小學英語課堂
- “雙減”背景下小學英語課堂反饋性練習設計策略
出臺，給小學英語課堂教學也提出了新的要求，即全方位提升課堂教學效率，在減負的同時達到不減質的效果。對于小學英語課堂來說，“雙減”政策意味著應當減少不能鍛煉學生英語思維，不能滿足學生個性需要的課堂練習作業(yè)，增加能夠及時反饋學生課堂掌握情況，增強師生互動、生生互動的反饋性作業(yè)。有效的課堂反饋性練習可以建立師生、生生交流溝通的有效紐帶，是實現(xiàn)課堂互動的主要渠道。本文基于“雙減”背景下，較為詳細地闡述了小學英語課堂反饋性練習的設計策略。關鍵詞：“雙減”政策；小學英
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 單元整體視域下小學英語 微項目學習的實踐與思考
在以往的小學英語課堂教學過程中，雖然大部分教師會關注單元的話題，會依據學情與課時來適當?shù)卣辖滩膬热荩瑓s沒有基于單元整體來設計教學的意識，孤立地組織著每一節(jié)課，課與課之間沒有聯(lián)系，單元教學呈現(xiàn)了“碎片化”特點。在單元整體視域下去設計和實踐小學英語微項目學習，為學生創(chuàng)設整體的、有情境和活動的單元微項目，能夠促進學生在教師的引導下根據單元的學習主題去主動參與、體驗成功并獲得發(fā)展，是一種培養(yǎng)學生用英語做事的能力的學習方式。關鍵詞：單元整體教學；小學英語課堂；微項
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 信息技術與小學英語課堂教學深度融合的策略
息技術與小學英語課堂教學深度融合的意義出發(fā)，分析了二者融合過程中的誤區(qū)，并在此基礎上結合課例闡述了核心素養(yǎng)導向下二者融合的有效策略。[關鍵詞] 核心素養(yǎng)；小學英語課堂；信息技術；深度融合隨著科學技術的發(fā)展，信息技術與英語學科融合的理念逐漸深入課堂。本文將闡述信息技術與小學英語教學深度融合的重要意義和在融合過程中存在的誤區(qū)，并以譯林版小學《英語》五年級上冊Unit 3 Our animal friends的復習課為例，探索核心素養(yǎng)導向下二者深度融合的有效策略
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 單元視域下小學英語課堂項目化學習的實踐探究
元視域下小學英語課堂項目化學習的四個設計策略和四步實施路徑，從而讓課堂成為學生靈活運用語言、發(fā)展思維和提升素養(yǎng)的訓練場，讓學習真正發(fā)生。關鍵詞 單元視域 小學英語課堂 項目化學習《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確提出，要以學生為主體，推動實施單元整體教學，開展主題式、項目化等綜合性實踐活動[1]。但當前課堂教學中仍然存在教師講授占據課堂絕大部分時間、灌輸為主、缺乏思維訓練、教學缺乏整體設計等現(xiàn)象和問題。如何將教學重心從以教師“教為主”向學生“學為
中小學教學研究 2023年2期2023-05-30
- 小學英語課堂教學活動優(yōu)化設計研究
關鍵詞：小學英語課堂；教學設計；策略引言隨著新課標的實施，小學英語教學面臨改革與創(chuàng)新的需求，教師必須重新調整教學結構，把課堂教學重心放在教學活動上，以教學活動為導向，以教材為核心，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，從而改變英語教學的質量。1小學英語教學中存在的問題當前，我國英語教學中出現(xiàn)了許多問題，隨著新一輪課程改革的實施，許多教師都試圖尋找合適的方法。首先，目前我國英語課堂教學模式較為單一，雖然新一輪的課程改革要求多樣化，但仍難以擺脫原有的教學理
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- “微”可足道，讓小學英語課堂更高效
已經走進小學英語課堂，為課堂增添了活力，讓學生體驗了精彩。在小學英語課堂中，教師可以靈活運用英語微課，使學習內容、學習形式、學習渠道等更加優(yōu)質、靈活、多樣，有效提升課堂教學效果，促進小學生英語學科核心素養(yǎng)的快速提升，實現(xiàn)小學生全面發(fā)展。【關鍵詞】小學英語課堂；微課；課堂教學作者簡介：李玉平（1986—），女，江蘇省南通市如東縣掘港街道童店小學。微課作為一種教育信息化時代的產物，具有短小、精悍的特點，它已經走進了許多教師的英語課堂，為英語課堂增添了無限活力，
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用
教學法；小學英語課堂；應用一、在小學英語課堂中運用游戲教學法的具體表現(xiàn)（一）在小學英語教學過程中運用相應的教學情境的模式進行教學工作的開展在游戲中，游戲場景是一種非常有效的方法。隨著新一輪新課改的深入，新的教育理念和方法也隨之發(fā)生了變化。在英語課中，教師要充分發(fā)揮小學生的求知欲和探究精神。在構建英語教學的過程中，應從學習者的生理學特征和心理學特征入手。其次，要結合特定的英語教材來創(chuàng)造英語場景，在創(chuàng)設場景時要運用各種不同的游戲方式，使英語的教學內容與課堂環(huán)境
中學生學習報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- 淺談提高小學英語課堂教學效率的有效對策
關鍵詞：小學英語課堂；教學效率；對策【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0230-03Talking about the effective countermeasures to improve the efficiency of English classroom teaching in primary schoolsWANG Ping? （Wang
當代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 活動觀視域下小學英語課堂中學生思維能力的培養(yǎng)
關鍵詞】小學英語課堂；活動觀；思維能力；途徑作者簡介：顧春燕（1983—），女，江蘇省南通市啟東市合作小學。在當今社會發(fā)展日新月異的背景下，英語教學越來越受到重視。小學英語是一門基礎學科，學習內容涉及面廣。對于小學生而言，學習英語知識，是能夠引發(fā)思考、激活思維、拓展學習思路的不可或缺的途徑之一。有效的英語學習，能為小學生思維能力的發(fā)展提供有利條件。開展形式多樣的課堂活動，同樣是培養(yǎng)學生思維能力的重要途徑?；诖?，教師應結合學生的認知情況和需要學習的內容，為
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 互聯(lián)網環(huán)境下小學英語課堂優(yōu)化策略研究
互聯(lián)網與小學英語課堂結合是當今時代發(fā)展的必然結果。關鍵詞：互聯(lián)網;小學英語課堂;策略研究在小學階段的英語課堂當中出現(xiàn)了一些問題，需要教師對其提起重視并及時的解決。為不被社會所淘汰，各行各業(yè)都在不斷進行革新，將互聯(lián)網融入自身發(fā)展中。小學英語作為學生英語學習的啟蒙階段，更應該不斷創(chuàng)新，為學生學習英語提供好的方法。將小學英語課堂與互聯(lián)網相結合也是緊跟時代發(fā)展，為小學英語課堂注入活力的創(chuàng)新舉動。一、小學英語課堂教學現(xiàn)狀小學階段正是學生積累知識的重要時期，對于學生的
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 融合信息技術，成就別樣精彩的英語課堂
速發(fā)展為小學英語課堂教學模式的創(chuàng)新提供了技術支持。信息技術和英語教學的有機結合能進一步激發(fā)學生的學習興趣。教師要充分利用信息技術，改變傳統(tǒng)英語教學課堂枯燥、乏味、機械的狀態(tài)，從而改善小學英語課堂的教學質量，成就別樣精彩的小學英語課堂。關鍵詞：信息技術;小學英語課堂;課堂教學作者簡介：馬麗（1988—），女，江蘇省如皋市安定小學。當前，信息技術高速發(fā)展，其已經深入社會生活的各個領域，尤其在教育領域，成了教師創(chuàng)新課堂教學的一個支撐，在小學英語課堂教學中亦是如此
求知導刊 2022年11期2022-07-13
- 釘釘平臺支撐的信息技術與小學英語課堂教學融合探究
，本文以小學英語課堂教學為例，探究釘釘平臺支撐的信息技術課堂教學融合的路徑與方法?！娟P鍵詞】釘釘平臺;信息技術;小學英語課堂;融合二十一世紀是一個信息化的時代，根據教育信息化2.0行動計劃，信息技術也被更廣泛地應用在教育行業(yè)，將信息技術與學科課程融合，改變了傳統(tǒng)的教學方式，促進了教育資源的有效傳播。何克抗在《信息技術與課程整合的目標與意義》就明確指出想要避免傳統(tǒng)教學中極端強調學生為主體或教師為主導的弊病，使學生成為學習過程中信息的加工者，教師成為課堂教學的
廣東教學報·教育綜合 2022年72期2022-06-30
- “雙減”政策下小學英語課堂教學質量提升探究
”政策、小學英語課堂、教學質量提升探究引言：在我國現(xiàn)階段的小學教育教學過程中，雙減政策給小學英語課堂教育教學提出了新的要求，能夠積極順應英語教學的新改革，與課堂上的內容產生聯(lián)系，促進知識落實，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。端正學生的學習態(tài)度，提高學生對小學英語課程的重視程度。小學英語教師在實踐中摸索正確的教學之路，不僅能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，更能讓每個不同英語掌握程度的學生都能得到相應的英語強化訓練，促進學生的英語學習能力，提高英語教學質
教育周報·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學英語課堂教學方式的轉變
養(yǎng)培養(yǎng);小學英語課堂;轉變教學方式小學英語的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學生對詞匯的積累量、語言表達的能力及其對英文的理解能力等各種方面。英語的核心素養(yǎng)能夠讓學生更加促進其自身的心智發(fā)展。因此，在對小學生進行英語教學時，應該轉變原有的傳統(tǒng)教學方式，培養(yǎng)學生語言溝通能力及其各項認知為目標，從而促進其自身英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，本文針對核心素養(yǎng)下，如何有效的轉變小學英語課堂的教學方式進行探討。一、核心素養(yǎng)在小學英語教學中的意義小學教育是一個給孩子們打好基礎的階段，就仿
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 情景教學法在小學英語課堂中的應用
教學法在小學英語課堂中的應用展開深入探究和分析，以期能夠提高學生英語學習效果，滿足其發(fā)展需求?！娟P鍵詞】情景教學法;小學英語課堂;應用所謂的情景教學法就是指教師根據教材內容，為學生呈現(xiàn)出生動且具有趣味性的情景，以此吸引學生注意力，調動其參與課堂教學活動的積極性。為充分發(fā)揮出這一教學方法在課堂中的作用，教師需要結合具體情況，融入合適的情景教學策略。只有做好這些才能夠切實提高英語課堂教學有效性，為學生學好英語創(chuàng)造出良好條件。一、小學英語課堂中應用情景教學法的必
中學生報·教育教學研究 2022年20期2022-06-23
- 淺析雙減政策下的小學英語課堂教學的“減負增效”法
減政策：小學英語課堂：減負增效前言現(xiàn)如今，隨著社會壓力的增大，中小學生的學業(yè)負擔越來越加重，因此，隨著新教育改革的要求，教育要學校逐漸減輕學生的壓力，因此，雙減政策下的小學英語課堂的減負增效法就成為了一個重點，減負并不是說減輕教學效果，而是要在教學效果的保證上，對教學課程進行改革，因此，在減負政策下就要求教師要不斷的改進教學方法。據此，本文就在雙減政策下的小學英語課堂教學的減負政策進行以下探索分析。一、加強教師專業(yè)素養(yǎng)，減輕學生學習的負擔教師作為學校教書育
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 小學英語課堂良好氛圍的創(chuàng)造途徑
是，如果小學英語課堂沒有學習氛圍，學生學習英語的積極性就會降低，學生的感覺就會像在日常生活中一樣，覺得英語學習除了滿足考試的需要之外，并沒有非常實用的價值，也很少會讓自己感受到快樂。為了避免此類情況的出現(xiàn)，就需要教師找到合適途徑，在小學英語課堂上積極創(chuàng)造良好的氛圍。以下將從幾個不同的角度展開交流討論，以供參考。關鍵詞：小學英語課堂;英語課堂氛圍;英語課堂氛圍營造根據以學生為主體的教育理念，教學工作應該將學生的主動追求作為教學效果提升的根本動力。但是，在原來
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 巧用小詩chant提升小學英語課堂趣味
t教學是小學英語課堂常用的一種教學方法。巧用小詩chant，一方面有助于鞏固學生的語言知識，另一方面有助于提高學生的學習熱情，渲染課堂氣氛，提升小學英語課堂的趣味。文章結合語言發(fā)音、詞匯、句式、語法和創(chuàng)新能力方面，闡述小詩chant在小學英語教學中的作用，提出設計chant應當遵循的原則，以求使小詩chant更好地為小學英語課堂服務。關鍵詞：小詩chant;小學英語課堂;作用;原則《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出，基礎教育階段英語課程標準的總目
教學研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 淺談在人工智能環(huán)境下構建高效的小學英語課堂
全面提升小學英語課堂的教學效果。關鍵詞：人工智能;小學英語課堂;學校教育隨著信息技術的快速發(fā)展，人工智能環(huán)境已經形成，為學校教育創(chuàng)造了有利的條件。在新課程改革的背景下，教師積極落實新課改的先進理念，依托人工智能化的手段，改變傳統(tǒng)英語課堂的教學模式，結合具體的學習內容，為學生引入精彩的英語學習資源，設計靈活的學習活動，增強英語學習的趣味，及時對學生的學習效果進行檢測和評價，增強學生的核心素養(yǎng)，全面提升英語課堂的學習效果。一、借力智能化英語學習資源，拓展學生的
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 課程思政融入小學英語課堂初探
目標。在小學英語課堂教學中，可通過深挖課程的思政內容和人文精神，把培育和踐行社會主義核心價值觀有機地融入課堂中，有利于促進學生全面發(fā)展。文章通過探討課程思政融入小學英語課堂的必要性、課程思政融入小學英語課堂的具體實踐，以期提高課堂教學效率的同時，促進小學生的社會性發(fā)展，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。關鍵詞：課程思政;德育教育;小學英語課堂;德教合一一、課程思政融入小學英語課堂的必要性“立德樹人”乃教育之根本，習近平總書記在全國思想政治工作會議上強調，“要堅持把立
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 淺談思維型教學在小學英語課堂中的應用
型教學;小學英語課堂“教學一定要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，而思維型教學的目標就指向核心素養(yǎng)” 。胡衛(wèi)平教授認為，教師如果能夠深度理解思維型教學的基本原理，我們的教學就能夠真正落實培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。2021年6月份，筆者有幸參加了一次西安市思維型教學主題交流研討活動，聽完胡衛(wèi)平教授的講座受益匪淺。教育的重要目的是培養(yǎng)學生的思維能力。教學核心是思維，而學生學習到的也應該是思想，課堂是培養(yǎng)思維的主要陣地，課堂教學是一個雙邊活動，教師的教和學生的學是一個有機整體，
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 基于語篇的小學英語教學
篇教學;小學英語課堂;教學改進作者簡介：呂芬，浙江省東陽市江北中心小學。一、前言受疫情影響，2021年浙江省小學英語新課程“關鍵問題解決”專題研訓于線上舉行。本次研訓的主題是基于語篇的小學英語核心板塊教學展示與研討，其中由程曉堂教授帶來的講座“基于語篇的小學英語教學：理念與方法”讓筆者在聽的同時，對語篇教學有了更深刻的認識，并結合日常教學，發(fā)現(xiàn)有不少問題確如程老師所言。對此，筆者認為，在英語教學中培養(yǎng)學生的語篇意識確實很有必要，在日常教學中，上述問題的改進
校園英語·下旬 2022年4期2022-06-06
- 有效融合小學英語課堂用語新元素提高課堂教學效率
關鍵詞】小學英語課堂;用語新元素;教學效率一、英語課堂用語要跟上英語課堂發(fā)展的需要小學低年級學生活潑好動、好玩，對新鮮事物比較感興趣，樂于表現(xiàn)自己，他們大部分從幼兒園或者一、二年級的口語學習開始接觸英語學習。到了三、四年級時候，學生已經初步具備了一定的語言基礎，語音語調方面有了進步。同時他們大部分對英語持續(xù)著濃厚的興趣和愛好。眾所周知，學生對“對新鮮事物比較感興趣”。換言之，以往英語課堂上，教師常用的很多是口頭語言或英語指令，學生聽著習慣了，如read a
廣東教學報·教育綜合 2022年30期2022-06-06
- 小學英語課堂中教與學和諧發(fā)展的策略
需要平衡小學英語課堂“教”與“學”的關系，真正實現(xiàn)教為主導、以教促學，學為主體、以學固教，在課堂上充分體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的學習主動性以及積極性，提升小學階段英語教學的整體質量?！娟P鍵詞】“雙減”；小學英語課堂；教與學；和諧發(fā)展【中圖分類號】G623.31【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）10—0091—04新時期，在“雙減”政策背景下，如何提升小學英語教學整體質量，促進小學生英語綜合能力的顯著提升，讓小學生能夠游刃有余的學
甘肅教育 2022年10期2022-06-04
- 指向思維品質培養(yǎng)的支架式小學英語課堂
維品質;小學英語課堂;支架式教學作者簡介：陳慧，蘇州太湖國家旅游度假區(qū)舟山實驗小學。本課教學內容選自譯林版小學英語一年級上冊Unit7“I can draw”第一課時。該語篇圍繞濤濤一家參觀機器人秀，學習機器人的四種能力：sing、dance、cook、draw，并學會用“I can...”模仿機器人那樣描述能力，并能及時給出贊嘆與表揚。本課時內容趣味性強，學生十分樂于模仿機器人;本課時的語言情境可快速幫助學生理解與運用核心詞匯與句型;本課時語言復現(xiàn)率高，
校園英語·月末 2022年7期2022-05-30
- 透視小學英語教學低效的教學現(xiàn)象
結合當前小學英語課堂實效性較差的原因，有針對性地提出提升三年級英語課堂教學實效性的策略。關鍵詞：小學英語課堂;實效性;實踐策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）28-0016-04引? 言“雙減”政策進一步強調要全面壓縮學生作業(yè)總量及時長，充分減輕當代學生過重的學業(yè)壓力和負擔。
名師在線·上旬刊 2022年10期2022-05-30
- 在小學英語課堂中實施差異化教學的策略
筆者就在小學英語課堂中實施差異化教學的策略展開了深刻的討論。關鍵詞：小學英語課堂;差異化教學;合作學習差異化教學是指將學生看成個體，注重他們個體的發(fā)展，教師能夠針對不同的學生，制定不同的教學方案，目的是最大程度的發(fā)揮學生的潛能，教師引導他們積極的學習，他們能夠在教師的幫助下，學習到更多的英語知識，提高英語教學的授課效率。一、在小學英語課堂上實施差異化教學的重要性學生大多從三年級開始接觸英語，由于所有學生的吸收知識能力不同，有些學生學習知識的速度比較快，這就
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 互動式小學英語課堂教學模式的構建研究
互動式;小學英語課堂;教學模式;構建中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言所謂互動式教學，顧名思義就是學生和老師之間采用了交互的形式來完成教學，由于引入了交互的教學形式，所以學生們也就可以真正的投入到了課堂教學中，特別是在需要他們開口來講的英語課堂。這種教學模式也一改了傳統(tǒng)教學模式中老師滿堂灌的局面，而真正的把學生們當成了英語教學的主體?；邮浇虒W在國小英語課堂中的運用，不但大大提高了學校英語課堂的教學質量和效益，而且同時調動了學生的學習興趣，對達到學校培
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 關于小學英語課堂互動教學模式的研究
要分析了小學英語課堂互動教學模式，以供參考。關鍵詞：小學英語課堂;互動教學模式;教師語言學習必須是雙方或者多方的彼此交互進行，然而小學階段的學生活潑好動，很難集中注意力學習，英語教師要想激發(fā)學生學習英語的興趣，必須要改變傳統(tǒng)的教學模式，應該嘗試著運用新的教學模式，而互動教學模式包括在內。通過在小學英語教學中運用該教學模式，可以使學生在學習中感受到樂趣，也可以提高教學質量。1利用合理的課堂提問，促進問答互動提問是所有學科的課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，教師之所以設置
中原商報·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 基于核心素養(yǎng)的小學英語課堂教師語言運用策略研究
心素養(yǎng);小學英語課堂;語言運用在小學英語教學當中，教師的語言運用方式是否正確，將直接關系到英語的教學質量。在實際的課堂教學中，作者充分理解了英語課程的工具性和人道主義性的統(tǒng)一，結合了小學生的年齡和人格特征，巧妙地設計了課堂的教學方式，并采用了合適的教育策略。根據小學生的年齡特征，來策劃合適的教學方案，從而激發(fā)小學生學習的興趣，進而促進小學生的語言技能的形成。在新課程改革的背景下，以人為本的教育理念已成為教育改革的主要思想。因此，在教育活動中灌輸核心素養(yǎng)目標
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 農村小學英語課堂促進師生互動的策略探究
而在農村小學英語課堂中，教師需要有效促進師生互動，為學生構建高效課堂。遵循平等原則、引出趣味話題和搭建表演情境都屬于行之有效的互動策略，小學英語教師可以在自己的教學課堂中嘗試運用，旨在為學生營造民主和諧的學習環(huán)境，幫助學生學好英語知識，奠定扎實英語基礎。關鍵詞：師生互動;有效策略;小學英語課堂在傳統(tǒng)小學英語教學中，英語教師一般會選擇填鴨式教學模式，爭分奪秒地將所有需要學生學習的英語知識灌輸給他們。在小學英語的教學課堂上，經?？梢钥吹饺缦聢鼍埃航處熢谥v臺上講
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 巧用微課，點亮課堂
—微課在小學英語課堂教學中的應用進行探究，希望給小學英語的老師帶來一定的幫助。關鍵詞：微課;小學英語課堂;應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-隨著信息技術不斷地發(fā)展和進步，微課教學的模式也隨之脫穎而出，被廣泛地運用到小學英語的教學課堂中去，得到了老師和學生的青睞。運用微課引入到小學英語的課堂教學中去，能夠給學生們提供很多的資料，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，開拓學生的視野，進而提高學生的英語水平，讓小學英語
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 讓思維導圖扎根于低年級英語課堂
圖? ?小學英語課堂? ?發(fā)散思維興趣是最好的老師，也是學生學習道路上的引路人。去年10月，筆者接手了一個新的班級，發(fā)現(xiàn)學生學習興趣不高，對知識點掌握得不牢固，英語綜合運用能力較差，兩極分化嚴重。對此，筆者有了這樣的想法：如果從低年級開始就訓練學生運用思維導圖，兩年后情況會怎樣呢？于是筆者嘗試將思維導圖融入課堂實踐。在本文中，筆者將從“為什么要將思維導圖運用于低年級英語教學中”？和“如何將思維導圖運用于低年級英語教學中”？兩大板塊來談一談想法和做法。一、為
江西教育C 2022年2期2022-03-31
- 淺談如何在小學英語課堂上關注學生思維發(fā)展 培養(yǎng)學生思維能力
關鍵詞：小學英語課堂;思維發(fā)展;思維能力;方法;策略《義務教育英語課程標準（2011年版）》中強調：“英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程不僅需要培養(yǎng)學生的基本英語素養(yǎng)，而且需要發(fā)展學生的思維能力，初步形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其它相關科學文化知識奠定基礎”?！墩n標》還強調“語言既是交流的工具，也是思維的工具”。美國著名教育家杜威曾說： “學校為學生所需要做的一切，就是培養(yǎng)他們的思維能力。思維即理性認識
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 在小學英語學習活動中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐探究
內容。在小學英語課堂教學中，教師可以通過多種途徑融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構建具有文化底蘊的課堂，使學生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染，產生學習英語的動力，并由此獲得更好的發(fā)展?！娟P鍵詞】小學英語課堂；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學習活動作者簡介：蔣雪琴（1988—），女，江蘇省常州市溧陽市戴埠中心小學。英語作為小學階段的重要學科，具有鮮明的人文性，是對學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的合適載體。在開展英語教學時，教師可以依托具有深厚文化內涵的資源和素材，借助方便靈活的技術手段和功能多樣的教學
教育界·A 2022年36期2022-02-24
- 微課在小學英語課堂教學中的應用分析
：微課;小學英語課堂;應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A在科技水平快速提升的背景下，信息技術為各個領域發(fā)展提供了支持，尤其在教育領域發(fā)揮著重要作用，教師通過利用科學技術能夠建設新型學習平臺，學生在這一平臺中進行學習能夠激發(fā)學生的學習積極性，改善傳統(tǒng)教學的不足。因此，在素質教育背景下，小學英語教師在開展教學活動中，必須充分應用微課教學模式，注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，改善傳統(tǒng)教學中遇到的問題，激發(fā)學生學習英語知識的興趣，促使學生的英語素養(yǎng)得到有效提升。一
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- “雙減”政策背景下優(yōu)化評價機制，提高小學英語課堂教學實效性
價機制;小學英語課堂隨著我國教育“雙減”政策的實施，我國學校對學生的學業(yè)、睡眠時間、學生所使用手機和讀物等有了更文明的規(guī)范，并作出更加嚴格的規(guī)定，既要降低學生的學業(yè)壓力，也要提升學生的學習效能。這既是對學校全面推進基礎教育改革提供了全新征程，又意味著對教師提出了更高的要求。教師要迎接全新的挑戰(zhàn)，并著力培育肩負中華民族復興大任的接班人。作為教育工作者，是推動“雙減”工作順利進行的“助推器”。所以，我們要牢牢抓住“雙減”工作重點，以課堂教學為教書育人的主戰(zhàn)場，
廣東教學報·教育綜合 2022年5期2022-02-22
- 小學英語教師直播話語的生態(tài)化構建
關鍵詞】小學英語課堂;網絡直播;生態(tài)語言;會話模式【作者簡介】陳庸（2001-），女，湖南新化人，湖南第一師范學院外國語學院學生;李可欣（1999-），女，湖南長沙人，湖南第一師范學院外國語學院學生;（通訊作者）胡啟海（1966-），男，湖南衡南人，湖南第一師范學院外國語學院教授，研究方向：應用語言學及社會語言學?！净痦椖俊?020年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“生態(tài)語言學視域下小學英語教師直播話語研究”（項目編號：S202012034010）;國家
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 小學英語課堂趣味導入方法的實踐研究
實踐，對小學英語課堂導入環(huán)節(jié)實施的現(xiàn)狀進行了分析，對趣味導入方法進行了初步的探索與研究，并且對可能存在的問題提出了幾點反思，旨在通過精心設計趣味導入方法激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，從而提高英語課堂教學的質量和效果?！娟P鍵詞】小學英語課堂 導入方法 趣味性一、問題的提出小學英語課堂教學的第一步是吸引學生進入一個特定的英語語言環(huán)境之中，促使學生迅速進入學習狀態(tài)，即導入。導入是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣的敲門磚?！队⒄Z課程標準》指
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 關于趣味教學法在小學英語課堂的有效應用
教學法在小學英語課堂的有效應用進行了探討，以供參考。關鍵詞：趣味教學法;小學英語課堂;有效應用中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-396引言作為教學活動的主導者，教師要積極轉變教育教學理念，結合小學生身心發(fā)展的規(guī)律，勇于創(chuàng)新、積極探索，采用各式各樣、及時有效的教育教學方式，為學生創(chuàng)造樂學、好學的學習氛圍。從而激發(fā)學生快樂學習英語和主動學習英語的興趣，為學生高效率學習英語奠定堅實的基礎。那么，怎樣才能使趣味教學盡可能幫助學生掌握大量
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學英語課堂動態(tài)學情調控策略
關鍵詞】小學英語課堂;動態(tài)學情;教學策略【中圖分類號】G623.3 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）30-0210-02學生個體千差萬別，在教學活動中，體現(xiàn)出的學情也是動態(tài)變化的。在小學英語閱讀課堂中，一些教師在面對不同學情時，會出現(xiàn)“忽視動態(tài)學情”和“抑制動態(tài)學情”兩種問題。教育的技巧在于根據動態(tài)學情，進行靈活地、自然地調整[1]。因此，教師要研究學情，根據動態(tài)學情靈活調控教學。一、預設要留彈性空間教師的教學預設要圍繞教學
文科愛好者·教育教學版 2021年5期2021-12-14
- 提高小學英語課堂效率的有效途徑探討
主要闡述小學英語課堂的效率問題，提出了相關的應對策略，旨在提升小學英語課堂的教學質量。關鍵詞：小學英語課堂;提升效率;有效途徑中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）17-0110-02現(xiàn)如今，在教育部新課標確切落實的背景下，我國小學英語課堂教學的發(fā)展發(fā)生了較大的變革。無論是師資力量，還是課程設置，都更加趨于完善，均得到了有效的提升。那么，為順應全球一體化的發(fā)展，進一步滿足相關的需求，就務必確保小學英語課堂教學的科學
海外文摘·學術 2021年17期2021-11-30
- 核心素養(yǎng)背景下如何提高小學英語課堂口語教學分析
背景下;小學英語課堂;口語教學;引言英語口語表達能力的形成需要學生大膽開口、大量練習，但我國學生普遍缺乏日常應用英語進行口語交流的機會，導致口語表達能力、口語交際能力發(fā)展緩慢。針對這種情況，教師需要立足學生的學習特點和心理需求，利用外界環(huán)境對學生的影響，加強對學生口語表達技能的訓練，增強學生在口語表達中的美好體驗，強化學生的口語交際行為，培養(yǎng)學生口語表達的興趣與自信，促進學生口語表達水平不斷提升。一、巧用影視資源英語口語表達能力需要從小培養(yǎng)，所以，教師們需
中學生學習報 2021年22期2021-11-17
- 以學定教加強指導構建高效的小學英語課堂
建高效的小學英語課堂的教學理念，對教師傳統(tǒng)的教學理念進優(yōu)化與改革。為了做到這一點，教師在進行小學英語教學的過程中，可以巧用全新的方式對學生展開具體的教學活動，基于以學定教的理念，更新教學理念和教學方式，只有如此，才能夠在更大程度上促進學生自主能力的提高，也能夠有效提高教學效率和質量。基于此，本文主要從兩個方面重點分析了以學定教加強指導構建高效的小學英語課堂的策略，以此來供相關人士參考。關鍵詞：以學定教;小學英語課堂;策略中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 英語繪本與小學英語課堂的融合及應用研究
語繪本;小學英語課堂;融合及應用中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-382引言想要提高小學英語教學的效果，首先要做到的就是聯(lián)系小學生周圍的生活元素。教師可以在開展英語教學的過程中，將一些常見的生活內容融入其中，進而讓小學生能夠感受到在日常生活中也會用到英語。利用英語培養(yǎng)小學生的英語邏輯思維，提高英語學習的整體質量，這個時候就可以利用英語繪本開展教學工作，促使英語教學的質量得到改善。由于繪本中涉及了大量的故事，這些故事所選擇的是簡單易懂
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 探究小學英語課堂高年級學生自主閱讀能力的培養(yǎng)
下對探究小學英語課堂高年級學生自主閱讀能力的培養(yǎng)進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學英語課堂;高年級學生;自主閱讀能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-174引言英語作為世界范圍內應用范圍最廣的語言，其在學生學習中的重要性不言而喻，閱讀教學是英語教學的基本組成部分，通過對學生閱讀技巧的培養(yǎng)，能夠促進學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步提升學生的綜合語言能力。但是由于傳統(tǒng)教學模式的影響，小學高年級英語教學活動中，依然存在多方面問題
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 淺析“立德樹人”前提下小學英語教學滲透德育教育
關鍵詞：小學英語課堂;立德樹人;德育滲透一、“立德樹人”在小學英語教學中的重要意義（一）培養(yǎng)學生良好的道德品格小學教育是重要的階段，能幫助學生形成良好的道德觀念?，F(xiàn)階段，有大量關于道德品格的資源蘊含在小學英語教材中，通過教師有效的教學引導，讓學生在學習知識的潛移默化過程中感受到“德”的熏陶，對于學生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀起到很大的幫助。（二）豐富英語課堂教學內容英語是在社會主義建設及經濟全球化發(fā)展的趨勢下，我們與外界進行有效溝通聯(lián)系的重要載體，學好
快樂學習報·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 小學英語課堂中合作學習的有效開展
作學習在小學英語課堂中充分的運用，這種教學方式更符合于當前時代和當前教育形式。運用合作學習，學生作為課堂主體的地位會更加的明顯，因為學生大多數(shù)時間都是在小組和小組成員一起進行討論學習，老師對他們進行合理的引導，以及分配相關教學任務。運用小組學習，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力以及團結意識。本文對合作學習如何有效的運用到小學英語課堂提出了一些自己的見解。關鍵詞：小學英語課堂;合作學習;有效開展引言因為英語難度較大，小學生對于英語的接觸并不多，所以很容易對這門學科
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 淺談網絡環(huán)境下小學英語趣味性課堂建設
絡環(huán)境;小學英語課堂;趣味性中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）32-0047-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.023一、基于網絡“聽”的資源增加課堂趣味性學生剛開始接觸英語這一語言的學習時，往往依靠聽這一途徑來進行信息的獲取，在以往較為傳統(tǒng)的小學英語教學過程中，對聽力所展開的教學存在著教學模式單一、內容單調等不足，教師在進行
學周刊 2021年32期2021-10-30
- 多媒體課件在小學英語課堂運用中的存在問題及策略
體課件在小學英語課堂運用中的存在問題，并從課件的制作內容、制作形式和教師使用情況三個方面作了原因分析，基于具體課例的設計有針對性地提出了小學英語多媒體課件使用的有效策略，以此提高多媒體輔助教學下的小學英語課堂教學有效性。【關鍵詞】 多媒體輔助教學;多媒體課件;小學英語課堂;問題;策略【作者簡介】趙夢然，南京市第二十九中學天潤城分校。一、多媒體輔助教學1.多媒體課件的特點。（1）表現(xiàn)力豐富。多媒體課件可以生動形象的表現(xiàn)豐富多彩的聲像世界，對于一些不能在傳統(tǒng)課
校園英語·下旬 2021年9期2021-10-30
- 淺談如何上好英語學科的《開學第一課》
科育人;小學英語課堂夸美紐斯在《大教學論》中，生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收;學習要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！彼詫ξ覀兘處焷碚f，以后的課不一定非得每節(jié)都能激起學生的興趣，但第一節(jié)必須煞費苦心，精心準備，更要一炮打響，讓學生在很高的層面上認識你這位老師，并從此“死心塌地”的愛上你教的學科。這便是你教學成功的第一步。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制，更多
江蘇廣播電視報·新教育 2021年21期2021-10-25
- 核心素養(yǎng)在小學英語課堂教學中的滲透解析
養(yǎng)滲透在小學英語課堂教學過程中是現(xiàn)階段英語教師首要的教學任務。本篇文章主要針對核心素養(yǎng)在小學英語課堂教學中的滲透進行研究解析，希望為小學英語教師在實際教學中提供可以參考的理論依據。關鍵詞：核心素養(yǎng);小學英語課堂;滲透教學在社會不斷進步和新課改教學理念在教育領域中不斷深入和推廣中，在教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)要格外注重提升學生個人素質、愛國情懷，尊重學生個性化發(fā)展以及推進創(chuàng)新改革。因此，小學英語教師在教學中滲透核心素養(yǎng)應該將提升學生語言學習能力、思維邏輯、文化品
三悅文摘·教育學刊 2021年26期2021-10-19
- 運用“作品單”，建構高效英語課堂
關鍵詞：小學英語課堂;“作品單”;教學效果;策略中圖分類號：G623.31? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）35-0067-02引言課堂是小學生習得英語知識、技能的主陣地，課堂教學效率直接影響學生的英語成績和語言能力的發(fā)展。探尋建構高效英語課堂的途徑和方法，非常必要，也十分重要。“作品單”作為一種輔助教學工具，可以為學生創(chuàng)造輸入英語知識的機會，促進教師教學對學生英語學習活
求知導刊 2021年35期2021-10-18
- 互聯(lián)網環(huán)境下小學英語課堂優(yōu)化策略研究
網環(huán)境;小學英語課堂;優(yōu)化策略我國經濟建設的快速發(fā)展，加速各行業(yè)的發(fā)展進程，使得我國各項成果遙遙領先其他發(fā)展中國家。小學英語教學中，教師要使傳統(tǒng)教學模式結合互聯(lián)網，以創(chuàng)新型的授課模式和方式，引導學生融入教學活動中。且應注重，在基本教學模式中，利用互聯(lián)網來進一步增加學生對于學習英語的興趣，不斷摸索不同的教學方式，幫助學生學習英語學科。一、小學英語學習現(xiàn)狀（一）小學英語教師人數(shù)不足根據當前的學校課程表，小學班級的數(shù)量約為每班50名學生，每位英語老師有7～8個班
啟迪與智慧·下旬刊 2021年8期2021-10-18
- 英語繪本與小學英語課堂的融合及應用研究
語繪本與小學英語課堂的融合及應用進行了探討，以供參考。關鍵詞：英語繪本;小學英語課堂;融合及應用研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-179引言在繪本書籍中，圖和文均有自己的意義和價值，并且兩者相輔相成、缺一不可。我國小學英語教學中存在閱讀材料單一，教材中圖畫風格單一，僅依靠教材進行施教不利于提升閱讀興趣、拓寬知識面等一系列問題。英語繪本在小學英語閱讀課堂的引入，為小學生提供了大量的語言輸人。一、根據小學不同階段制定不同教學目標
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 情境體驗式教學在小學英語課堂中的運用
式教學;小學英語課堂;運用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-041引言英語新課程改革的實施為英語教學模式提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為教師的英語教學提供了多樣化的發(fā)展環(huán)境。因此，小學英語教師必須在新的時代背景下對英語課堂教學的內容與形式做出創(chuàng)新，要盡可能的擺脫主客觀因素的影響，讓學生對英語的關注度能夠得到明顯的提升，自主學習意識能夠得到明顯的增強。在面對枯燥乏味的單詞、詞句和句型時，總是感到力不從心，這在一定程度上，束縛學生英語思
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 小學英語課堂思維導圖教學法的應用探討
關鍵詞】小學英語課堂;思維導圖;應用中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0095-02A Probe into the Application of Mind Map Teaching Method in Primary School English Class（Dongxi Primary School， Yongding District， Longyan City， Fuji
家長·中 2021年9期2021-09-30
- 談優(yōu)化小學英語課堂各教學環(huán)節(jié)的方法
關鍵詞：小學英語課堂;教學環(huán)節(jié);優(yōu)化方法引言在時代快速發(fā)展的過程中，英語這門學科開始受到了社會各界的廣泛關注，教師需要意識到英語學科的工具作用以及價值，保障學生能夠掌握這門學科學習的技巧，豐富學生的學習經驗，確保學生能夠有所收獲。小學生的學習能動性較足，可塑性較強，教師則需要以課堂教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化升級為依據，深化學生對英語知識的理解，確保學生實現(xiàn)舉一反三。一、小學英語課堂教學現(xiàn)狀1.忽略課前準備英語學科的教學難度偏高，十分考驗學生的語言應用能力和理解能力，因
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- “互聯(lián)網+”背景下的小學英語課堂教學改革與創(chuàng)新
網+”;小學英語課堂;教學改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語課堂以灌輸式的教授新單詞、句子為主，學生不能從中感受到課程與生活的聯(lián)系，也就難以激發(fā)學習興致，造成交互式環(huán)節(jié)的分離?！盎ヂ?lián)網+”環(huán)境下，教師的許多設想有了實現(xiàn)的可能，課堂教學改革與創(chuàng)新也得到新的助力。一、激發(fā)學生興趣，轉變教學形式受教育資源與課程限制，許多小學生三年級才開始接觸英語課程。對于文字分析、整合能力差的小學生來說，學英語就像“天書”一樣困難，學生無法找到字母與單詞之間的規(guī)律，會更加產生對英語的抵觸心理。
三悅文摘·教育學刊 2021年36期2021-09-22
- 融情入境樂在其中
青睞，在小學英語課堂中被廣泛運用。這一教學形式不僅能引發(fā)學生融情入境，激發(fā)學生的學習興趣，同時還能豐富學生的情感體驗，使學生產生情感共鳴，更好地掌握英語語言的運用技巧。本文通過分析小學英語課堂上情境教學的實施現(xiàn)狀，對開展小學英語課堂有效情境教學加以探究?！娟P鍵詞】小學英語課堂;情境教學;有效;策略【作者簡介】麻小強，甘肅省定西市渭源縣田家河小學。情境教學使得教師的教學方法、教學目的更具有針對性，結合教學內容創(chuàng)設一定的富有情感色彩、具體生動的情境，可以吸引學
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17