張梅 張旭晨

【摘要】目的：分析健康教育在體檢中心健康管理中的應(yīng)用及可行性。方法：選取在我院體檢中心體檢的體檢者60例，隨機均分為對照組和觀察組，對照組進行常規(guī)護理，觀察組在對照組的基礎(chǔ)上融入健康教育，統(tǒng)計兩組體檢者的健康教育效果以及護理滿意度。結(jié)果：觀察組體檢者的健康教育效果優(yōu)于對照組（P<0.05），觀察組的體檢者對護理的滿意度要高于對照組（P<0.05）。結(jié)論：對于在我院體檢中心體檢的體檢者進行健康教育，可以發(fā)揮其在健康管理中的重要意義，提升體檢者的健康教育效果，提高體檢者對相關(guān)知識的了解程度，在進行健康教育期間，還可以改善體檢者對于護理工作的認知，從而提升體檢者的護理滿意度，在臨床具有較高的應(yīng)用價值，建議在臨床推廣。

【關(guān)鍵詞】健康教育;體檢中心健康管理;應(yīng)用效果;可行性

隨著我國國民經(jīng)濟水平的日益提高，人們對健康的意識也在不斷加強，這就導(dǎo)致在我院體檢中心的工作量增加。在進行體檢的過程中，護理人員的工作質(zhì)量直接取決于體檢者對于體檢工作的滿意程度。因此，臨床護理人員應(yīng)在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上對體檢者實施健康教育，告知其在體檢前的注意事項，有效提升我院的體檢服務(wù)水平，具有較高的臨床意義。幫助體檢者篩選疾病，從而提升我國國民健康素質(zhì)。本次就健康教育在體檢中心健康管理中的應(yīng)用及可行性進行了研究，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2019年2月～2021年2月在我院體檢中心體檢的體檢者60例，隨機均分為對照組和觀察組，每組30名。觀察組男女比例為17：13，年齡分布為20～69歲，平均年齡為（49.51±2.66）歲。對照組男女比例為16：14，年齡分布為21～73歲，平均年齡為（47.21±3.54）歲。組間體檢者資料比較不存在統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2管理方法

1.2.1對照組

對照組給予體檢者常規(guī)護理：（1）對體檢者進行常規(guī)體檢講解，待體檢者進入到體檢科后應(yīng)領(lǐng)取體檢表格，從而護理人員應(yīng)向體檢者講解體檢過程中的注意事項。（2）在進行檢查后，應(yīng)對體檢者的檢查報告進行匯總，并將檢查報告制定成冊交給體檢者。

1.2.2觀察組

觀察組在對照組的基礎(chǔ)上融入健康教育：（1）在體檢者體檢前，應(yīng)為體檢者領(lǐng)取體檢表格，并根據(jù)體檢者的具體需求，告知其具體的體檢方案，幫助體檢者正確填寫體檢表，以及向體檢者介紹醫(yī)院的具體環(huán)境。（2）在進行體檢前，因向體檢者講解體檢前的注意事項，在體檢前五天禁止體檢者飲酒，避免體檢者劇烈運動。在體檢前一天，應(yīng)保持體檢者的睡眠充足。（3）在體檢當(dāng)天：應(yīng)禁止體檢者吃早飯，待體檢者進行B超檢查以及抽血后指導(dǎo)體檢者進食。如體檢者需檢查前列腺時，應(yīng)保持體檢者膀胱充盈。待體檢者檢查婦科時，應(yīng)將體檢者的小便排空。在體檢當(dāng)天對體檢者的體檢項目進行評估，從而向體檢者講解體檢時的注意事項，了解體檢者是否有暈針史等，從而向體檢者講解正確體檢的事項。（4）在體檢后：在體檢后應(yīng)告知體檢者體檢報告的正確領(lǐng)用時間，并向體檢者講解體檢后的注意事項，避免體檢者出現(xiàn)暈倒等不良事件。

1.3觀察指標

統(tǒng)計兩組體檢者的健康教育效果以及護理滿意度。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

統(tǒng)計學(xué)結(jié)果由SPSS26.0統(tǒng)計學(xué)軟件統(tǒng)計完成，若組間數(shù)據(jù)對比結(jié)果差異顯著P<0.05，則具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1比較兩組體檢者的健康教育效果

對比兩組體檢者的健康教育效果，由結(jié)果可知，觀察組體檢者的健康教育效果優(yōu)于對照組（P<0.05），詳情見表1。

2.2對比兩組體檢者的護理滿意度

比較組間體檢者及其家屬對護理滿意度，由結(jié)果可知，觀察組的體檢者對護理的滿意度要高于對照組（P<0.05），具體數(shù)據(jù)見表2。

3討論

隨著現(xiàn)代人的健康意識逐漸提高，人們應(yīng)進行定期體檢。在進行體檢的過程中，因體檢者對于體檢項目了解程度較差，故會影響體檢質(zhì)量。因此，臨床護理人員應(yīng)對體檢者進行健康教育，告知體檢者體檢前的注意事項，從而避免體檢者貽誤體檢的正確時間。在體檢中應(yīng)據(jù)體檢者幫助并告知體檢者體檢的地點以及注意事項，從而加強體檢者體檢的順利程度。在體檢后應(yīng)告知體檢者體檢后的注意事項，避免體檢者出現(xiàn)不良事件。本次實驗分析健康教育在體檢中心健康管理中的應(yīng)用及可行性，可得出結(jié)果：觀察組體檢者的健康教育效果優(yōu)于對照組（P<0.05），觀察組的體檢者對護理的滿意度要高于對照組（P<0.05）。

綜上所述，對于在我院體檢中心體檢的體檢者進行健康教育，可以發(fā)揮其在健康管理中的重要意義，提升體檢者的健康教育效果，提高體檢者對相關(guān)知識的了解程度，在進行健康教育期間，還可以改善體檢者對于護理工作的認知，從而提升體檢者的護理滿意度，在臨床具有較高的應(yīng)用價值，建議在臨床推廣。

參考文獻

[1] 馮曉婷， 吳亞婭. PDCA式健康教育模式在體檢中心健康管理中的應(yīng)用效果及對體檢者身心健康的影響[J]. 臨床醫(yī)學(xué)研究與實踐， 2021， 6（1）：3.

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