李盈江

教學目標

1、了解詩歌創(chuàng)作的歷史時期，體會那一時代青年的家國情懷;

2、根據(jù)詩歌意象，再現(xiàn)詩人營造的意境，把握詩歌手法和情感，獲取審美體驗;

3、深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，追求真理，擁抱未來;思考“青春的價值”，獲取真正的青春動力。

教學重點：分析詩歌所表現(xiàn)的意境美和情感美。

教學難點：詩歌比較閱讀。

《立在地球邊上放號》賞析

一、朗誦詩歌，整體感知

1、找出直接抒情的句子，以把握詩意。

啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊?。×眩×?！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

詩意分析：

詩句贊美毀壞舊世界之力、創(chuàng)造新生活的雄強之力。號召人民努力奮斗。

“五·四”運動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，摧枯拉朽、排山倒海之勢，沖毀一切半封建、半殖民地的思想堤壩，同時以偉大的創(chuàng)造力力圖建設(shè)一個嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明。詩人火熱赤誠的心，澎湃激揚的熱情一覽無余的展現(xiàn)在世人的面前。

2、詩歌運用哪些意象表達情感？

怒涌的白云、壯麗的北冰洋，可以推倒地球無限的太平洋滾滾的洪濤

意象分析：

詩人的想象境界宏大，氣勢磅礴。他想象自己站在九天之上，俯瞰這個宇宙：

白云，在晴空中怒涌，風云變幻，歷史的天空即將變換主題。海洋，具有無窮的浩瀚之力。滾滾洪濤、滔天巨浪，可以把地球推到。

二、引申鑒賞（一）：

一種狂暴的激情，蕩滌著詩人的心胸，它喚起了人們對自身力量的審視，它激起了人們要以全部生命力量去摧毀和創(chuàng)造的欲望，

可是，可以站立在地球邊上推到地球的，是否每一個人都可以做到嗎？

尼采的超人哲學中說：超越自我，超越弱者，主宰平庸。

面對人類巨大的痛苦和巨大的希望，上帝由于過分仁慈而死掉了，新的生物必將誕生，那就是超人：他們是真正的精華，他們最能忍受痛苦，他們最有力，最雄厚，最獨立，最有膽量，他們以冒險為樂;他們專門選擇強者與之斗爭。超人可以毀天滅地，創(chuàng)造新生。他們是屋大維、拿破侖、毛澤東。

引申鑒賞（二）：

滾滾洪濤，固然偉力無窮。但作為詩人的郭沫若，更崇拜藝術(shù)的力量。經(jīng)歷了萬水千山、滄海桑田，它還是會讓你感情洶涌，他摧毀著舊世界，終將建立另一座金碧輝煌的理想之城，他們是魯迅、郭沫若、矛盾、巴金、老舍、曹禺。

《紅燭》賞析

朗讀詩歌，重點研究1、2、4、9詩節(jié)

三、第一詩節(jié)研讀、

紅燭??！??這樣紅的燭！??詩人啊，吐出你的心來比比，可是一般顏色？

1、詩人到底想和紅燭比什么？

紅燭火熱赤誠，具有犧牲奉獻精神;聞一多捫心自問，為了國家的強大、人民的覺醒，真的有勇氣可以毫無保留、毫不退縮地剖出自己的心，獻出自己的一切嗎？

當?shù)谝慌裰鞲锩臼壳镨獮榱朔磳η宄饨ńy(tǒng)治死在屠刀之下時，一個叫華老栓的小市民，在刑場上用饅頭蘸了她的鮮血，回家給兒子喝，據(jù)說可以治療癆病;

當她吶喊“這大清的天下是我們大家的 ”，無論是花白胡子的老人，還是二十多歲的年輕人，都說她瘋了，早該把她打死。（魯迅《藥》）

當一個人吐出來她的心，想照亮黑暗，結(jié)果，人們害怕得什么似的，就用腳踏在那顆高傲的心上……于是它就碎散成為許多火星而熄滅了（高爾基《丹柯》）

面對這些，真的有勇氣可以毫無保留、毫不退縮地剖出自己的心，獻出自己的一切嗎。

二、自然過渡到第二詩節(jié)，所以聞一多在問自己：

為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤;矛盾！沖突！

2、當時的世人是什么樣的？

紅燭??！??既制了，便燒著！??燒吧！燒吧！??燒破世人的夢，燒沸世人的血——??也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！

三、研讀第四詩節(jié)：

3、世人是什么精神狀態(tài)？

（1）盲目樂觀。阿Q以自己的一套精神勝利法“笑傲江湖”，做到自娛自樂。"被人打了，不能反抗，說是"兒子打老子";蒙冤入獄，被判死刑，簽字畫押，叫阿Q畫圓圈畫不圓，他馬上想“孫子才畫得很圓的圓圈”。

（2）他們沒有自尊和骨氣。

（3）麻木冷漠的看客。革命者行刑時她的同鄉(xiāng)們“頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！薄翱龋每?。殺革命黨。唉，好看好看……”

他們并不為一條生命的逝去而嘆息，更不會因為這是一條革命者的生命而有所警覺.

四、研讀最后詩節(jié)

4、如何認識奉獻精神？

紅燭??！“莫問收獲，但問耕耘?！?/p>

聞一多所說的奉獻精神，不是不通世俗的一時沖動，不是不計后果的孤注一擲，是看透了人世悲涼之后的奮不顧身，是認清了人的劣根性之后的悲天憫人。

戊戌六君子、秋瑾、鄒容、林覺民、李大釗、瞿秋白、聞一多，他們能夠戰(zhàn)勝內(nèi)心的彷徨，捍衛(wèi)真理與公正，保護弱小與文明，貧賤不能奪其志，威武不能屈其心，他們的行為操守為世人稱贊。他們?yōu)槊褡宕罅x，為人類良知，奮斗不息，是真正的奉獻者。他們死了，但依然活著，并將永垂不朽。

·《立在地球邊上放號》與《紅燭》比較閱讀

1、背景

·上篇1919年9、10月間作下篇1923年作;1919年，中國的“五·四”運動爆發(fā)。中國人民進行徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動。

2、主題

不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

摧毀舊世界

燒破世人的夢，燒沸世人的血—— 也救出他們的靈魂，

也搗破他們的監(jiān)獄！創(chuàng)造光明你的因。

創(chuàng)造新生活

3、解決問題之道 力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

詩人?。⊥鲁瞿愕男膩肀缺?，可是一般顏色？

國家問題，歸根結(jié)底是人的問題，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。通過藝術(shù)的力量，喚醒人的精神，改造人的靈魂。

4、意象

怒涌的白云、壯麗的北冰洋、無限的太平洋、滾 運用意象

紅燭啊！ 這樣紅的燭！ 借景抒情、借物抒情來傳達感情。

5、表現(xiàn)手法 力喲！力喲！

燒吧！燒吧！反復起到強調(diào)主題（贊美力和奉獻）的作用。

太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。擬人，

也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄把太平洋、紅燭人格化，讓他們實現(xiàn)目的。