摘要：“新文科”是我國高?！八男隆备母镏械囊豁棧呀?jīng)成為我國高校文科專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新型文科專業(yè)建設(shè)的一個重要的指導?！罢n程思政”作為目前大學思政教學的一種新思想、新的范例，其目的并不在于替代以往的思政教學，而應與思政課并駕齊驅(qū)、共同成長。高職院校的專業(yè)課程在高職院校的教學中占有舉足輕重的位置，充分發(fā)掘其內(nèi)在的立德樹人功能，是當前高校思想政治教育改革的關(guān)鍵所在。而在教學過程中，新聞傳播學具有很強的思想和政治資源，如果能夠把教學內(nèi)容與教學內(nèi)容結(jié)合起來，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學與育人的雙重作用。為此，筆者以“新文科”為切入點，從新聞傳播學學科的視角來探討其內(nèi)涵和構(gòu)建的目的。因此，對推動高校思想政治工作的新聞傳播學專業(yè)有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：新文科;新聞傳播;課程思政;思想政治教育

引言：“新文科”是繼“新工科”后的一種全新的高等教育思想。陳寶生部長在2018年6月21日的教育部舉行的“新時代大學本科教育工作會議”上，就提出了“要辦好高層次的大學教育”，要“強化人文教育的改革和發(fā)展”。其中，人文學科的創(chuàng)新發(fā)展有兩個方面：

首先，我們要把馬克思主義作為人文學科的核心，把它作為人文學科的核心，“培育具有中國特色，具有中國特色的人文社會科學，培養(yǎng)新的社會科學家，建設(shè)中國的哲學社會科學”。不用說，這一點從2015年五月十七日在《在哲學社會科學座談會上的講話》中所提到的“努力建設(shè)具有中國特色的中國特色的哲學社會科學，在指導思想、學科體系、學術(shù)體系和語言體系上，充分發(fā)揮中國特色，中國風格”的思想。以此為指導，以“中國特色的哲學和社會科學”為中心，高校人文學科的發(fā)展提出了改革發(fā)展的需求。

第二，提倡“加速德法雙修法人才的培育，加速媒體融合人才的培育，加強文學、哲學、經(jīng)濟學等創(chuàng)新人才的培育?！钡牵L期以來，我國的“思政”與“專業(yè)”的分離，導致了“孤島”的產(chǎn)生。目前我國高校對高校學生進行綜合素質(zhì)評價較低，對高校學生的素質(zhì)和素質(zhì)要求較高。新聞學是面向社會的，是以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的新型信息技術(shù)人才。新聞傳播學是一門具有豐富內(nèi)涵的學科，如果能夠把學科的教學與思政教學結(jié)合起來，對其進行以馬克思主義哲學思想為基石的專業(yè)課程指導，就會達到教學與育人的雙重作用。

1、新文科視域下“課程思政”的提出背景和過程

1.1新文科視域下“課程思政”理念的提出背景

“課程思政”既不是一堂課，也不是一種活動，它是一種新的教學思想。當前，高校德育工作亟需突破傳統(tǒng)“孤島化”的窘境，注重其他學科所包含的教化功能。在一個民族的高等教育發(fā)展到較高水平的時代，必然是一個人文和社會科學的興盛期;人文社會科學在社會中占有舉足輕重的位置，同時也意味著一個民族的發(fā)展已經(jīng)很高。沒有哲學社會科學的興盛，沒有人文教育的興盛，高等教育就是初級教育的初級階段。當前，高校應對人文學科進行全面的研究，以促進人文學科的發(fā)展。因此，陳寶生部長在一開始就提出，要發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科，必須在提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、守正創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，發(fā)起一次高等教育質(zhì)量革命，以推動我國高等教育在競爭日益激烈的世界高等教育中站穩(wěn)腳跟。山東大學校長兼新文科建設(shè)小組的負責人樊麗明，也表示，要建設(shè)中國的人文學科，必須加強人文建設(shè)，注入新的內(nèi)涵。部分人文社會的專家也發(fā)表了自己的觀點。武漢大學馬費成教授指出，當今飛速發(fā)展的資訊社會，必然產(chǎn)生許多的法理與道德問題，“這已經(jīng)不只是技術(shù)層面的問題，更有深度的社會、文化層面的問題”。“新文科”應該透過文科內(nèi)部交融、文理交叉等途徑，探索多元視野下文科的全新研究領(lǐng)域和研究方式，是對科技與人文社會發(fā)展中復雜問題的深層反思。陜西師大的國學學院教授曹勝高表示，“我們不應該把中文、哲學、藝術(shù)等課程合并起來，新的文科最害怕的就是走過場，表面上聲勢浩大，結(jié)果就是一群中文不如中文系，哲學不如哲學系?！北本┩庹Z學院的韓經(jīng)太也有類似的擔憂：“新的文科不能只追求新，新的文科不是科學的人文，也不是文學的哲學，也不是哲學的文學，科學的文化學，科學的結(jié)合，必須更加注重和強調(diào)‘文的特性。”然而，長期以來，我國大學普遍出現(xiàn)了“兩張皮”的思想道德教育與思想道德教育的分離，使得新時代的“新文科”教育要求難以實現(xiàn)，知識傳授和價值觀引導的有機統(tǒng)一。特別是對新聞學的學生來說，在“課程思政”中，怎樣才能更好地體現(xiàn)出“文”的特點，這是許多大學所思考的問題。

另外，大學思想政治工作是以思想品德與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、馬克思主義原理概論和中國特色社會主義思想體系概論為主要內(nèi)容來開展思想政治工作。但是，大部分的思政課都淪為了“水課”，因為它的內(nèi)涵比較抽象、空洞、脫離實際，很少吸引“網(wǎng)生代”的學生，而思政課的老師們教學起來又累又累，沒有成就感，思政課的考試形式也大多是以考試為主，導致思政課不能很好地發(fā)揮其育人作用，漸漸被邊緣化、孤島化。

那么，普通、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)類的其他學科有沒有培養(yǎng)學生的作用？當然，通過對大學生進行思想政治教育，使其具有一定的社會意義?！罢n程思政”是把思想政治教學的“明面”和“暗面”兩種形式有機地融合在一起，相互促進、相互補充，從而實現(xiàn)全方位、全過程的育人。

1.2“課程思政”理念的提出過程

2014年，上海市委、市政府首次提出了“課程思政”概念，它認為要充分發(fā)掘各種課程思政教學的內(nèi)容，把思政教學的思想滲透到教學和研究中去，形成“大思政”課程的整體框架。2016全國大學生思想政治工作座談會上強調(diào)：“做好的思想政治工作要像食鹽一樣，但不能只靠食鹽，最好是把食鹽融進不同的食品里，讓它們自己去消化?！保冀K以立德樹人為核心，以思想政治工作貫穿于整個教育、教學，全面育人，讓各種課程與思想政治理論課同向同行。它極大地拓展了大學的思想政治工作的內(nèi)容和范圍，從而進一步強化了“課程思政”的思想。而為促進地方高等院?！罢n程思政”工作的深入開展，2017年，國家教育部組織了一次關(guān)于“課程思政”的工作會議，將上海的實踐經(jīng)驗推向了全國。ABC4146D-1F5A-48D1-A7CE-B0AD03952158

2、新聞傳播課程思政的內(nèi)涵

“課程思政”并非新開設(shè)一堂課或增加一種新的活動，它是一種將思想政治教育貫穿于整個課程的價值觀，讓每個課堂都充滿了“思政味兒”，每位教師都能變成“思政人”，“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”相結(jié)合。所以，無論是“思政課程”還是“課程思政”，都絕非單純的語言博弈，兩者有著本質(zhì)上的區(qū)別和區(qū)別?！八颊n程”是一種以思想政治為主體的綜合性學科或?qū)W科體系，是一種以思想政治為主體的思想政治教學形式;而“課程思政”，是將思想政治要素與資源與思想資源結(jié)合起來，以達到立德樹人、潤物無聲的目的。與顯性思維課程教學相比，這是一個隱含的協(xié)作式教學系統(tǒng)。

目前的大學生是一個積極向上但容易受環(huán)境影響的社會階層，他們很容易被資產(chǎn)階級的價值觀所左右，表現(xiàn)出利己主義、功利主義、道德缺位等問題，最終造成道德的危機和信念的喪失，這與我們的社會主義繼承者的理想相違背。新聞學的培養(yǎng)與培養(yǎng)具備什么樣的職業(yè)技能和什么樣的職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)。因此，在新聞傳播學科的教學過程中，要在全面地發(fā)掘和運用社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，建立全方位的德育課堂，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新聞人才提供支持是具有重要意義的。

3、新文科視域下新聞傳播思政課程的建設(shè)目標

從以上內(nèi)容可以看出，與以往的文科相比，“新文科”可以在兩個方面進行創(chuàng)新：一是在研究領(lǐng)域和內(nèi)容體系方面進行創(chuàng)新。在對傳統(tǒng)的理論內(nèi)涵的繼承和發(fā)掘的前提下，不斷拓寬研究領(lǐng)域，跨越式地整合多個領(lǐng)域的觀點與觀點。從而對社會發(fā)展等方面的問題作出了積極的反應，并對國家、地區(qū)乃至世界的近代化進行反思，將人文精神與社會政策、國家治理、地區(qū)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，從而塑造出富有中國特色的哲學社會科學，培養(yǎng)出符合世界前沿的中國學術(shù)流派和專家。這既是人類發(fā)展的最終目的，也是人類社會發(fā)展的一項重大任務和任務。第二，以全新的教育觀念重建人文學科的教育模式與制度?！靶挛目啤弊⒅匾詫W生發(fā)展為中心，以成果為中心，建設(shè)一流文科專業(yè)、精品課程、實踐教學示范中心或虛擬模擬工程，推動教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學方式、實踐教學和協(xié)作育人等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革，提高課堂教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批求知欲望強烈、自主學習能力卓越、適應社會發(fā)展需求與行業(yè)創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。據(jù)此，本文對上述兩個方面進行了歸納：

3.1培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)課教師用馬克思主義哲學觀指導教學的專業(yè)素養(yǎng)

以馬克思主義為基本理論，以“以人為本”的教育理念。在教學過程中，專業(yè)老師要以自己的能力和個人的魅力去引導和引導他們，讓他們變得更好。專業(yè)師資隊伍要強化師德建設(shè)。加強對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化等方面的自信，加強對老師的道德教育，使他們在思想上樹立正確的信仰，做到以德立人、以德報怨、以德報怨為榜樣。要把師德考核與個人的實際情況結(jié)合起來，把師德考核與教學科研結(jié)合起來，把師德考核與教學科研結(jié)合起來，實行師德一票否決，讓老師做到有所忌憚，有所約束，使教師真正成為學識淵博、品德高尚的人。

同時，作為一名專業(yè)的老師，應該強化自己的思想道德，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，對年輕的大學生產(chǎn)生深遠的影響，同時，還要樹立正確的價值觀，樹立正確的榜樣。部分高校的師資力量較強，而忽視了學生的思想，有的教師的職業(yè)與思想政治理論課的觀點相左，導致了政治上的錯誤。在高校德育工作中，要堅持與時俱進，不斷提高自身的馬克思主義素養(yǎng)，積極投身于時代潮流之中。

3.2教師應把“立德樹人”作為課程建設(shè)的中心環(huán)節(jié)

立德樹人是當前高校師資隊伍建設(shè)的基本目標和基本使命，新時期都要求有能力立德樹人的優(yōu)秀老師。正像習近平主席所說：“好教師要學習法乎上、求賢若渴，要不斷地改進自己的品德，提高自己的品格，向同學們灌輸正確的價值觀?！崩蠋煵坏獋魇趯W生課本上的東西，還要傳授他們高尚的品德，使他們樹立起自己的世界觀、人生觀、價值觀念。以辨別對錯、曲直、善、利、失為根本，為有品德的老師。而老師的最高品德就是要有自己的人格魅力，這種人格魅力不但在于個人的修養(yǎng)，更在于培養(yǎng)下一代的心靈。同時，要讓同學們從言談舉止，從心靈到外表，從思想作風到行為舉止，每一種行為，都要做到這一點，特別是新聞系的學生，他們的筆很有前途，他們要以四有的眼光去檢討自己，老師要先立德，再樹人品。把教書育人當作老師生存之基，把立德樹人當作今后工作的標準和任務。堅持用馬克思、中國特色社會主義的理論指導自己和自己的人生道路。

3.3培養(yǎng)學生自學自省能力

網(wǎng)絡(luò)時代，知識、技術(shù)、信息層出不窮，大學生在日常生活中受到信息的沖擊，形成和引導社會主義核心價值觀念的過程中所遇到的困難，所以，我們要在教學中加強思想政治教育、“課程思政”等方面的教育，同時還要加強自身的學習、認識、評價和調(diào)節(jié)，讓他們能夠辨別各類信息和價值，并能夠“去除渣滓，取其精髓”。

3.4推進交叉融合，完善課程內(nèi)容。

對于一門學科，應根據(jù)其在整體教學中的定位和分量，對學科的知識進行適當?shù)木幣?。別指望把所有的相關(guān)的知識都一網(wǎng)打盡，也別指望把它們都放在一起。要兼顧整體和恰當?shù)闹攸c。由于每個科目的學習時間和學習時間都是固定的，所以不能隨便打破。而在這門課上，要根據(jù)這門課的位置來思考它的作用和作用。潘懋元認為，選修課程的內(nèi)容應當符合適時、完整、經(jīng)濟、實踐、量力、滿意六大原則。國家級精品課程、共享精品課程等都有較高的需求。近期，國家教育部有關(guān)學科建設(shè)的有關(guān)文獻中，也提到了主要的教學目標：提高教學質(zhì)量。本專業(yè)的教學目標是將知識、能力與素質(zhì)有機結(jié)合，使其具有較強的解釋性和較強的思考能力。教學內(nèi)容注重深度與深度，打破傳統(tǒng)的認識方式，使學生深入分析，大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)意的突顯。在教學中注重與時俱進，注重學術(shù)研究和科技發(fā)展的前沿研究。在教育手段上，充分發(fā)揮了先進和交互性的作用，使現(xiàn)代信息化技術(shù)與教育教學相結(jié)合，并在實踐中發(fā)揮著重要作用。提高難度。增加研究件，增加創(chuàng)新性和綜合性內(nèi)容，增加對學生的學習的投資。只要遵循這一原理，教學內(nèi)容就會不斷地被優(yōu)化，最終走向完美。

結(jié)束語：我國目前處于轉(zhuǎn)型時期，進入全面建設(shè)小康的關(guān)鍵時期。由于社會的發(fā)展，我們的社會觀念也在不斷地改變，而作為一群具有正向思維的群體，他們往往會受到資產(chǎn)階級的價值觀念影響，從而產(chǎn)生利己主義、功利主義、道德缺位等問題，從而導致道德的危機和信仰的缺失。記者應具備何種專業(yè)技術(shù)，應具有何種專業(yè)素質(zhì)，應具有何種專業(yè)素質(zhì)。在新聞傳播學領(lǐng)域，應充分挖掘和運用信息技術(shù)，以社會主義的核心價值觀為指引，全面建設(shè)全方位、全方位的新聞類專業(yè)課程，為全面發(fā)展、全面發(fā)展的新聞人才奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

姓名：張勤，出生日期：1979/06/25，性別：女，民族：漢，學歷：研究生，職稱：講師，研究方向：新媒體傳播，研究方向：新媒體廣告、新媒體傳播。ABC4146D-1F5A-48D1-A7CE-B0AD03952158