淺談在人工智能環(huán)境下構(gòu)建高效的小學英語課堂

江沛儀

摘 要：小學英語是小學課堂教學的重要組成部分，對學生的語言學習發(fā)展具有重要影響。在人工智能環(huán)境下，為小學英語教師創(chuàng)新教學模式創(chuàng)造機會，為學生體驗式學習創(chuàng)造更多的契機。筆者認為，教師可以借助人工智能化的教學手段，為學生提供直觀生動的英語學習資源，組織學生開展新穎有效的學習活動，及時對課堂學習效果進行檢測和評價，全面提升小學英語課堂的教學效果。

關(guān)鍵詞：人工智能;小學英語課堂;學校教育

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能環(huán)境已經(jīng)形成，為學校教育創(chuàng)造了有利的條件。在新課程改革的背景下，教師積極落實新課改的先進理念，依托人工智能化的手段，改變傳統(tǒng)英語課堂的教學模式，結(jié)合具體的學習內(nèi)容，為學生引入精彩的英語學習資源，設(shè)計靈活的學習活動，增強英語學習的趣味，及時對學生的學習效果進行檢測和評價，增強學生的核心素養(yǎng)，全面提升英語課堂的學習效果。

一、借力智能化英語學習資源，拓展學生的知識面

利用希沃電子白板豐富的教學工具，緊密圍繞教學目標進行合理的教學設(shè)計，讓教學工具為構(gòu)建高效的英語課堂教學服務。筆者以教科版五年級下冊Unit 1 What’s your hobby？ 讀寫課為例，從暖身導入、呈現(xiàn)操練、鞏固拓展三個環(huán)節(jié)具體分析希沃電子白板在小學英語讀寫課中的應用。

（一）暖身導入環(huán)節(jié)。

本節(jié)課中，筆者設(shè)置了Let’s sing和Let’s say兩個活動幫助學生復習回顧本單元的重點詞匯和句型。在Let’s sing活動中，筆者在希沃白板中直接插入教材配套的swf文件，或插入flv、mp4等其他格式的視音頻文件，讓學生通過邊聽、邊唱、邊做動作等方式，快速進入英語學習的狀態(tài)。而Let’s say部分，筆者通過插入男女生進行不同活動的兩組照片，并呈現(xiàn)核心句型，幫助學生復習回顧本單元的核心內(nèi)容。此外，教師可以根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)置諸如free talk、小組競賽等多種形式的活動，不斷探索希沃白板系統(tǒng)的工具結(jié)合課堂活動，幫助教師更好地設(shè)置暖身導入環(huán)節(jié)。

（二）呈現(xiàn)和練習環(huán)節(jié)

呈現(xiàn)和練習環(huán)節(jié)能使用的希沃功能更加多種多樣。在本課中，筆者首先利用多媒體插入功能，通過教材自帶的flash呈現(xiàn)文本段落。其次，利用希沃白板系統(tǒng)中的英漢字典便捷地向?qū)W生呈現(xiàn)發(fā)音標準的單詞讀音，幫助學生解決新單詞的讀音釋義問題。以本課為例，hobby和collect是本課時要教授的重點四會單詞。在制作課件時，點擊“英漢字典”圖標，輸入單詞，再點擊“生成單詞卡”，一張單詞卡片就出現(xiàn)在該幻燈片中。教師可以任意編輯單詞的釋義。最關(guān)鍵的是，單詞卡片自帶標準的朗讀發(fā)音。接著是白板書寫功能。與傳統(tǒng)白板一樣，希沃交互式電子白板也可以進行屏幕書寫。在授課時，當學生完成判斷對錯等任務型活動之后，教師需要進行一邊講解一邊校對答案的步驟，此時調(diào)用希沃白板系統(tǒng)中的筆功能，能清晰地呈現(xiàn)講解步驟和內(nèi)容。此外，還有白板計時功能。在學生完成任務時，為了給學生一定的緊迫感及便于教師把控課堂節(jié)奏，教師可以使用希沃白板系統(tǒng)中的計時功能。

（三）鞏固拓展環(huán)節(jié)

希沃白板系統(tǒng)帶有形式多樣的課堂活動模塊，如趣味分類、選詞填空、知識配對等，這些活動在鞏固和拓展環(huán)節(jié)可以得到很好的利用。此外，希沃白板系統(tǒng)還帶有思維導圖、四線三格等工具供英語教師使用。

簡而言之，人工智能系統(tǒng)的各種軟件自帶的工具具有一定的實用性。用好工具的關(guān)鍵，在于教師明確自己想要通過教學活動達到怎樣的教學目標。而所有教學目標的設(shè)定，都應該借力智能化英語學習資源，拓展學生的知識面，從而構(gòu)建高效的小學英語課堂。

在學習小學英語五年級下冊Unit 9 It smells delicious時，筆者結(jié)合本單元學習的“食物”的主題，尋找了烤鴨、廣州點心、麻婆豆腐、冰激凌、三明治等圖片，并通過網(wǎng)絡平臺搜集世界各地美食的視頻，讓學生直接感知Chinese food和English food的區(qū)別。學生通過觀看精彩的圖片及視頻，了解世界各地人們的飲食習慣，產(chǎn)生學習興趣，深化本單元的學習主題。借助智能化英語學習資源能讓學生有更多表達的機會，這種方式不但豐富了小學英語課堂內(nèi)容，讓學生可以自主高效地獲得語言知識，還能營造良好的學習情境，促使學生輕松學習英語。

類型多樣的英語學習資源是學生順利實現(xiàn)課堂學習目標的重要條件。在當前人工智能化環(huán)境中，教師可以充分利用智能化的教學設(shè)備、教學媒介，為學生呈現(xiàn)豐富且適合的英語資源，增強學生對學習內(nèi)容的直接感知，用直觀的方式對學生輸入英語知識，輔助學生自主地獲得大量的語言信息，支持學生高效完成課堂學習任務，提高學生英語學習能力。

二、借力智能化學習活動，拓寬學生的參與面

新課程改革的背景下，形式多樣的學習活動是課堂存在的主要形態(tài)。人工智能環(huán)境下，教師組織小學英語課堂教學活動時，按照新課標的要求，大膽創(chuàng)新課堂學習活動的形式。借力智能化學習形式，營造濃厚的學習氛圍，為學生的自主學習、合作探究提供有力的支持，讓學生可以順利完成英語學習任務，切實提高課堂學習效率。近年來，網(wǎng)絡上涌現(xiàn)出了一大批如一起作業(yè)網(wǎng)、口語易、口語100等APP，這些APP都是人工智能的環(huán)境下，構(gòu)建高效的小學英語課堂的橋梁與途徑。這些軟件有豐富多樣的口語訓練素材、趣配音、英語卡通電影，并有與教材同步的課文、單詞錄音，也有課文同步的口語、筆試題目，可以讓學生自主預習和復習課文、單詞，打好口語表達的基礎(chǔ)。

農(nóng)村學校的學生缺乏英語學習的語境，家長大都不會英語，借助口語易等軟件學習拼讀單詞和朗誦課文，可以培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫的能力，增長見聞，對于學生英語能力的提升和構(gòu)建高效的英語課堂大有幫助。

在學習小學英語五年級下冊Unit 11 What’s the weather like today？ 時，筆者結(jié)合本單元學習內(nèi)容，借助智能化手段，通過圖像信息、智能動畫，讓學生運用sunny，rainy，windy等新單詞回答問題，在學生回答正確時，多媒體會出現(xiàn)一個寶藏的圖標，反之則沒有。利用這種具有激勵性的智能化工具，能激發(fā)學生學習積極性和學習動機，帶動學生參與課堂，在愉快的活動中完成學習任務。智能化教學手段是教師創(chuàng)造性設(shè)計課堂學習活動，靈活組織學生高效學習英語的重要方式。教師依托智能化教學手段，改變了傳統(tǒng)英語教學模式，增強英語課堂的趣味性，讓學生積極主動高效地學習英語。

三、借力智能化評價方式，激發(fā)學生的糾錯面

毋庸置疑，課堂評價不僅是課堂教學活動中必不可少的部分，也是提升學習效果的必要手段。教師在人工智能化環(huán)境中組織英語課堂學習時，可以充分利用智能化手段靈活方便、互動性強、生動直觀等優(yōu)勢，及時對學生的學習情況、學習效果做出客觀、貼切和及時的反饋，引導學生不斷完善英語學習中的不足，增強學生學習英語的信心和樂趣，拓寬英語學習的渠道，優(yōu)化課堂學習效果。

在學習小學英語四年級下冊Unit 11 What’s the weather like today？時，筆者在學生完成課文練習后，利用智能化評價系統(tǒng)，組織學生檢測學習效果。在學生小組練習對話內(nèi)容并進行表演時，筆者用智能化手段錄制學生的視頻，然后播放視頻，讓學生一起觀看。學生在共同觀看的過程中，發(fā)現(xiàn)自身的問題并改正，這種糾錯方式更直觀、更有效果。課后，筆者會布置一些練習讓學生在軟件上配音或朗讀，軟件系統(tǒng)會根據(jù)學生的讀音進行打分，學生想要高分就得反復練習，在每天高效有趣的堅持下，在智能化手段的輔助下，學生不僅鞏固了課堂學習的知識，還收獲了學習方法。

智能化評價為教師評價學生的英語課堂學習效果創(chuàng)造了極為便利的條件，也創(chuàng)新了英語課堂評價的形式。教師利用方便易用的智能化軟件，檢測學生的英語水平，全面了解每個學生的學習情況，提升學生的學習品質(zhì)。

總之，人工智能環(huán)境的小學英語課堂教學改變了傳統(tǒng)課堂上教師主講的教學模式，增強了學生在英語課堂上的參與性，彰顯了學生在學習活動中的主體性，訓練了學生的英語思維和自主學習能力，對于學生的全面發(fā)展具有不可估量的積極作用。教師要摒棄落伍的教育理念，提升自身的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮人工智能環(huán)境的優(yōu)勢，提升英語課堂教學效果，促進學生終身發(fā)展。