試論希沃白板在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

白敏

摘要：希沃白板作為一門現(xiàn)代教學(xué)技能，在當(dāng)前的教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，在獲得一定教育效果的同時，也贏得了一些教師的認(rèn)可。希沃白板結(jié)合了傳統(tǒng)的教育方式和現(xiàn)代的多媒體教育，使教師能夠更有效地開展課堂教學(xué)。尤其是在鄉(xiāng)村地區(qū)的初中語文課堂中，通過希沃白板能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增進(jìn)教師間的交流，從而提高語文教師的教育技能。

關(guān)鍵詞：希沃白板;農(nóng)村教育;初中語文

就目前農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的狀況分析，教師在課堂中如果合理地運(yùn)用希沃白板開展教學(xué)，并發(fā)揮希沃白板的優(yōu)點(diǎn)，就可以為學(xué)校語文課堂增加了生命和活力，不但能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時也推動了教師專業(yè)知識水平的提高。此文對希沃白板在農(nóng)村初中語文課堂中的運(yùn)用提供一點(diǎn)意見，期望能夠推動我國初中語文教育的發(fā)展。

一、希沃白板農(nóng)村中學(xué)語文教育運(yùn)用意義

（一）促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的提高。新課程教學(xué)中明確提出：老師要對課堂教學(xué)中的德育狀況做出總結(jié)與反思，但是許多老師沒有全面地記錄課堂教學(xué)中的狀況，所以課下反思小結(jié)常常出現(xiàn)遺漏，進(jìn)而降低教學(xué)反思的有效性。希沃白板能夠很有效地克服這一弊端。利用希沃白板上的知識膠囊功能，教師可以詳細(xì)記載語文教師的課堂過程和他們在課堂上的互動表現(xiàn)，有利于老師在課后做出反映，從而有效化解教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并促進(jìn)了老師們學(xué)科素養(yǎng)的提升。

（二）能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管常規(guī)語文課堂教學(xué)比較單調(diào)，"滿堂灌"式教學(xué)仍然是教學(xué)的主要方法。這就表明，鄉(xiāng)村中學(xué)的語文老師在課堂中，要善于運(yùn)用希沃白板，希沃白板中的超鏈接能力，可把相應(yīng)的內(nèi)容連接至白板顯示，進(jìn)而形成了一種互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。它還能夠使用圖片、文本、音頻、錄像等方法表現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容，以便于充分調(diào)動學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。而學(xué)科工具中計時器和放大鏡的作用，則有助于聚焦老師所標(biāo)注的重要內(nèi)容，引起學(xué)生的關(guān)注，從而提高課堂效果。

二、希沃白板在農(nóng)村中學(xué)語文教育運(yùn)用策略

（一）巧妙運(yùn)用希沃白板，強(qiáng)調(diào)文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)。希沃白板是一種集文字、聲音、圖像和聲音于一體的新型教育方法。它注重課堂效率，與傳統(tǒng)的黑板教育方式相比，希沃白板的教育效果更加明顯，更容易突出教育內(nèi)容，更加豐富多彩。在學(xué)習(xí)人教版八年級語文《桃花源記》時，教師若能夠熟練地利用希沃白板上的聲音、錄像、動畫等的功能，創(chuàng)設(shè)出美麗的世外桃源情景，并搭配以古色古香的樂曲，營造出濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，就能突出文中的重要內(nèi)容。希沃中的課堂教學(xué)活動形式也可突出重要知識點(diǎn)，如教師在進(jìn)行人教版八年級語文《馬說》課程時，教師就通過運(yùn)用知識配對、超級分類、小組比賽等課堂教學(xué)活動形式，來突出作者的作品、唐宋八家中的重要人物、一詞多義等重要知識點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上提高了對知識點(diǎn)的掌握。

（二）運(yùn)用希沃白板活躍課堂上的課堂氣氛。當(dāng)時中學(xué)生的思想正處在表象思想和抽象思維之間的過渡，而抽象思維的發(fā)揮又必須依靠一定的表象意識。這樣，通過電子白板的廣泛使用，就能夠給學(xué)習(xí)者提供不同形態(tài)和特點(diǎn)的課件。而利用這些圖形和生動活潑的文字插圖，可以使學(xué)習(xí)者在輕松活潑的情景中進(jìn)行語文課的教學(xué)。例如，在教授說明文的過程中，有些學(xué)生很難理解說明文的順序;閱讀課文時，不能在頭腦中建立文章對象模型，不能梳理課文順序，理解課文內(nèi)容，甚至對課文感到困惑。尤其是在教授說明文《蘇州園林》和《夢回繁華》中，教師可以在課堂上，通過圖像設(shè)置動畫再現(xiàn)教育內(nèi)容，讓學(xué)生對內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識，消除心中的疑惑。

三、希沃白板在語文教育中如何運(yùn)用

（一）將圖像、視頻、音頻、動作特效作為語文課堂導(dǎo)入

好的開始是成功的一半，如何安排一個好的介紹以引起學(xué)生的目光，從而思考這篇文章？其實，很多語文教材都可以展示圖片，播放相關(guān)背景音視頻，讓學(xué)生自然進(jìn)入創(chuàng)作情境，引出相關(guān)問題，更好地理解文章內(nèi)容。例如我在講解《詩經(jīng)》中的經(jīng)典名篇《蒹葭》時，就制作了一個希沃白板課件：在講解部分，先讓學(xué)生們觀看了一些關(guān)于蘆葦?shù)膱D文，結(jié)果一片片形態(tài)不同的蘆花就迅速抓住了同學(xué)們的視線，大家興致盎然。照片中有些是太陽下的蘆葦，有些是籠罩在霧中的蘆葦。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行比較時，可以體會到文章中"蘆葦"的特點(diǎn)：郁郁蔥蔥，朦朦朧朧。作者的心情也能大致推測：有喜悅，有悲傷。有了這么一個直觀的感受，學(xué)生很快就會感受到作家在文章中要傳達(dá)的那個特殊的感受："求而不得，但仍堅定執(zhí)著"。這樣一個特殊的體驗，給學(xué)習(xí)者提供了一種極為直觀的環(huán)境，從而有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)會了用心分析文章。只要老師精心設(shè)計的希沃教學(xué)課程，甚至有些教學(xué)內(nèi)容根本不需花大力氣講授，生動的感覺沖擊已勝過千言萬語，因而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）用視頻示范讀展現(xiàn)情景

朗讀是語文教學(xué)中不可或缺的一部分。通過朗讀，使學(xué)生更好地理解語言之美、意境之美、情感之美，從而更深入地理解教材。但是，為了培養(yǎng)學(xué)生的成長環(huán)境和經(jīng)驗，如果照著課本朗讀，有時很難理解文章的意思和句子的感受，有的學(xué)生理解得不深。

面對這種情況，老師們可以在網(wǎng)上找到優(yōu)秀的閱讀視頻，直接插入希沃白板課件。在課堂上，學(xué)生可以聽閱讀，理解課文中描繪的場景。充分利用朗讀的作用，優(yōu)化朗讀教育的方法，提高學(xué)生的閱讀能力，從而更好地為語文教育服務(wù)。像《黃河頌》一樣，學(xué)生們通過視頻"海浪很大，掀起了一股大狂潮"，感受到了浩浩蕩蕩的黃河水，就如千千萬萬的中華兒女，沿著歷史的車輪，勢不可擋;感受到了中華民族精神的偉大和力量。

（三）通過照片、視頻、音頻、動作的特效營造教育氛圍

在語文情境教學(xué)的日常過程中，有故事性很強(qiáng)的表演文章，可以通過表演的形式進(jìn)行教育。在以往的教學(xué)中，老師往往會提早布置好學(xué)生的任務(wù)，讓學(xué)生單獨(dú)擔(dān)任配角，并以戲劇的形式進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)，以鞏固學(xué)生對課本的印象，讓學(xué)生推測課本中有關(guān)語句的意思以及個人的相關(guān)心理，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。但是，對于初中生，尤其是沒有接觸過演技的學(xué)生來說，課堂上的表演氣氛十分尷尬。學(xué)生們不知道如何表演，所以他們不想上臺。在這種情況下，利用希沃白板，首先為學(xué)生播放相關(guān)的戲劇視頻，供學(xué)生參考，然后播放表演，插入相關(guān)的背景音樂來激活氣氛，這樣學(xué)生可以更多地融入場景的演繹中。

（四）拓寬學(xué)生視野

通過靈活使用希沃白板，學(xué)生可以擴(kuò)大視野。在一些古詩的學(xué)習(xí)上，如學(xué)習(xí)曹操的《觀滄?！?，王灣的《次北固山下》，教師可以用多媒體向?qū)W生展示作者的趣味背景知識，東漢曹操看到大海嘆息、唐朝王灣敘述“雁足傳書”的故事等，這對學(xué)生拓展知識和開闊視野，起著非常重要的作用。比如《海底兩萬里》、《昆蟲記》《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，老師們可以結(jié)合視頻和圖片，把代表作的內(nèi)容再次展現(xiàn)出來。教師可以結(jié)合教材和知識進(jìn)行活動創(chuàng)作，融合背景音樂，寓教于樂，再通過活動檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在游戲中獲得知識。

結(jié)束語

希沃白板在鄉(xiāng)村初中語文教育中的運(yùn)用，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而縮小了鄉(xiāng)村和城市之間的教育差異，也擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和知識面，讓學(xué)生在富有興趣的心態(tài)狀態(tài)下積極參與語文課程學(xué)習(xí)。如果語文課堂是一株嬌艷的鮮花，那希沃白板則是一縷明媚的陽光，二者相得益彰，互為一體，為學(xué)習(xí)者提供了輕松有趣的局面，為老師們提升了中學(xué)語文教育質(zhì)量，希沃白板技術(shù)對語文教學(xué)的影響不可低估。希沃白板，初中語文教學(xué)，因有你而煥發(fā)生機(jī)！

參考文獻(xiàn)：

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