲后的總結(jié),都必須遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作水平,才能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。如何組織和指導(dǎo)幼兒開展體育游戲,從而提高幼兒園體育游戲教學(xué)的有效性呢?

      一、如何講解新游戲的玩法

      講解游戲的玩法是學(xué)習(xí)新游戲的第一步,教師在游戲中可根據(jù)不同的游戲內(nèi)容采用不同的講解方法。

      難點(diǎn)前置法:當(dāng)游戲中玩法或規(guī)則比較難理解時(shí),教師可將這部分內(nèi)容在游戲活動(dòng)前通過其他教學(xué)模式讓幼兒掌握理解。如大班體育游戲“人槍虎”,讓幼兒掌握人拿槍、槍打虎、虎吃人的邏輯關(guān)系是順利開展體育游戲的前提,但這對(duì)剛接觸游戲的幼兒來說有一定的難度。因此,我們可通過智力游戲,確定三者的輸贏關(guān)系(引出三種角色后,讓幼兒討論,然后師幼爭(zhēng)輸贏來掌握這種邏輯關(guān)系,熟悉輸贏后,用動(dòng)作替代口語(yǔ)表達(dá))。解決這一難題后,幼兒便可以順利進(jìn)行體育游戲了。

      平鋪直敘法:游戲玩法比較簡(jiǎn)單易懂時(shí),教師可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開門見山、直接講解。如小班體育游戲“打蚊子”,教師可直接說“蚊子飛到你頭上,趕快跳起,用手拍打它”,讓幼兒快速明確游戲內(nèi)容與玩法。

      講解示范法:講解示范法是常用的游戲規(guī)則解釋方法。如教師邊講解游戲的玩法邊進(jìn)行親身示范;或教師邊講解游戲的玩法邊請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范;也可以是教師口頭講解玩法后再請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范;幼兒示范時(shí)教師隨機(jī)進(jìn)行講解等。

      圖示說明法:當(dāng)游戲中有比較復(fù)雜的路線設(shè)置、隊(duì)形設(shè)計(jì)時(shí),教師可將這部分內(nèi)容以圖示的方法加以說明。如大班體育游戲“傳球游戲”,有頭上傳球、胯下傳球、躺下雙腳夾球傳球等多種傳法,教師可以出示相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫圖示,幼兒看圖示就會(huì)明白隊(duì)形怎么站,球怎么傳。

      故事描述法:組織開展含有故事情節(jié)的體育游戲時(shí),教師可以用講故事的形式進(jìn)行游戲玩法講解。如中班體育游戲“熊和石頭人”,教師可根據(jù)游戲情節(jié)編一個(gè)故事情節(jié),如“小動(dòng)物們都很害怕熊,所以一碰到熊就馬上一動(dòng)也不動(dòng),讓熊以為它們是硬邦邦的石頭。”生動(dòng)有趣的故事講述,不僅能給幼兒留下深刻的印象,而且能快速將幼兒帶入游戲情境中。

      設(shè)疑導(dǎo)入法:當(dāng)游戲中有需要幼兒自己想辦法解決某一個(gè)問題時(shí),教師可以用提問的方式設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒對(duì)游戲玩法的理解。如小班體育游戲“找到老鼠就回來”,教師可以問:“老鼠躲在哪里了呢?” 中班體育游戲“不落的氣球”,教師可設(shè)問:“氣球想到空中玩一玩,那它怎樣飛到空中去的呢?”

      二、如何進(jìn)行游戲的拓展

      體育游戲有時(shí)會(huì)隨著游戲材料、游戲場(chǎng)地和幼兒興趣等方面的變化,生成或拓展多種玩法。遇到類似情況時(shí),教師可從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行游戲的拓展:

      角色替換法:用幼兒喜歡的動(dòng)物、人物等形象替代原有游戲中的角色。如大班游戲“人槍虎”中的三個(gè)角色,我們可以用唐僧、孫悟空、白骨精來替換,角色的替換可以給幼兒帶來新鮮感。

      材料變更法:同樣的游戲,使用不同的材料,可以使游戲常玩常新。如小班游戲“打蚊子”中,蚊子道具可改為蒼蠅。

      情境增設(shè)法:在原來游戲玩法的基礎(chǔ)上累加游戲情境,豐富游戲內(nèi)容。如小班游戲“開火車”,在原來玩法的基礎(chǔ)上增設(shè)上坡下坡、走山路、下冰雹等情境,豐富游戲內(nèi)容,也提高游戲難度。

      目標(biāo)規(guī)則重構(gòu)法:將原有游戲內(nèi)容基本保留,對(duì)目標(biāo)進(jìn)行重新定位,對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行調(diào)整,使之成為適合不同場(chǎng)地進(jìn)行的體育游戲。如小班游戲“吹泡泡”,目標(biāo)由“四散追、逐、跑”改為“快速蹲下、起立”,規(guī)則也做相應(yīng)調(diào)整,使原來適合在戶外進(jìn)行的游戲也能在室內(nèi)進(jìn)行。

      任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究法:在原有游戲玩法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用游戲材料探究新的游戲玩法。如大班游戲“鉆山洞”,游戲后,教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編新的游戲,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行報(bào)紙游戲的實(shí)踐。與小年齡幼兒相比,大班幼兒思維更具有獨(dú)創(chuàng)性,組織能力更強(qiáng),因此,這種方法比較適合在大班進(jìn)行。

      三、如何保障幼兒的游戲安全

      保證幼兒的安全和促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)是幼兒園的首要任務(wù)。體育游戲的開放性、自主性、運(yùn)動(dòng)性,使得游戲存在一定的安全隱患。

      (一)游戲前的準(zhǔn)備

      為保障幼兒的游戲安全,教師在組織游戲時(shí),要進(jìn)行游戲前安全三檢查:首先檢查游戲器材是否結(jié)實(shí)耐用、無破損、無隱患,是否適合該年齡段幼兒使用;其次檢查游動(dòng)場(chǎng)地要平整,無石子、釘子之類的危險(xiǎn)物品,適合游戲的開展;最后檢查幼兒的穿著,鞋帶要系牢,衣服要寬松,厚薄要適中,過厚、過大的衣服要先脫下等;還有幼兒口袋中不要裝有硬物,衣服上的飾物、繩帶也可能會(huì)影響幼兒游戲安全。

      (二)游戲中的安全保障

      1.要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),建立游戲活動(dòng)常規(guī)。幼兒游戲時(shí)要安靜傾聽,并能自覺間隔一定距離站立,能根據(jù)教師的手勢(shì)排隊(duì)、聽指令和有序取放器械。

      2.要充分考慮活動(dòng)細(xì)節(jié)。教師要先帶幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),讓幼兒快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài);投擲類的游戲要統(tǒng)一投擲的方向;教師的站位要面向全體,易關(guān)注每一個(gè)幼兒。

      3.要調(diào)控運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)及運(yùn)動(dòng)量。教師要隨時(shí)觀察幼兒的臉色、出汗情況及動(dòng)作表現(xiàn)。

      4.要經(jīng)常進(jìn)行安全提醒和教育。教師要經(jīng)常提醒幼兒跑動(dòng)時(shí)眼看前方;追逐其他幼兒不拉衣領(lǐng)、不推搡;投擲時(shí)要看清前面沒有同伴;合作游戲時(shí)要學(xué)會(huì)等待與合作等。

      (三)游戲后的總結(jié)

      游戲后,教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和反思是十分必要的。如:游戲時(shí)是否感覺有不安全的地方?哪些動(dòng)作比較危險(xiǎn)?怎么做才能讓自己安全?通過反思和分析,讓幼兒逐步提升運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)。

      總之,教師要始終做游戲的觀察者、支持者、合作者和引導(dǎo)者,幼兒在前,教師在后,讓幼兒在游戲中不僅能鍛煉體能、感知世界、積累經(jīng)驗(yàn),還可以培養(yǎng)他們良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)。43018AFF-BE88-4F56-9C86-CA46A5A7FDC5

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