高中地理教學中多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀研究

劉開艷

摘要：在新課改的要求之下，多媒體在高中教學中的應(yīng)用逐漸被重視起來，許多學校在信息化時代發(fā)展的背景下與時俱進，借助多媒體技術(shù)的力量幫助學生更好地理解一些比較抽象難懂的知識點，尤其是像高中地理這樣比較復(fù)雜且空間性較強的學科，教師借助多媒體的展示功能為學生提供一些地理圖片或者相關(guān)視頻，在激發(fā)學生學習地理興趣的同時也提高了教師課堂的效率。本文通過對高中地理教學中多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，提出了一些有效的策略，幫助教師更加充分地利用多媒體來提高課堂多元性，提升學生的學習興趣以及學習效果。

關(guān)鍵詞：高中地理;多媒體應(yīng)用;現(xiàn)狀分析

隨著科技的發(fā)展和教學模式的進步，多媒體應(yīng)用已經(jīng)成為高中教學中不可或缺的一部分，在這個信息化的時代環(huán)境下，高中地理教學也加入了多媒體應(yīng)用的教學模式，豐富了學生的課程體驗并且提高了教師的課程效率。由于地理是一門內(nèi)容豐富且理解性較強的學科，其中包含大量的地理信息以及人文風俗等內(nèi)容，如果只依賴教師的講述，學生無法感受和理解地理的空間變化與多樣性魅力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用與地理課程相結(jié)合，不僅能利用影音技術(shù)為學生展示課本上豐富多彩的地理知識，還能拓寬學生的眼界，將地理這門科目更加直觀地展現(xiàn)在學生面前。

1多媒體在高中地理教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1高中地理教學中多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢

高中地理是一門內(nèi)容十分龐雜且綜合性非常強的學科，但高中地理教材的內(nèi)容有限，許多地理知識復(fù)雜難懂但課本內(nèi)容介紹得比較簡單，容易導致學生產(chǎn)生困惑，而多媒體的應(yīng)用恰好能夠彌補教材的這個缺陷，教師可以通過視頻的放映或者圖片的展示為學生進行講解以及答疑，讓學生能夠更加全面的理解知識點所涵蓋的內(nèi)容。多媒體還能幫助空間感不強的學生進行想象與理解，例如在講解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的同時，教師可以借助多媒體的放映功能，將地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)生動地展現(xiàn)在學生面前，不僅便于學生理解同時也加深了學生對此知識點的記憶，也培養(yǎng)了學生的空間立體想象以及自我思考的能力。多媒體作為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，不僅為教師提供了更加多樣化的教學方法，也為學生創(chuàng)造了更加生動有趣的課堂，學生通過觀看教師提前準備好的動畫、視頻以及PPT課件等內(nèi)容，對抽象的地理知識進行了具象的學習，許多重難點也不攻而破。目前地理教學課堂已經(jīng)逐漸普及了多媒體的應(yīng)用，教師和學生之間的互動也因此變得更加頻繁，學習氛圍以及教學質(zhì)量都得到了很好的改善。

1.2多媒體教學在高中地理教學中的呈現(xiàn)過程及方式

教師在進行課前準備時，可以搜集好本次課程所需的圖片、影像等素材，并將這些素材與教案相結(jié)合，規(guī)劃好為學生展現(xiàn)這些素材內(nèi)容的時間，為授課做好充分的準備。教師還可以利用多媒體制作重難點的思維導圖PPT，讓學生能夠一目了然本節(jié)課程有哪些需要著重記錄的知識點，便于學生在課上做好筆記并在課下有重點地進行復(fù)習。課后教師應(yīng)進行總結(jié)與整理，并結(jié)合學生的喜好對多媒體放映的內(nèi)容進行調(diào)整，更充分地發(fā)揮多媒體的作用，調(diào)動學生的積極性，增加教師與學生之間的溝通環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)造一個活躍自由但又能學到更多知識的氛圍。

2多媒體技術(shù)在高中地理教學中的有效應(yīng)用途徑

2.1利用多媒體教學增加課堂交流互動

多媒體教學并不是萬能的教學模式并且多媒體教學并不能完全替代傳統(tǒng)教學，教師在課堂中始終是占有主導地位的，多媒體的應(yīng)用是為了給課堂進行潤色以及錦上添花，并不能將教師取而代之，所以教師也不能過于依賴多媒體教學，而應(yīng)更加合理地安排多媒體在課堂中的使用時間，把更多的精力放在與學生的溝通上。尤其是高中地理這門自然性較強的學科，多媒體應(yīng)用的目的在很大程度上都是為了便于學生更加深入地了解地理知識，而不是取代教師授課的過程，課堂還是應(yīng)該以學生為核心，將人機交流轉(zhuǎn)換為師生交流。

2.2多媒體課件內(nèi)容應(yīng)與教材密切相連

雖然多媒體可以擴展教材中的許多內(nèi)容，但是高中地理教學應(yīng)始終圍繞教材展開，多媒體放映的內(nèi)容應(yīng)該是與教材緊密聯(lián)系的，而不是用許多額外但不必要的視頻或圖片來吸引學生眼球，教師在課堂上使用多媒體始終是為了更加細致地介紹教材內(nèi)容，而不是利用多媒體放映許多與教材嚴重不符的課外知識。

2.3注重多媒體應(yīng)用的實用性

雖然多媒體技術(shù)在高中地理課堂中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普遍化，但是很多教師仍然不清楚使用多媒體的核心目的，有的教師過于崇尚多媒體教學而忽視了教師授課的內(nèi)容，也有的教師不支持多媒體的使用而忽視了課堂的多元性發(fā)展，這都是不正確的，教師應(yīng)針對課本內(nèi)容設(shè)計多媒體教學的環(huán)節(jié)，合理的應(yīng)用多媒體來進行授課，而不是一味地以偏概全，延續(xù)死板的教學模式而沒有創(chuàng)新。

3結(jié)語

綜上所述，多媒體的應(yīng)用是為了提升高中地理教學的課程質(zhì)量，而絕非教師用來糊弄課堂的手段和工具，教師應(yīng)合理地分配多媒體應(yīng)用的時間，并充分考慮學生吸收知識的能力與速度，調(diào)整課堂進程。多媒體雖然已經(jīng)在高中地理課堂中得到廣泛應(yīng)用，但很多年紀較大的或者是不太熟悉多媒體操作的教師仍然不能充分地利用現(xiàn)代化技術(shù)來增添課堂的多元性，所以有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備在教學中的應(yīng)用體系還應(yīng)進一步完善，只有這樣教師和學生才能夠更加充分的受益于多媒體教學模式。

參考文獻：

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