賴秀婷

摘 要：亞里士多德曾認(rèn)為，音樂在德育中有特殊的地位。要重視德育發(fā)展，可以將其與音樂教學(xué)有機(jī)融合。在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，這樣做有一定優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，一方面有利于提升學(xué)生的綜合能力，另一方面也可以讓學(xué)生感受音樂氛圍，學(xué)生在這一過程中也能夠積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠合理運(yùn)用方式方法陶冶自己的藝術(shù)感，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。因而就要結(jié)合實(shí)際狀況，采取有效措施讓學(xué)生產(chǎn)生積極接受教育的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的情緒，達(dá)到德育的目的。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂;音樂課堂;德育滲透;

音樂在一定程度上能夠提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，同時(shí)也可以對(duì)其進(jìn)行情感教育?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：教師在發(fā)展過程中要采取有效手段，合理利用課堂。與此同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，在課堂中可以選擇將音樂和思想道德教育有機(jī)融合，這樣做有一定優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，一方面有利于提升學(xué)生的藝術(shù)感，另一方面也可以讓學(xué)生感受音樂的藝術(shù)氛圍，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)習(xí)的最終目的不僅是了解具體的內(nèi)容知識(shí)，同時(shí)要讓學(xué)生具備基本的審美欣賞力。由此可見，要重視音樂教學(xué)，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的道德教育培養(yǎng)。歌曲中包含較為豐富的思想情感。作為一名音樂教師，就要切實(shí)履行責(zé)任，將自身與學(xué)生有機(jī)融合，同時(shí)也要結(jié)合音樂學(xué)科的特殊性，要了解音樂的獨(dú)特之處。此外，要了解學(xué)生的內(nèi)心，將兩者有機(jī)融合，這樣做就能夠達(dá)到思想情感教育的最終目的。在這一過程中也可以利用一些措施和方法向?qū)W生展示音樂所體現(xiàn)出的思想感情，這樣做就可以讓其更好的接受情感教育。

一、把握教材內(nèi)容，進(jìn)行正面教育。

在音樂教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身作用。在音樂作品中有許多包含愛國情感的內(nèi)容和作品，教師在這時(shí)就要合理引導(dǎo)學(xué)生，要發(fā)揮實(shí)際作用，讓其了解正確的人生觀和正確的思想態(tài)度。正如列寧說：“這種“指導(dǎo)”要求教師進(jìn)行積極的教育，這種意識(shí)只能從外部注入”。舉例來說，在教學(xué)時(shí)教唱歌曲《我今天上學(xué)啰》，可以從演唱歌曲中的同時(shí)激發(fā)他們“我是小學(xué)生”的自豪感，熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。比如教歌曲唱《沒有祖國哪里會(huì)有我》時(shí)，就可以采取有效措施吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，讓其更好的理解愛國主義精神。而教師在其中就發(fā)揮了重要作用，其起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。教師范唱，促進(jìn)理解。此外，教師的聲音和情感歌唱以及直觀的形象不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的深刻理解 使用語言進(jìn)行道德教育的機(jī)會(huì)很多，教師也要結(jié)合實(shí)際和學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，為學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的音樂家。在這一過程中可以選擇播放視頻或者是展示圖片的方式，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，并提高他們認(rèn)識(shí)真假，丑陋，善與惡的能力。

二、在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確思想意識(shí)

在教學(xué)過程中，如果只是簡單的教授學(xué)生學(xué)習(xí)一首歌曲，這是十分簡單的。但教學(xué)最為關(guān)鍵的內(nèi)容是讓學(xué)生了解歌詞中所傳達(dá)出的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會(huì)到作者的思想感情。此外，在進(jìn)行歌曲演唱教學(xué)之前，教師也要做好準(zhǔn)備工作，要進(jìn)行備課，同時(shí)也要了解作品的基本信息，這樣做就可以在后續(xù)教學(xué)中合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)分析，從而能夠勇于表達(dá)自己的情感。同時(shí)要重視分析提問，例如思考歌曲的思想感情？應(yīng)該用怎樣的速度和力度來演唱？用怎樣的語氣或是動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情感？

（一）學(xué)生演唱，加深認(rèn)識(shí)。

小學(xué)生擅長模仿。因此，在老師唱歌之后，也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)唱歌。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的模仿力，同時(shí)能夠積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的情感。

（二）體態(tài)律動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。

對(duì)“體態(tài)律動(dòng)法”進(jìn)行分析，查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，了解到它在20世紀(jì)被提出。其深層含義主要是通過身體運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，學(xué)生在這一過程中能夠自由的操縱身體，同時(shí)能夠跟著音樂找尋音樂的節(jié)奏感，從而勇于表現(xiàn)自己，提升自己的專業(yè)能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)一首歌曲之后，學(xué)生也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合實(shí)際特點(diǎn)充分發(fā)揮創(chuàng)造力，來表演出自己對(duì)這首歌曲的理解。舉例來說，《我們多么幸?！愤@首音樂，它主要是通過音樂表達(dá)出作者對(duì)美好生活的追求?！都粞蛎?，主要是表達(dá)作者對(duì)人們辛勤工作的贊賞以及人們追求幸福生活的贊揚(yáng)。由此可見，音樂和圖像是緊緊相連的，兩者可以相互統(tǒng)一。而學(xué)生在這一過程中也能夠自然的熱愛生活，主動(dòng)接受思想道德教育。

通過上述分析可以得出結(jié)論，在上課前教師要做好準(zhǔn)備工作，同時(shí)可以查找文獻(xiàn)資料來豐富自己的學(xué)識(shí)，這樣做有利于后續(xù)教學(xué)。與此同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生過程中也能夠回答出學(xué)生提出的問題，同時(shí)也可以利用一系列方式手段來激發(fā)學(xué)生的情感，合理引導(dǎo)和促進(jìn)參與。

三、在欣賞課中進(jìn)行德育滲透

賞析課也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師在這一過程中可以結(jié)合音樂的獨(dú)特性來激發(fā)學(xué)生的情感，這樣做有一定優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。情感是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)，同時(shí)也可以對(duì)人的身體起著較大的調(diào)節(jié)作用。因而在賞析過程中，教師要合理引導(dǎo)。其最終目的是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生主動(dòng)了解作者，能夠體會(huì)出作者所傳達(dá)出的思想感情。與此同時(shí)，在音樂賞析過程中，教師也要營造較好的教學(xué)氛圍，這樣做才能吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。而學(xué)生在這一過程中也能夠主動(dòng)思考，同時(shí)能夠主動(dòng)融入音樂作品中，這樣有利于形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。舉例來說，在賞析《夢(mèng)中的額吉》時(shí)，學(xué)生就可以將自己融入到音樂作品中，更深入體會(huì)歌曲中對(duì)母親的思念之情，從而感恩父母親的養(yǎng)育之恩，同時(shí)能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)情感。

四、結(jié)語

正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來?！?因而在音樂教學(xué)中就要重視音樂所傳達(dá)出的思想感情，同時(shí)也要采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和道德素質(zhì)。因而在音樂教學(xué)中就要有效滲透德育內(nèi)容，兩者有機(jī)融合，這對(duì)學(xué)生深入發(fā)展起著十分重要的作用。

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