潘小樓

[摘要]民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式改革，旨在探索和實(shí)踐民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的人才培養(yǎng)路徑，即依托數(shù)字藝術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)龍頭企業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化，將非遺和地方特色文化融入人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)特色化，以提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺、文化自信和工匠精神。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字創(chuàng)意;人才培養(yǎng)模式;產(chǎn)教融合;非遺

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群（以下簡稱數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群）以數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為核心，輻射影視動畫、播音與主持、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、新聞采編與制作4個專業(yè)。數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能，兼顧人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化與特色化，堅(jiān)持技能培養(yǎng)和技能傳承并重，制訂人才培養(yǎng)的方案：依托數(shù)字藝術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)龍頭企業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化，將非遺和地方特色文化融入人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)特色化。數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)還因地制宜豐富現(xiàn)代學(xué)徒制的生態(tài)、層次和形式，探索民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)路徑。

一、民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

長期以來，全國數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好，但從發(fā)展浪潮中可以發(fā)現(xiàn)，廣西數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還不夠發(fā)達(dá)。在此背景下，廣西的職業(yè)院校數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)缺少典型的產(chǎn)教融合項(xiàng)目支撐，存在產(chǎn)教融合深度不足，專業(yè)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈嚴(yán)重脫節(jié)等問題。對此，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群亟待在數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)拓展校企合作，借力發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)資源，將產(chǎn)教融合向深度和廣度推進(jìn)。同時，廣西作為民族自治區(qū)，非遺民族文化資源十分豐富。截至2019年，廣西擁有聯(lián)合國教科文組織人類非遺代表作名錄1項(xiàng)，國家級非遺代表性項(xiàng)目52項(xiàng)，自治區(qū)級非遺代表性項(xiàng)目762項(xiàng)，市級非遺代表性項(xiàng)目1266項(xiàng)[1]。豐富的民族地域資源為數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群特色化的人才培養(yǎng)模式改革提供了有利條件。

基于此，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群利用數(shù)字手段，通過移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，進(jìn)行地方文化的傳播與傳承，增強(qiáng)文化自信，推動地方經(jīng)濟(jì)增長與文化發(fā)展和諧共生。

二、民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式改革的

思路

（一）數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式改革面臨的問題

第一，民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)亟待厘清，特色亟待強(qiáng)化。第二，民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)的路徑需要重新規(guī)劃和實(shí)施。第三，民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)需要建立健全規(guī)范的培養(yǎng)機(jī)制。

（二）數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式改革的思路

1.構(gòu)建“龍頭企業(yè)+行業(yè)協(xié)會+特色企業(yè)”校企合作生態(tài)群

龍頭企業(yè)主要解決數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群人才培養(yǎng)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、評價(jià)等方面的問題。行業(yè)協(xié)會可搭建信息交流平臺，實(shí)現(xiàn)校企之間信息的無縫對接。特色企業(yè)指具有非遺背景的企業(yè)，以解決人才培養(yǎng)的特色文化融入問題。目前，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群已初步構(gòu)建豐富的校企合作生態(tài)群，多方位、多層級、多維度地滿足人才培養(yǎng)需求。

2.創(chuàng)新數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群“校企雙主體”育人機(jī)制

根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，“與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，形成校企命運(yùn)共同體”[2]。數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群不斷探索和創(chuàng)新適應(yīng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和傳媒產(chǎn)業(yè)特色的“校企雙主體”育人機(jī)制。

3.以項(xiàng)目為導(dǎo)向開展操作路徑設(shè)計(jì)

針對合作校企協(xié)同育人深度不夠、社會資源利用效率較低、專業(yè)教師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、人才評價(jià)校企錯位等問題，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群應(yīng)“以產(chǎn)學(xué)研合作為基礎(chǔ)，以具體項(xiàng)目為牽引，推動與行業(yè)龍頭企業(yè)優(yōu)勢資源對接、整合和共享，構(gòu)建互利共贏長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企合作從追求規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵提升，從‘有合無融’到‘有合有融’的轉(zhuǎn)變”[3]。

三、民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)改革的措施

（一）創(chuàng)新和實(shí)踐民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式

數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群與行業(yè)龍頭企業(yè)實(shí)踐混合所有制辦學(xué)模式，共同制訂標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案。例如，其與被譽(yù)為“中國數(shù)字藝術(shù)教育第一股”的北京火星時代科技有限公司、廣西火星時代教育投資有限公司簽訂了產(chǎn)教融合校企合作協(xié)議書，從2019年9月起，三者實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視動畫、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)3個專業(yè)的聯(lián)合招生。

另外，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群還與具有非遺背景的地方文化產(chǎn)業(yè)公司以及具有行業(yè)協(xié)會背景的地方特色文化企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，將非遺、地方特色文化融入數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)人才培養(yǎng)方案。例如，其與廣西古岳文化產(chǎn)業(yè)有限責(zé)任公司簽訂校企合作協(xié)議，該公司的古岳文化藝術(shù)村是廣西壯族自治區(qū)文化和旅游廳的“藝術(shù)參與鄉(xiāng)村振興”示范項(xiàng)目，并已有多名非遺大師進(jìn)駐。

（二）完善“雙導(dǎo)師制”師資隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群以教改項(xiàng)目、校企合作共建課程、社會服務(wù)為驅(qū)動，在師資隊(duì)伍的建設(shè)上打通校企壁壘，倡導(dǎo)“一線行家引進(jìn)來，校內(nèi)教師走出去”，打造了一支高水平師資隊(duì)伍，以“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行校企合作，協(xié)同育人。數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的校企合作共建課程就是“雙導(dǎo)師制”的集中體現(xiàn)之一。以數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，在平行班中，企業(yè)主導(dǎo)的校企合作課程有兩門：一是與北京中影華龍教育科技有限公司（即中影培訓(xùn)基地）共建的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程;二是與廣西六象信息科技有限公司共建的新媒體運(yùn)營課程。

與其他校內(nèi)課程不同，專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程聯(lián)合北京中影華龍教育科技有限公司校外實(shí)訓(xùn)基地，以成果為導(dǎo)向，對學(xué)生開展為期兩周的高強(qiáng)度專業(yè)集訓(xùn)。在中影培訓(xùn)基地，學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，從視聽語言、剪輯、包裝、建模、平面五個方面開展實(shí)訓(xùn)。

新媒體運(yùn)營課程由廣西六象信息科技有限公司導(dǎo)師主導(dǎo)，結(jié)合“星DOU校園—廣西星圖高校達(dá)人培養(yǎng)計(jì)劃”，系統(tǒng)提升學(xué)生實(shí)操能力，內(nèi)容涉及新媒體行業(yè)認(rèn)知、新媒體賬號基礎(chǔ)設(shè)置、微頭條運(yùn)營、短視頻攝制與運(yùn)營、直播運(yùn)營、新媒體運(yùn)營項(xiàng)目實(shí)操六大模塊。該公司通過項(xiàng)目實(shí)操，挖掘和培養(yǎng)在今日頭條、抖音兩個平臺的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者，為其提供專業(yè)實(shí)踐機(jī)會，并且優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者可與公司簽訂長期合作協(xié)議，參與商業(yè)化項(xiàng)目合作。

（三）依托校內(nèi)外數(shù)字創(chuàng)意工作室集群，打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地

數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群升級校園電視臺、融媒體中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，打造“廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視攝制科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。同時，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群以具體項(xiàng)目為依托，實(shí)現(xiàn)校企合作的內(nèi)涵提升。學(xué)校與北京中影華龍教育科技有限公司簽訂了數(shù)字藝術(shù)高級人才聯(lián)合培養(yǎng)基地暨提供產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)支持服務(wù)合作協(xié)議，該協(xié)議從屬于由中國電影集團(tuán)公司推動的“中國影才計(jì)劃”，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可赴北京開展為期兩周的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。根據(jù)數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，學(xué)生不定期、不限人數(shù)開展影視劇組跟組實(shí)訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)大電影《一觸即發(fā)》等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)覆蓋數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視動畫等專業(yè)200人次的大規(guī)模跟組實(shí)訓(xùn)1次，小型跟組實(shí)訓(xùn)若干次，取得良好效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“大思政”

數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群將本土非遺作為課程思政元素，融入數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，形成了一批具有本土非遺特色的課程群，包括短片創(chuàng)作（紀(jì)錄片）、短片創(chuàng)作（綜合）、勞動教育—影像創(chuàng)意綜合實(shí)訓(xùn)等課程。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院還成立了非遺數(shù)字影像大師工作室，聘請廣西民族文化藝術(shù)研究院副研究員、廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心影像藝術(shù)研究室主任梁漢昌為工作室大師。其定期為學(xué)生開展本土非遺影像志攝制講座，還與校內(nèi)專業(yè)教師組成“雙導(dǎo)師”，指導(dǎo)學(xué)生開展本土非遺影像志的攝制。

通過在人才培養(yǎng)方案中融入具有地方特色文化的課程思政元素，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群已收獲一批優(yōu)質(zhì)的學(xué)生作品，如拍攝廣西隆林苗族蠟染的紀(jì)錄片《隆林蠟染》，拍攝上林壯族民俗“渡河公”的紀(jì)錄片《渡河公》，拍攝橫州茉莉花茶工藝的紀(jì)錄片《茉莉花二十四時》，拍攝橫州美食魚生的紀(jì)錄片《橫縣魚生》等。數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群將本土非遺和地方特色文化作為課程思政元素，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自覺和文化自信，實(shí)現(xiàn)了潤物細(xì)無聲的人才培養(yǎng)“大思政”目標(biāo)。

四、民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)改革的成效

（一）數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群影響力提升

目前，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院已成為“中國影才計(jì)劃”合作高校、“全國短視頻人才孵化聯(lián)盟實(shí)訓(xùn)基地”、全國數(shù)字影視職業(yè)教育集團(tuán)常務(wù)理事單位、國際科技時尚職業(yè)教育集團(tuán)理事單位、2020年國家“1+X”證書制度試點(diǎn)單位（廣西）數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級證書考核站點(diǎn)牽頭院校。另外，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群教改團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人成為教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會動漫數(shù)字專門委員會委員、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)工作組副組長，以及國際科技時尚產(chǎn)教聯(lián)盟常務(wù)理事，廣西壯族自治區(qū)文化藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，這些都體現(xiàn)了數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的影響力在不斷提升。

數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的教學(xué)改革項(xiàng)目“民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”已在多個學(xué)術(shù)場合進(jìn)行推廣，效果良好。數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群還承接由廣西壯族自治區(qū)教育廳主辦、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的2020年職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目—數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“雙師型”專業(yè)教師技能培訓(xùn)班，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在培訓(xùn)班上向7個區(qū)內(nèi)高職院校做了民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)方案的推廣。該項(xiàng)目被自治區(qū)教育廳認(rèn)定為2020年“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”績效考評“優(yōu)秀”等級。

（二）數(shù)字創(chuàng)意人才供給明顯提升和優(yōu)化

數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。截至2012年，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群學(xué)生在校人數(shù)已達(dá)1772人，實(shí)現(xiàn)了翻倍增長。校企聯(lián)合辦學(xué)3個專業(yè)，2019級、2020級火星班學(xué)生人數(shù)為343人，其中，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2020級火星班學(xué)生人數(shù)為107人，高于平行班的97人，校企聯(lián)合招生辦學(xué)在人才培養(yǎng)數(shù)量上明顯提升。

另外，以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)模式也讓學(xué)生在獲獎數(shù)量、質(zhì)量上都有了質(zhì)的飛躍。以數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的核心專業(yè)—數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生在2021年未來設(shè)計(jì)師·第九屆全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽（NCDA）中，獲省級賽一等獎8項(xiàng)，二等獎9項(xiàng)，三等獎9項(xiàng)，全國總決賽一等獎1項(xiàng)，二等獎2項(xiàng)，三等獎3項(xiàng)。

（三）數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群社會服務(wù)能力提升

數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群打造“廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視攝制科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，依托校園電視臺等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，完成社會服務(wù)共計(jì)26項(xiàng)。該團(tuán)隊(duì)承接了不少校內(nèi)項(xiàng)目，如學(xué)院建校50周年宣傳片、學(xué)院2016年和2019年招生宣傳片、學(xué)院東南亞招生宣傳片、中國—東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟周年匯報(bào)片、中華茶文化資源庫宣傳片等。該團(tuán)隊(duì)也對外承接項(xiàng)目，如中國郵政廣西分公司專題宣傳片、廣西河池機(jī)場專題宣傳片、App（中國）子公司專題宣傳片、招商銀行南寧分行專題宣傳片、百色市田東縣招商專題宣傳片、廣西南寧市青秀區(qū)形象MV以及多個地方民族節(jié)慶直播等。

（四）形成別具特色的國際留學(xué)生人才培養(yǎng)方案

目前，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群共有東南亞留學(xué)生9名。針對留學(xué)生的教育，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群完成了相應(yīng)的中國—東盟留學(xué)生人才培養(yǎng)方案。在新冠肺炎疫情防疫常態(tài)化、留學(xué)生無法返校的情況下，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群采用線上小班授課、強(qiáng)化第二課堂訓(xùn)練等教學(xué)手段，教學(xué)取得了初步的成果。例如，2019級數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)馬來西亞留學(xué)生劉枷樂的攝影作品《午安馬六甲》、鄧涵彬的《檳城2020》分別獲得由廣西壯族自治區(qū)文化和旅游廳與教育廳聯(lián)合主辦的第13屆“紅銅鼓”中國—東盟藝術(shù)教育成果展演“最佳美術(shù)作品”、2021年未來設(shè)計(jì)師·第九屆全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽（NCDA）省級賽三等獎。

五、結(jié)語

綜上所述，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)探索和實(shí)踐民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的人才培養(yǎng)路徑，依托數(shù)字藝術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)龍頭企業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化，將非遺和地方特色文化融入人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)特色化，以提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺、文化自信和工匠精神。這對民族地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)具有可復(fù)制、可借鑒的意義。

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