陳曉丹

摘要：高中階段作為學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，物理作為一門(mén)理論與實(shí)際生活相聯(lián)系的科目，對(duì)于學(xué)生，未來(lái)的發(fā)展十分關(guān)鍵，隨著新高考的推出，其更注重學(xué)生的，物理素養(yǎng)發(fā)展要求充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生，對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高考;高中物理;構(gòu)建

引言：高考改革，通過(guò)史實(shí)獻(xiàn)血選考，體現(xiàn)了，實(shí)施素質(zhì)教育的核心要求，學(xué)校將針對(duì)學(xué)生的選考科目進(jìn)行分班，孫權(quán)教學(xué)，一些學(xué)生進(jìn)行走班的形式開(kāi)展教學(xué)物理知識(shí)，難度較大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，因此在新高考模式下，教師需要結(jié)合當(dāng)下教育理念的發(fā)展和教學(xué)方式的改變，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理思想和物理能力，更好的構(gòu)建高效課堂，提高物理學(xué)習(xí)效率

一、新高考背景下高中物理課堂教學(xué)特點(diǎn)

新高考改革之后高中物理課堂教學(xué)呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)特點(diǎn)，首先，提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。高中物理知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)難度較大，尤其是在面對(duì)復(fù)雜難懂的物理概念和公式時(shí)，教師如果僅采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)新高考改革可以更加突出物理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，將物理知識(shí)與身邊的生活實(shí)際聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生全面的理解。其次是更大限度地實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。物理學(xué)科課程類(lèi)型較多，包括基礎(chǔ)課程、習(xí)題課程還有實(shí)驗(yàn)課程，每一種課程都對(duì)應(yīng)著不同的培養(yǎng)目標(biāo)，要想提高課堂教學(xué)效率還需要借助多媒體技術(shù)與教師教學(xué)結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時(shí)新高考教學(xué)模式通過(guò)借助問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，更有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探究解決，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。^[1]

二、新高考背景下的高中物理課堂構(gòu)建策略

1、借助小組合作形式構(gòu)建高效課堂

新高考更加注重對(duì)學(xué)生合作能力的提高，教師在課堂教學(xué)時(shí)要注意借助小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生的互相啟發(fā)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，同時(shí)合作的教學(xué)方式也有利于節(jié)省學(xué)生的時(shí)間課堂，教學(xué)時(shí)間本身就有限，如果僅僅依靠學(xué)生獨(dú)立探究往往難以短時(shí)間內(nèi)解決，學(xué)生在交流分享的過(guò)程當(dāng)中可以實(shí)現(xiàn)思維的啟發(fā)每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)和不熟悉的知識(shí)，并且每個(gè)人的思路都不相同，大家互相探討互動(dòng)可以營(yíng)造出積極的課堂氛圍，幫助學(xué)生拓寬思路的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。^[2]

例如，在進(jìn)行《靜電場(chǎng)》的教學(xué)時(shí)，本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)比較繁瑣零碎，對(duì)于電場(chǎng)力的性質(zhì)包括很多方面，比如元電荷、靜電平衡、靜電屏蔽、庫(kù)侖定律、電場(chǎng)強(qiáng)度等一系列基礎(chǔ)概念的認(rèn)知，還有電場(chǎng)能的性質(zhì)、電容器，為了幫助學(xué)生建立起更加系統(tǒng)的知識(shí)框架，我會(huì)要求其利用小組合作學(xué)習(xí)將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，每個(gè)學(xué)生可以提出自己不理解的性質(zhì)，組內(nèi)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的完善，為后續(xù)解題做好準(zhǔn)備。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行課堂構(gòu)建

物理知識(shí)與生活聯(lián)系較為緊密，很多物理概念如果不聯(lián)系實(shí)際，僅憑記憶學(xué)生很難掌握，對(duì)此，教師可以構(gòu)建情境課堂進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境當(dāng)中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探究解決，通過(guò)這種方式幫助學(xué)生理解物理知識(shí)的運(yùn)用，提高教學(xué)效率。^[3]

例如，在進(jìn)行《能源與可持續(xù)發(fā)展》的課堂教學(xué)時(shí)，在新高考背景下我會(huì)著重將其與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從日常生活現(xiàn)象了解能源，讓學(xué)生把握常規(guī)能源的儲(chǔ)量與人類(lèi)需求的關(guān)系，明白能源與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，通過(guò)對(duì)能源的介紹幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，深入的把握，樹(shù)立起對(duì)待能源的正確觀念，保護(hù)環(huán)境。

3、借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其與教育的融合方面也越來(lái)越廣，物理知識(shí)較為抽象，并且很多課堂教學(xué)都需要用到圖形，比如受力圖、靜電場(chǎng)等都需要教師在圖上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)圖像的深入理解有助于學(xué)生更加深入地理解題目。課堂教學(xué)時(shí)間有限，如果教師耗費(fèi)大量時(shí)間在作圖上難以提高教學(xué)效率，借助信息技術(shù)多媒體教學(xué)或者電子白板，能夠更加快速準(zhǔn)確地向?qū)W生展示出題目圖像，同時(shí)借助動(dòng)態(tài)演示讓學(xué)生更加形象地理解物理概念。

例如，在進(jìn)行《電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系》這一節(jié)的課堂教學(xué)時(shí)，由于其概念聽(tīng)起來(lái)比較抽象，我會(huì)借助多媒體向?qū)W生進(jìn)行展示，首先我會(huì)先向?qū)W生展示圖片：沿著電場(chǎng)的方向電勢(shì)越來(lái)越低，通過(guò)在圖上學(xué)生可以很快地發(fā)現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)的方向就是指電勢(shì)降低最快的方向，在研究場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)差的數(shù)量關(guān)系時(shí)，我會(huì)借助動(dòng)態(tài)演示軟件將正電荷從A點(diǎn)移到B點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)態(tài)展示學(xué)生可以更好地進(jìn)入情境，借助電勢(shì)差和功的關(guān)系進(jìn)行探究.

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在新高考背景下構(gòu)建物理高效課堂，勢(shì)在必得，物理課堂的構(gòu)建需要教師深入地把握教學(xué)大綱，合理地安排課堂時(shí)間為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生真正地理解其中的內(nèi)涵，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行探索，形成物理學(xué)習(xí)思維提升學(xué)習(xí)水平

參考文獻(xiàn)：[1]林海濱.淺析新高考形勢(shì)下的高中物理高效課堂構(gòu)建[J].中學(xué)理科園地.2021，17（05）：6+9.