吉伍只日

摘要：在當(dāng)前新課改教學(xué)的影響下，我國的教育發(fā)生了一定的改變，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，在小學(xué)語文學(xué)科的閱讀教學(xué)部分，教師在開展教學(xué)時應(yīng)該注重學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生更好地開展相關(guān)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力，畢竟閱讀是與我們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)有著密切關(guān)系的，并且能夠隨時隨地的用到。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該對閱讀教學(xué)進行分析，研究出有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。本篇文章主要是針對當(dāng)前階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)進行分析與討論，并且提出了相應(yīng)的解決策略，希望能夠加強學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，從而可以帶動學(xué)生寫作能力，口語表達能力等方面的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效策略

引言：

當(dāng)前階段我國的小學(xué)教育對于教學(xué)策略的創(chuàng)新是非常重視，這主要是因為在新課程改革的影響下，教師的教學(xué)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師在展開教學(xué)時，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方式等都進行了深入的分析，希望能夠提出相應(yīng)的有效策略，幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1、小學(xué)階段語文學(xué)科閱讀教學(xué)的重要性

我們要做的是對小學(xué)階段語文學(xué)科的學(xué)習(xí)加強關(guān)注，特別是閱讀教學(xué)部分，這個階段可以幫助學(xué)生更好的去開展相關(guān)的閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生的信息提取能力，閱讀理解能力等得到有效地提高，從而幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，有一個很好的發(fā)展前景，作為小學(xué)階段的語文教師，在開展教學(xué)時應(yīng)該對其提高重視，將閱讀教學(xué)融入于日常的教學(xué)當(dāng)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生接觸更多的閱讀材料。教師在選擇材料的時候，也應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和理解能力，不宜選擇難度過大的材料，這樣會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。難度適中的閱讀材料，在運用的過程當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師要做的就是在閱讀的過程當(dāng)中，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的方式方法，更好的去學(xué)到知識，提高自身的閱讀能力，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

2、營造良好的閱讀情景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師在開展閱讀教學(xué)部分時應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀興趣，這樣才能夠使其積極的融入其中，教師可以為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠感受到一定的樂趣。這樣才能夠使得課堂不會變得死氣沉沉的，并且讓學(xué)生積極地參與其中，提高學(xué)生的閱讀熱情，作為小學(xué)階段的語文學(xué)科教師，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該以學(xué)生的個性發(fā)展為主，結(jié)合學(xué)生的思維特點來進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，使學(xué)生能夠在這個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中體會到一定的快樂，并且掌握更多的知識，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、借助當(dāng)前先進的多媒體設(shè)備，使教學(xué)形式得到豐富

眾所周知，當(dāng)前階段我國的科學(xué)技術(shù)是處于飛速發(fā)展的時期，在教學(xué)的過程當(dāng)中也是經(jīng)常運用的，這可以改變我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一局面。教師在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，可以將現(xiàn)代化技術(shù)運用其中改變傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的弊端，比如說多媒體設(shè)備的運用就是一個很好的案例。在語文學(xué)科當(dāng)中借助多媒體設(shè)備可以為學(xué)生展示更多的教材內(nèi)容所涉及不到的地方，我們都知道在語文學(xué)科當(dāng)中閱讀教學(xué)部分有很多枯燥乏味的文字，學(xué)生理解起來會存在一定的難度，這個適合借助多媒體設(shè)備幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。能夠使其教學(xué)形式得到豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如說在小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)一些文言文，但是文言文對學(xué)生來說是有一定難度存在的，理解起來也不是特別的好，那么教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，就可以借助多媒體設(shè)備來對文言文進行簡單的翻譯和解釋。讓學(xué)生能夠?qū)ξ难晕挠懈羁痰恼J識和理解，并且教師可以借助多媒體設(shè)備做好相關(guān)內(nèi)容的拓展教學(xué)，這樣能夠使學(xué)生學(xué)到更多的知識。作為小學(xué)階段的語文教師，在學(xué)習(xí)閱讀部分時，可以進行一些課后作業(yè)布置，讓學(xué)生對這些文言文進行朗讀，并且讓家長將學(xué)生朗讀的情況拍成小視頻發(fā)送，到自己所在班級的群里進行分享，這樣可以讓學(xué)生有展示的機會，并且能夠在這個過程當(dāng)中體會到一定的快樂。

4、教師應(yīng)該對自身專業(yè)素養(yǎng)進行加強

作為小學(xué)階段的語文教師，要想使學(xué)生的閱讀能力得到有效提高，就應(yīng)該提升自身的文化教育素養(yǎng)，這樣才能夠為學(xué)生做好相應(yīng)的榜樣作用。在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該參加更多的研討會進行教育交流探討，取長補短，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中進行運用，使教學(xué)方法得到不斷的創(chuàng)新。我們都知道當(dāng)前時代處于快速發(fā)展時期，教師要做的就是參加更多的有效培訓(xùn)，使教學(xué)觀念得到更新，從而解決在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的一些問題，提升自身的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平。

結(jié)束語：

根據(jù)對上文敘述的內(nèi)容進行分析，可知現(xiàn)階段我國小學(xué)語文學(xué)科閱讀教學(xué)部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中占據(jù)著重要的位置。這可以幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力和理解能力，學(xué)生的理解能力強了，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時候也會有一定的幫助，所以我們應(yīng)該對小學(xué)階段所開展的閱讀教學(xué)，提高重視。并且采用相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生努力提高自身的閱讀理解能力，教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該做出探索和創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)更多的知識，提高自身的閱讀能力。

參考文獻：

[1]張潔.談在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展任務(wù)導(dǎo)學(xué)的方法[J].中華活頁文選（教師版），2020，（05）：13-15.