呂建紅

摘 要：初中的物理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力等，而且在核心素養(yǎng)的視角下，物理這門學(xué)科的位置更是舉足輕重，初中物理教師應(yīng)該不斷改善教學(xué)方法，加大初中物理實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和時(shí)間，提高學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)水平，因此增強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心素養(yǎng)成為了初中物理教師的討論重點(diǎn)，本文就以如何在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行淺表的分析。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);核心素養(yǎng);

初中的物理實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生同時(shí)具備邏輯能力、動(dòng)手能力、觀察能力這三種能力，其實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，其中的奧妙需要學(xué)生進(jìn)行不斷的挖掘才能得知，開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，并在一次次的實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生積極性不高

目前大部分的初中物理實(shí)驗(yàn)課上教師還是占用大量的時(shí)間進(jìn)行理論的灌輸，只有少部分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這樣的課堂實(shí)驗(yàn)氛圍讓學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，抹掉了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致課堂效果不佳。而有的教師雖然在實(shí)驗(yàn)課上留有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是并沒(méi)有密切關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，而是讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)小組的整體實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行糾正和講解，其實(shí)在小組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，動(dòng)手能力較差的學(xué)生完全就是照葫蘆畫(huà)瓢，有一學(xué)一，并沒(méi)有進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)步驟，還有的一些學(xué)生因?yàn)樘矚g物理實(shí)驗(yàn)就全程獨(dú)立占用實(shí)驗(yàn)器材，不讓其他的學(xué)生使用，導(dǎo)致其他的學(xué)生沒(méi)有辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而這樣的現(xiàn)象會(huì)影響學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的積極性和物理實(shí)驗(yàn)課堂的有效性。

（二）實(shí)驗(yàn)課程深度不夠

在初中的物理實(shí)驗(yàn)課上，有的教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，只是讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)所得到的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，所以很多學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)只是只知其一不知其二，讓物理實(shí)驗(yàn)成為了一種表面工程，并沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)什么有用的信息，導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有完全掌握物理知識(shí)，從而阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

（一）設(shè)置情境課堂激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，如果想要學(xué)生好好學(xué)習(xí)課程就需要抓住學(xué)生的興趣，從根本上解決問(wèn)題。初中的物理實(shí)驗(yàn)其實(shí)有很多的有趣點(diǎn)，教師要先讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，才能更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)置多種情境課堂，在實(shí)驗(yàn)課上增加和學(xué)生之間的互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，確保每一個(gè)學(xué)生都能跟上正常的教學(xué)思路，除此之外，教師還要格外關(guān)注那些不喜歡實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，在物理實(shí)驗(yàn)課堂上對(duì)于不積極參與的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，然后讓這些學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)后在講臺(tái)上進(jìn)行講解，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，另外在實(shí)驗(yàn)課后，教師要做好課堂記錄，優(yōu)化教學(xué)模式。

（二）增加器材數(shù)量確保每位學(xué)生參與

實(shí)驗(yàn)器材是實(shí)驗(yàn)課堂上的必備教具，但是有的學(xué)校因?yàn)楦鞣N原因并沒(méi)有配備全數(shù)的實(shí)驗(yàn)器材，而是讓好幾個(gè)學(xué)生共用一套實(shí)驗(yàn)器材或者是教師在講臺(tái)上邊做實(shí)驗(yàn)邊講解，學(xué)生通過(guò)觀察老師做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的課堂形式并不能增加學(xué)生的物理知識(shí)，也無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大折扣了物理實(shí)驗(yàn)課堂的效果，阻礙了初中物理實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)一步發(fā)展，因此學(xué)校要給學(xué)生配備全數(shù)的實(shí)驗(yàn)器材，保證每位學(xué)生都可以參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，感受物理實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

（三）加深實(shí)驗(yàn)深度學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)

在初中物理實(shí)驗(yàn)的課堂上，教師除了讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生知道其中的原理，物理知識(shí)不能理論灌輸后不管不問(wèn)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮研究的精神，把物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白物理知識(shí)不只是能應(yīng)用在考試上還能使用到現(xiàn)實(shí)中。教師還要加深實(shí)驗(yàn)的深度，讓學(xué)生全面的了解物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。

教師在課上可以列舉一些生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，例如兩個(gè)人之間會(huì)產(chǎn)生靜電，讓學(xué)生通過(guò)生活中的一個(gè)物理現(xiàn)象去尋找其中的真理，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，運(yùn)用物理知識(shí)講解現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，做到學(xué)以致用。在學(xué)到“聲音的特征”的時(shí)候，初中物理教師可以拿一個(gè)鐵球讓學(xué)生從不同的高度扔下觀察發(fā)出的聲音，首先可以把高度調(diào)整在1米作用，讓學(xué)生垂直扔下，并記錄發(fā)出的聲音特性，然后再把高度調(diào)整到1.5米，還是讓同一個(gè)學(xué)生用同樣的力度和方法扔下鐵球，記錄發(fā)出聲音的特性，在把高度調(diào)整到2米，還是同樣讓這個(gè)同學(xué)用相同的姿勢(shì)和力度扔下鐵球記錄發(fā)出聲音的特性，尋找這些聲音的不同之處并進(jìn)行進(jìn)一步的研究?？傊锢斫處熞ㄟ^(guò)一些日常的現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的物理思考，讓學(xué)生感受到物理。

（四）規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟提高操作力

物理實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種啟迪的作用，學(xué)生會(huì)沿著物理實(shí)驗(yàn)打開(kāi)科學(xué)的大門，而在物理實(shí)驗(yàn)中教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者要規(guī)范物理實(shí)驗(yàn)的步驟，保證實(shí)驗(yàn)的每一步都是合理的，準(zhǔn)確的，進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和操作力。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的核心素養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要廣大初中物理教師共同探索和努力，目前初中物理教師要做到重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作、引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣等幾個(gè)方面，提高初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及物理空間想象力。

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