基于創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

孔凌冉

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)教育的主要部分，對(duì)小學(xué)生今后的知識(shí)與發(fā)展起著關(guān)鍵的影響，是孩子學(xué)業(yè)提高的重要依據(jù)。在新課程改革的影響下，數(shù)學(xué)課堂要?jiǎng)?chuàng)新、靈活，適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方式，面向?qū)W生，營(yíng)造更適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過(guò)建立有效的課堂，小學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，并且培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，這將有利于他們將來(lái)的學(xué)業(yè)與人生。

本文就基于創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建展開討論。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新

引言

創(chuàng)新是教育體制改革的重要課題。通過(guò)時(shí)代的變遷，互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活的一部分，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化。這時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，教學(xué)改革和創(chuàng)新迫在眉睫。在建設(shè)有效的數(shù)學(xué)教育課堂的過(guò)程中，教師要敢于吸收新的教學(xué)理念和方法，勇于創(chuàng)新，尊重學(xué)生的教育地位，使數(shù)學(xué)課堂在促進(jìn)教育發(fā)展的同時(shí)，滿足學(xué)生的需求。

1、分析基于小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)本身的主觀積極作用，給予孩子自主掌握和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，智力發(fā)展尚不完善，好玩的情緒比較重，所以在教學(xué)中很易走神。通過(guò)使用正確的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，教師可以很快讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須以學(xué)生為本，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的興趣，將學(xué)生日常生活的事件融入數(shù)學(xué)課堂，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)容易、有趣的氣氛。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，但是卻還不能養(yǎng)成基本思維習(xí)慣和邏輯習(xí)慣，這就需要數(shù)學(xué)教師發(fā)揮其作用。但是，數(shù)學(xué)也是一種檢驗(yàn)思維的課程，因此老師們應(yīng)該創(chuàng)造合適的情景，因材施教，并選擇合適的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生對(duì)情境設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)更容易接受。因此這種教學(xué)模式不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和邏輯能力，同時(shí)也能夠大大提高數(shù)學(xué)課堂的效果，讓學(xué)生在日常生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、探究基于小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的有效策略

2.1應(yīng)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡特征更加明顯。他們活潑好動(dòng)，善于探索。作為孩子，熱愛(ài)游戲是他們的天性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法有點(diǎn)僵化，限制了學(xué)生的行動(dòng)和思維，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了改變這一問(wèn)題，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用游戲教學(xué)法，從學(xué)生的生活出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活和興趣。

例如，在進(jìn)行青島版五四制三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。為提高教學(xué)趣味性，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)搶答小游戲。游戲中，由教師隨機(jī)為學(xué)生展示鐘表的時(shí)間，學(xué)生要分小組開始搶答，回答這一時(shí)間。在本搶答游戲的進(jìn)行中，學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的理論認(rèn)識(shí)能結(jié)合實(shí)際，完成理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，而參與度較高的游戲活動(dòng)，也顯著激發(fā)了更多學(xué)生的課堂參與興趣。

2.2重視信息化教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)教學(xué)情境

現(xiàn)階段，教育正從傳統(tǒng)模式向信息化轉(zhuǎn)型。盡管教育部積極倡導(dǎo)和重視信息化教學(xué)，但其在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用仍受到教師信息化能力等因素的制約。教育必須隨著時(shí)間的推移而改變，信息化教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)的更為有利。這可以幫助教師建立有效的課堂。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，教師能夠重視和學(xué)習(xí)信息化教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐靈活運(yùn)用信息化，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少教學(xué)難度，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性。

例如，在青島版五四制三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）》的教學(xué)中，簡(jiǎn)單除法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而單一的數(shù)字加減難免過(guò)于枯燥，且教學(xué)不夠形象，學(xué)生理解難度較大。為改變這一問(wèn)題，教師可以借助信息化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)買水果的生活情景。情境中水果店老板表示其4天接待了104位客戶，問(wèn)題為水果店老板一天接待多少客戶。這一教學(xué)方式給予了學(xué)生具象情境，使其掌握了除法的含義，保障了教學(xué)的高效性。

2.3應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考

合作研究是學(xué)生思想碰撞、相互學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。在小學(xué)課堂上，教師往往不能把注意力集中在所有學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題上。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法可以指導(dǎo)學(xué)生相互教學(xué)，在能力范圍內(nèi)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高課堂效率，減輕教師的工作量。其次，合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用也創(chuàng)造了學(xué)生充分參與課堂的環(huán)境，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和吸收，保證了高效課堂建設(shè)的有效性。

例如，在青島版五四制三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《誰(shuí)長(zhǎng)得快——數(shù)據(jù)的收集與整理》教學(xué)中，教師將向?qū)W生展示一組數(shù)據(jù)，然后鼓勵(lì)他們探索分組和排序的不同想法，并列出分類。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想法，找到不同的分類方法，一些學(xué)生可以從其他意想不到的分類觀點(diǎn)中得到啟發(fā)。在相互合作的過(guò)程中，他們也掌握了分類和組織的美感和趣味性，從而保證了教學(xué)的有效性。最后，教師設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，即在小組之間報(bào)告和展示學(xué)習(xí)成果，以及對(duì)學(xué)生的肯定和表?yè)P(yáng)，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心，鼓勵(lì)他們更積極地思考，并確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.4關(guān)注個(gè)體差異，因材施教

在學(xué)校課堂上，根據(jù)不同類別、不同階段的學(xué)生實(shí)施教育，能夠有效地提升課堂質(zhì)量。特別是隨著數(shù)學(xué)難度的提高，學(xué)生會(huì)越來(lái)越存在分層問(wèn)題。各個(gè)階段學(xué)生的知識(shí)水平與認(rèn)知力差異。教師必須抓住數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知水平和思維能力。尤其是對(duì)于沒(méi)有理性觀念的孩子而言，數(shù)學(xué)知識(shí)存在著一定的困難。所以，要老師耐心的引導(dǎo)和激勵(lì)，指導(dǎo)他們從單純的數(shù)學(xué)知識(shí)上加以提高和創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)中的濃厚興趣和積極態(tài)度，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維水平和獨(dú)立思考意志，有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻。有效的課堂建設(shè)有助于學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，快速掌握和理解關(guān)鍵和難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)策略不僅僅是上述幾個(gè)方面。作為新一代的教師，要努力學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，探索更實(shí)用、更有效的教學(xué)方法，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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