創(chuàng)新開發(fā)創(chuàng)意空間 豐富幼兒創(chuàng)意生活

岳時超

摘要：創(chuàng)意空間是指運用創(chuàng)意的方法，通過設計、制作，從而創(chuàng)造出具有新意和有教育意義的文化教學環(huán)境，它不僅踐行了人與自然的和諧相處的理念以及社會進步對幼兒身心健康的有利影響，同時也為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力提供了有力的平臺。幼兒園區(qū)域活動是幼兒園教育的重要組成部分，在游戲中培養(yǎng)其自主性、創(chuàng)造力和合作意識，是塑造幼兒心靈發(fā)展的絕佳途徑，通過對創(chuàng)新開發(fā)理念的研究與實踐可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意空間為滿足新時代下幼兒個性化發(fā)展需求提供了一個平臺，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是我們國家發(fā)展進步和興旺發(fā)達必不可少的動力，因此創(chuàng)意空間與創(chuàng)意生活在幼兒時期就應該開始萌芽并得到廣泛關注。

關鍵詞：創(chuàng)新;創(chuàng)意空間;幼兒院;創(chuàng)意生活

引言：

隨著我國經濟的發(fā)展，人們生活水平越來越好，對教育事業(yè)和文化素養(yǎng)也提出了更高要求，幼兒園的創(chuàng)意空間與幼兒們的創(chuàng)意生活就是在這種需求下產生的一種新類型、新事物。幼兒園區(qū)域活動是一種以游戲為基礎的教育形式，其設計和開發(fā)離不開對兒童心理、生理以及社會性等方面進行分析，具有一定的靈活性。本文通過論述在幼兒院中創(chuàng)新創(chuàng)意空間以及創(chuàng)意生活的重要性，并針對現(xiàn)如今幼兒院中幼兒們創(chuàng)意空間以及創(chuàng)意生活的現(xiàn)狀，提出相應策略，以期為幼兒們的健康成長打下堅實的基礎，讓幼兒們成長為國家所需要的后備人才，為祖國的長遠發(fā)展，做好充分的準備。

一、在幼兒院中創(chuàng)新創(chuàng)意空間以及創(chuàng)意生活的重要性

幼兒創(chuàng)意生活是指以孩子的興趣愛好為基礎，通過有計劃地、有目的地、有效地利用現(xiàn)代信息科學技術和社會發(fā)展趨勢，利用各種形式（比如：多媒體技術）對兒童進行教育及引導，而形成的具有一定藝術性與趣味性的幼兒園氛圍，它不僅可以促進學前教育事業(yè)健康穩(wěn)定地向前發(fā)展，而且還能潛移默化影響到幼兒個體全面和諧成長。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展以及新發(fā)展格局的到來，人們對物質生活水平要求越來越高，幼兒在家中也扮演著更重要的角色，因此為了滿足家長和孩子對于精神方面的需求與愿望，建設一個良好適宜親子關系、家庭教育環(huán)境就格外重要了，創(chuàng)新創(chuàng)意空間不僅有利于幼兒天性的釋放，同時也有利于幫助家長們建立一個良好適宜的親子關系。創(chuàng)新創(chuàng)意空間是一種新型創(chuàng)意活動形式，它能更好地讓兒童發(fā)揮其主觀意識去發(fā)現(xiàn)新事物并主動探索未知世界中存在問題以及提高自身解決問題的能力;同時也能夠讓幼兒在身心健康發(fā)展及個性化表現(xiàn)力等多方面的素質得到全面提升。幼兒園里的兒童是祖國含苞待放的花朵，此時期的兒童身心還未完全發(fā)展，是特別容易產生依賴心理的，在幼兒園中兒童把幼師當做最親密和最信任的人，他們無條件的相信著老師，但是從最近的社會新聞上來看，幼師的素質不斷下降，經常會出現(xiàn)虐待孩童、應付上課的現(xiàn)象，孩子們對幼師也會產生畏懼心理，如果這種現(xiàn)象長期存在，幼兒園就不能得到長期可持續(xù)的發(fā)展，師生關系也會更加惡化，創(chuàng)新創(chuàng)意空間，以此來豐富幼兒的創(chuàng)意生活，可以改善現(xiàn)在幼兒園的不良風氣，讓幼兒與幼師之間真正做到親密無間。

總而言之，在幼兒園中創(chuàng)新開發(fā)創(chuàng)意空間，豐富幼兒的創(chuàng)意生活，對幼兒本身、對家長、對幼師都是具有重要意義的。

二、打造“創(chuàng)意”集市、構建幼兒們的創(chuàng)意生活

在幼兒教育的過程中，我們提倡教育要貼近生活，要將兒童與社會緊密相連，因此在創(chuàng)新開發(fā)創(chuàng)意空間的過程中，我們就可以通過“集市”這一形式，為幼兒們打造出有利于他們天性發(fā)揮的創(chuàng)意空間，以此來豐富他們的創(chuàng)意生活。打造創(chuàng)意“集市”，是現(xiàn)如今構建幼兒創(chuàng)意生活的一個可取項目活動，各類幼兒園可以以此為切入點，不斷豐富本院中的創(chuàng)意活動。打造創(chuàng)意“集市”具有多方面的重要內涵，它不僅可以豐富幼兒們的創(chuàng)意生活，而且還能夠促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展?？傮w來說，打造創(chuàng)意“集市”包含以下三個方面的重要意義：首先，可以把創(chuàng)業(yè)“集市”當成一個看得見的材料超市，幼兒和家長們可以在集市中，售賣日常生活中常見的材料物品，這些材料物品不需要很貴重，它甚至可以是日常生活中準備丟棄的廢品，比如說舊書籍、塑料袋、礦泉水瓶、空箱子、快遞盒等，這種形式的創(chuàng)意“集市”可以為幼兒園中開展創(chuàng)業(yè)活動提供源源不斷的后備物質和原料上的支持;其次，從其根源上來講創(chuàng)意“集市”也是一個隱性的、看不見的創(chuàng)意活動。創(chuàng)意活動有提前規(guī)劃好的，也有突發(fā)生成的，創(chuàng)意“集市”為那些自發(fā)生成的創(chuàng)意活動提供了一個很好的契機，這就在一定程度意味著在創(chuàng)意集市中，家長和幼兒們能夠提供多少的材料，就有多少的創(chuàng)意活動等待著開發(fā)，這些創(chuàng)意活動可以很好地發(fā)揮兒童們的天性，讓兒童們根據(jù)自己的想法去設計出自己想要表達出來的東西，這樣一來，幼兒院中的創(chuàng)意空間也就應運而生了;最后，創(chuàng)業(yè)“集市”更像一個展覽廳，它不是我們平常生活中的集市，幼兒園中的創(chuàng)意“集市”可以很好的將孩子們的創(chuàng)意作品展示出來，比如家長和孩子們在創(chuàng)意“集市”中，可以將幼兒們平常在家中創(chuàng)造的作品很自然的進行展覽，創(chuàng)意“集市”不僅“銷售”創(chuàng)造物品的原材料，還“銷售”幼兒們創(chuàng)造出來的已完工的創(chuàng)意作品。在創(chuàng)意“集市”上銷售幼兒們自己在家中完成的創(chuàng)意作品，一方面可以讓老師們更加了解孩子，因為在幼兒園中，孩子可能并沒有將真實的自己展示給老師，但是通過創(chuàng)意“集市”這一形式，幼兒園里的老師們也可以針對孩子們的特點，因材施教，更好地教育孩子，更加了解孩子，另一方面，也可以增加幼兒們的自信心，因為在集市中把自己創(chuàng)造的作品銷售出去，孩子們的自信心就會大大提升，這樣一來，孩子們的創(chuàng)造力就會更大程度地被激發(fā)出來。

總而言之，在幼兒園中打造創(chuàng)意“集市”是現(xiàn)在各類幼兒園可行的創(chuàng)新之舉，它可以在一定程度上激發(fā)出幼兒們的創(chuàng)新激情，也可以在形式上開發(fā)出一些創(chuàng)新創(chuàng)意的空間，幼兒們的創(chuàng)業(yè)生活也會在一定程度上更加豐富。但這需要幼兒園中的管理層提供一定的支持，在幼兒園中以實際行動劃分出特定的區(qū)域，來供老師們、幼兒們、家長們、進行創(chuàng)業(yè)“集市”的構建。

三、優(yōu)化“游戲中心”、精彩幼兒們的創(chuàng)意生活

自古以來，中外的許多教育家都特別強調幼兒活動中游戲的重要性，比如：福祿培爾，他本人非常重視幼兒園的作用，他認為幼兒園就是一個花園，幼兒就是花草樹木，幼兒園中的老師就是園丁，幼兒不能離開花園和園丁獨自成長，他認為，幼兒在幼兒園中能夠得到最充分的發(fā)展，幼兒園中的生活能夠讓幼兒的語言能力、創(chuàng)造力都得到突飛猛進的進步，并以此為幼兒們未來的生活打下良好的基礎;同時，他也非常重視游戲的重要性，他認為游戲是幼兒們幸福的源泉，是幼兒們生活中必不可少的一部分，游戲對于幼兒們的想象力、創(chuàng)造力、認知能力的發(fā)展具有重要的作用，會直接影響到幼兒們的生活，基于他對于游戲的理解與信任，他還設計出一個循序漸進，從簡單到復雜的游戲玩具，作為幼兒園中的教育，這個叫游戲玩具叫做恩物，它可以幫助學生們循序漸進的去認識世界，去激發(fā)出幼兒們的智力和創(chuàng)造力;我國古代的教育學家顏之推在幼兒教育中也非常強調游戲的重要性，他認為在學前教育中要堅持嚴慈相濟的原則，在教育的過程中要用游戲來讓幼兒們的天性得以保存，并利用游戲將兒童們的天性釋放出來。以往的先人都認識到了游戲在幼兒教育中的重要性，在現(xiàn)如今的發(fā)展背景下，游戲在幼兒園中的地位更加重要了，因此開發(fā)創(chuàng)意空間，就必須優(yōu)化幼兒院中的“游戲中心”。在幼兒園中“以游戲為基本的教育活動”這一提法和倡議，在國家的一些相關文件中經常給予強調，這足以可見游戲在幼兒園活動中有多么重要，幼兒園的游戲活動包括很多種，比如說：室內游戲、室外游戲、啟智游戲、創(chuàng)造游戲、群體游戲等，根據(jù)我的相關調查和研究，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒園的室內游戲，尤其是游戲專用室，它的功能還沒有得到有效的利用，還存在很大的開發(fā)空間。

現(xiàn)如今幼兒園中的專用游戲場所所存在著游戲的內容單一且枯燥、游戲時間經常與上課時間發(fā)生沖突、游戲人數(shù)制定不合理、教師沒有進行有效的引導等弊端。為了讓幼兒們更加體驗到創(chuàng)意的生活，部分幼兒園有必要將游戲專用室進行升級打造，使其的功能得到更加充分的發(fā)揮，相關的幼兒園可以從以下幾個方面入手，打造升級游戲空間：首先，可以加大投資、更新游戲設備、增添更多先進的游戲裝備、使幼兒游戲場所的內容更加豐富，可以利用幼兒園各種可能的空間，比如說寬敞的走廊，開闊的戶外區(qū)域以及廢棄的種植園等，人為地創(chuàng)造出更多的創(chuàng)意空間，并以此為基礎來進行多元的創(chuàng)意活動促進幼兒朝著“全人”的方向發(fā)展;其次，幼兒園可以完善相關的游戲機制、調節(jié)幼兒們上課與游戲的時間，在一定程度上減少上課的時間，擴大游戲的時間，使上課和游戲的時間不沖突，使游戲的人數(shù)得到保障，不過過少，使幼兒們在游戲中進行學習，喻學習于游戲是幼兒階段，接受知識最好的方式;最后，教師們也要加強自身修養(yǎng)的提高，不斷學習專業(yè)知識基本的育兒知識，在游戲中對幼兒進行有效的引導，盡量避免或者減少意外事故的發(fā)生，為幼兒們創(chuàng)造出更加富有活力的創(chuàng)意空間。

四、建造“創(chuàng)意休閑區(qū)”、豐富幼兒們的創(chuàng)意生活

杜威曾經說過：“學校即生活、生活即學校，要讓學校與社會緊密相連，讓學校成為更適合學生成長的小社會。”在幼兒園中建造“創(chuàng)意休閑區(qū)”，很好的響應了杜威先生的號召，讓兒童的學習與生活更加貼近，在幼兒園中創(chuàng)造“創(chuàng)意休閑區(qū)”，首先需要征求孩子們的同意與意愿，然后再讓多方主體比如：家長、學生、老師還有校方一起努力，創(chuàng)造出各式各樣的適應學生生長的休閑區(qū)，這些“創(chuàng)意休閑區(qū)”具有多方面的意義：幼兒園中的“創(chuàng)意休閑區(qū)”要是全開放的，這樣的話它就是一種新型的親子相處模式，它可以吸引著家長和孩子們一起參與進來，讓親子之間的關系更加濃厚，比如：父母在來接送孩子時，會情不自禁的在休閑區(qū)進行“打卡”;其次，它也是激勵幼兒的一種形式，在以往的教育中，我們對孩子的獎勵主要集中在言語和物質獎勵方面，但是創(chuàng)意休閑區(qū)它改變了以往的獎勵方式，它以孩子們所喜歡的自由真誠的方式對其進行表揚;最后，它是幼兒園主題活動的一種蔓延，在以往的主題活動中，往往會因為時間和空間的限制，顧及不到每一個幼兒的感受，而創(chuàng)意休閑區(qū)它具有更為開放的特點，它可以在最大程度上保證每一個孩子都參與其中，照顧每一位同學的感受。

結束語：

創(chuàng)意”一詞，是指人們在一定時期和空間內，為了滿足自己的需要而運用新思想、新方法并利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造出新事物。幼兒園區(qū)域活動作為一種特殊的區(qū)域文化建設形式已經越來越受到大家廣泛關注，它不僅能激發(fā)孩子們對知識與技能學習熱情及探索欲望;而且還可以培養(yǎng)學生良好生活習慣以及形成創(chuàng)新意識等多方面素質發(fā)展，因此創(chuàng)意性教育具有重要意義和作用力。在幼兒園的課程設計中，教師應充分利用和發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性思維，使創(chuàng)意活動成為兒童主動參與、樂于實踐并積極互動的一種教育方式，創(chuàng)新性的開發(fā)創(chuàng)新空間，為幼兒們提供創(chuàng)意的生活，可以真正的做到保護和解放幼兒的天性，讓幼兒健康成長，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

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