小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

蔡素花

摘要：在現(xiàn)代教育中，教育的重心由單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化為提高教育的品質(zhì)，特別是在小學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)思維形成的初級(jí)時(shí)期，要提高教師的教學(xué)水平，提高教師的學(xué)習(xí)效率。本文旨在為教師的課堂講授提供一些有益的參考，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

前言

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，新課改提出：“要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸沒(méi)有考慮學(xué)生的接受能力，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。什么樣的教學(xué)方法能使學(xué)生感到有趣，學(xué)得好？實(shí)踐課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略主要包括以下內(nèi)容。

一、創(chuàng)造學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)

1.發(fā)揮學(xué)生的肢體語(yǔ)言作用

在教學(xué)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師身勢(shì)語(yǔ)的重要性和藝術(shù)性。教師的手勢(shì)，表情和手勢(shì)是很重要的。而臺(tái)下的小聽(tīng)眾可能無(wú)法集中注意力聽(tīng)、思考和寫(xiě)作。

比如，在教授“比大小”教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以預(yù)設(shè)了教學(xué)流程：多媒體上顯示了兩個(gè)數(shù)字。同學(xué)們判斷誰(shuí)較大誰(shuí)較小，然后用>、<和=來(lái)做手勢(shì)。練習(xí)時(shí)，一位同學(xué)用手臂做了一個(gè)“>”形，其他同學(xué)覺(jué)得很有趣，紛紛模仿。接著，學(xué)生們迅速將手放在自己的胸前，做了一個(gè)“=”的手勢(shì)。同學(xué)們很活躍，善于表達(dá)。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，教師能充分釋放學(xué)生的表達(dá)愿望，充分發(fā)揮他們的身體語(yǔ)言，反復(fù)形成“肌肉記憶”。它釋放學(xué)生的天性，尊重個(gè)人發(fā)展的表現(xiàn)。

2.建立新型的小組合作模式

與此同時(shí)，小學(xué)生不僅要和老師交流，而且要和他們的同伴交流。小學(xué)課堂教學(xué)一般是一對(duì)多師生教學(xué)模式。如期望采用一對(duì)一、多對(duì)多的教學(xué)模式，學(xué)生的課堂主體性將發(fā)揮重要作用。同學(xué)們能很好地形成一對(duì)或多對(duì)多的情況。每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想，不同的思想將碰撞出五彩繽紛的火花。

比如在“有趣的拼搭”教學(xué)中，老師可以采用分組的方式，把比賽分成一組，用相同數(shù)量的立體圖形構(gòu)成最高的圖形。這樣布置不僅能加深學(xué)生對(duì)三維圖形特征的理解，而且能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)模式不僅使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)情境的角色體驗(yàn)

由于學(xué)生的怯懦，他們常常在課堂上失去活力，小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)常常停課。通過(guò)這一過(guò)程，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行角色扮演。不僅可以加強(qiáng)學(xué)生在特定的環(huán)境下對(duì)知識(shí)的理解，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，活躍課堂氣氛。

比如在教學(xué)“連加”時(shí)有一個(gè)問(wèn)題。一只大雁說(shuō)：“我前面有六個(gè)朋友”。照片里有還兩只在大雁的后面，問(wèn)：“孩子們，你們知道這一排有幾只鵝嗎？”一些學(xué)生把前六只和后兩只加在一起，但是被誤解了。在這個(gè)時(shí)候，老師鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演“說(shuō)話(huà)的大雁”和他的前后幾只大雁。首先，請(qǐng)舉手發(fā)言。頭六只大雁蹲著，后兩只又蹲著。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可以很容易的算出這一排有九只大雁。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

說(shuō)白了，數(shù)學(xué)是一切現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)。為銷(xiāo)售數(shù)學(xué)、糧油食鹽、公司財(cái)務(wù)、建立空間物理模型、大型計(jì)算機(jī)誕生提供了重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)源于生活，而數(shù)學(xué)知識(shí)最終將應(yīng)用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該給學(xué)生觀(guān)察和操作的機(jī)會(huì)，從熟悉的生活環(huán)境和自己感興趣的東西入手，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和功能，產(chǎn)生親和力。因此，將數(shù)學(xué)問(wèn)題帶入生活，讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣和存在感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心是很好的。

三、提高數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合水平

新課程理念倡導(dǎo)弱化學(xué)科界限。數(shù)學(xué)不是一門(mén)孤立的學(xué)科，而是與各種學(xué)科緊密聯(lián)系在一起。培育德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的復(fù)合型人才。這就要求我們的教師要注重學(xué)生其他方面的發(fā)展，同時(shí)要培養(yǎng)他們的智力和思維能力。

例如在小學(xué)一年級(jí)教“上、下、左、右、前、后”時(shí)，為了讓學(xué)生分清位置，這時(shí)候可以放一首音樂(lè)《左手右手》，讓學(xué)生在輕快歡快的旋律中認(rèn)識(shí)左右;或者在體育課上結(jié)合“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”進(jìn)行教學(xué);“右側(cè)上下樓梯”的安全教育內(nèi)容也要融入到教學(xué)中。透過(guò)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”，學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

四、完善表?yè)P(yáng)促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成機(jī)制

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相當(dāng)乏味。教師常常有這樣的體會(huì)：課堂上反復(fù)地強(qiáng)調(diào)坐式舉手回答問(wèn)題，以確保學(xué)生的注意力，取得較好的教學(xué)效果，但這并非培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本方法。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

心理研究表明，一個(gè)人最大的愿望是得到他人的認(rèn)同。教師的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生很重要。假如今天課上老師表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生：“你坐得真好?！苯又?，其他同學(xué)一個(gè)個(gè)坐下來(lái)，渴望得到別人的注意;如果在“連線(xiàn)”練習(xí)中，當(dāng)老師夸一個(gè)學(xué)生連線(xiàn)連的真棒！這就會(huì)讓沒(méi)有使用尺子的同學(xué)主動(dòng)清理重新連線(xiàn);如果老師在課堂提問(wèn)中加上“我會(huì)讓舉手最端正的同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，并且會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！”，這時(shí)大部分學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成舉手端正的行為。再加上一句表?yè)P(yáng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)樹(shù)立“標(biāo)桿”，其他學(xué)生也會(huì)主動(dòng)模仿這種行為，讓學(xué)生逐漸形成良好的習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

因此，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式既是新課改的要求，又是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的必由之路。要積極倡導(dǎo)教法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)形式，使教學(xué)更加符合小學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在和諧活躍的課堂中發(fā)揮主體作用，發(fā)展思維，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效建設(shè)。教學(xué)創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的要求，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積極探索，書(shū)寫(xiě)每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)。

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