何東

摘要：游戲本是兒童間本真學(xué)習(xí)的一種方式。近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入，游戲教學(xué)作為一種輕松愉快的教學(xué)方式，被廣泛用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，并以其有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)被眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師所追捧。本文通過分析了課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的意義，提出了課堂游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)措施，希望能給相關(guān)教師一點(diǎn)建議和幫助。

關(guān)鍵詞：課堂游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);益處;措施

一、課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入的有益之處

（一） 使課堂氛圍活潑、個(gè)性化

課堂游戲就是通過活躍的課堂氛圍來(lái)彰顯學(xué)生個(gè)性的數(shù)學(xué)教學(xué)，它是通過游戲的多樣、活潑方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解、認(rèn)知，來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有效提升學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自發(fā)性。課堂游戲的主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生，所以在課堂游戲中當(dāng)然不能少了活潑和個(gè)性的存在，可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)認(rèn)真思考和積極參與，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和理解能力。過去的教學(xué)方式給學(xué)生留下的獨(dú)立思考的時(shí)間非常有限，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上很難真正的舉一反三，因此，課堂游戲要做到多樣化，保證游戲的新鮮感，小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和精力本來(lái)就十分有限且難以長(zhǎng)時(shí)間集中，意志力和自制力又比相對(duì)薄弱，所以在游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選擇時(shí)要在保證游戲多樣化的同時(shí)保持個(gè)性化，以活潑、個(gè)性的課堂游戲課堂讓學(xué)生們更高效地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。

（二）提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)主動(dòng)性

課堂游戲的作用就是保證每個(gè)學(xué)生都能融入到課堂中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)定義及知識(shí)的充分理解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)課堂上，教師要緊密圍繞教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的講解，同時(shí)幫助學(xué)生在構(gòu)建融入的場(chǎng)景中全身心投入到課堂游戲中，在課堂游戲進(jìn)行中能充分表達(dá)學(xué)生的思想和認(rèn)知，同時(shí)這也要求教師構(gòu)建相關(guān)的游戲教學(xué)場(chǎng)景，充分激發(fā)同學(xué)的想象力和學(xué)習(xí)熱情，例如在該場(chǎng)景下通過角色扮演的教學(xué)游戲，怎樣扮演正方形、如何扮演圓形等。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過游戲形式完成角色扮演，推動(dòng)情節(jié)，同時(shí)幫助學(xué)生多角度了解和掌握數(shù)學(xué)定義、知識(shí)等各類教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、課堂游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)的措施

（一）課堂游戲應(yīng)緊密結(jié)合所學(xué)教材

課堂游戲教學(xué)的實(shí)施需要一定的措施，同時(shí)要遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教材的應(yīng)用，根據(jù)教材內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案，將課堂游戲完美地融入其中，課堂游戲也是為了幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新型手段，所以要求課堂游戲必須融合數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師組織的課堂游戲核心目的是為了幫助學(xué)生更好的提高對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和理解能力，如果僅僅是為了讓學(xué)生開開心心的在課堂上單純的玩，那就完全無(wú)法完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目的。課堂游戲在組織學(xué)生玩游戲的同時(shí)，游戲內(nèi)容和過程要緊緊圍繞教材，切忌選擇復(fù)雜繁瑣、索然無(wú)趣的游戲。

（二）借助數(shù)學(xué)游戲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用題往往是一個(gè)難點(diǎn)所在。至此，為了幫助其突破難點(diǎn)，教師也可以將數(shù)學(xué)游戲融入其中，促使最終的教學(xué)效果達(dá)到最佳。例如，教師可以先為學(xué)生設(shè)置這樣一道應(yīng)用題"小紅媽媽開了一間水果超市，里面有各式各樣的水果，其中蘋果有15個(gè)，香蕉比它多10個(gè)，請(qǐng)問香蕉有幾個(gè)呢？";在設(shè)置完應(yīng)用題之后，教師就可以請(qǐng)出四名學(xué)生，與其開展游戲。譬如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)分層游戲，對(duì)第一個(gè)學(xué)生提問"香蕉比蘋果多10個(gè)，誰(shuí)和誰(shuí)比？"讓學(xué)生回答;對(duì)第二個(gè)學(xué)生提問"香蕉和蘋果比，誰(shuí)的數(shù)量更多呢？"讓學(xué)生回答;再對(duì)第三個(gè)學(xué)生提問"怎樣求出香蕉的總數(shù)呢？"讓學(xué)生回答;對(duì)最后一個(gè)學(xué)生提問"你能列出公式，并得到答案嗎？"在這樣的游戲模式下，不僅可以使學(xué)生的解題難度得以降低，也能夠使其的解題思路更加清晰，以攻破應(yīng)用題這一難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果得以強(qiáng)化。

（三）借助數(shù)學(xué)游戲，落實(shí)授課目標(biāo)

對(duì)于數(shù)學(xué)游戲而言，由于其本身就具有著較強(qiáng)的趣味性，將其引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、活躍性及形象性，對(duì)于授課目標(biāo)的落實(shí)，也有著較大的意義。至此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師一定要對(duì)這一形式加以注重，并要對(duì)其的應(yīng)用路徑進(jìn)行研究，輔助教學(xué)活動(dòng)得以順利、有效地實(shí)施下去。

例如，在講解"長(zhǎng)方體的表面積"這一知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師就可以充分地發(fā)揮出自身的組織作用，將折紙游戲融入其中，從而進(jìn)一步地強(qiáng)化學(xué)生的操作能力、探究能力，促使培育效果達(dá)到預(yù)期。比如，在這一其中，教師可以讓每一位學(xué)生都準(zhǔn)備好一張白紙，將其制作成長(zhǎng)方體，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)注，為后續(xù)的計(jì)算打好基礎(chǔ);而在這之后，當(dāng)學(xué)生制作完長(zhǎng)方體之后，教師就可以引導(dǎo)其打開，促使其嘗試著推導(dǎo)出表面積的計(jì)算公式，并嘗試著計(jì)算出自己所制作的長(zhǎng)方體的表面積，看誰(shuí)算得最快、最準(zhǔn)，教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。在此形式下，可以有效地激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，并使其感受知識(shí)的形成過程，使其的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以深化，保障授課目標(biāo)得以一一落實(shí)。

三、總結(jié)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該善于巧妙地運(yùn)用課堂游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)課堂，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，能夠有效的帶動(dòng)課堂氛圍，不僅提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠有效提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，一定程度上凸顯了在小學(xué)創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值。

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