郭徽

摘要：心理問題可以說是當(dāng)前學(xué)生產(chǎn)生品德問題的關(guān)鍵所在，所以，作為一名新時期下的初中班主任來說，我們必須要提升品德教育效果，并在班級管理工作中關(guān)注學(xué)生的心理問題，從而積極探尋疏導(dǎo)學(xué)生心理問題的有效方式方法，從而使學(xué)生逐漸走出心理缺陷多帶來的心理傷害，這樣才能夠使學(xué)生利用積極健康的眼光看待問題，以此為學(xué)生樹立起積極向上的人生價值觀。鑒于此，本文根據(jù)我多年初中班主任班級管理工作經(jīng)驗，深入分析了疏導(dǎo)學(xué)生心理的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;心理疏導(dǎo)

初中時期的學(xué)生正處于青春的叛逆階段，所以，這個階段的學(xué)生心理隨時會有不同的變化，在一定程度上影響了學(xué)生品德素質(zhì)的形成和發(fā)展。而作為一名新時期下的初中班主任來說，我們必須要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì)的職責(zé)，并在開展班級管理工作中時刻注意學(xué)生復(fù)雜多變的心理問題。但值得注意的是，我們在以心理健康教育為主的工作中需要以疏導(dǎo)為主要手段，這樣才能夠?qū)W生學(xué)會并掌握紓解負(fù)面心理情緒的方式方法，以此幫助學(xué)生肅清心理上的雜質(zhì)，讓他們學(xué)會如何簡單地看待問題并以積極的態(tài)度對待問題。

一、善用辯論方式，提升學(xué)生對不良信息的鑒別能力

初中時期的學(xué)生由于年齡較小，他們的心理很容易受到外界某些不良信息的影響，所以，作為一名新時期下的初中班主任來說，我們在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的工作的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生鑒別不良信息的能力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將自身對網(wǎng)絡(luò)信息的看法以及感悟在班級上分享，然后在根據(jù)實際情況進(jìn)行針對性的疏導(dǎo)，這樣才能夠避免學(xué)生受到不良信息所影響，從而影響到學(xué)生的心理健康成長。所以，為了將學(xué)生不良信息的鑒別能力提升上去，我們在課堂上可以采用辯論的方式，如，為學(xué)生制定以網(wǎng)絡(luò)信息有關(guān)的主題。比如，網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生成長影響的利弊，然后鼓勵學(xué)生在課余時間自己搜集相關(guān)論點和辯論材料，學(xué)生在自主搜集材料的時候一定能夠提升自己對網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)知程度。初中每個班級中都有幾個名學(xué)生，那我們在開展這種活動的時候可以按照學(xué)生的學(xué)號將衙門成六支隊伍，每三支隊伍為一個陣營，然后由陣營根據(jù)自身的辯論習(xí)慣挑選正反方，當(dāng)辯論活動結(jié)束之中，我們版班主任可以在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上告訴他們?nèi)绾伪鎰e不良信息的方式方法，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際心理問題，采用針對性的方式方法進(jìn)行疏導(dǎo)，這樣學(xué)生在以后面對不良信息的時候才會有序地選擇適合自己的信息，以免不良信息對學(xué)生心理造成干擾。

二、加強(qiáng)情感教育，增加父母與學(xué)生之間的了解

我們在對初中時期學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的過程中不能僅僅依靠口頭的交談，同時還要注重父母對學(xué)生的心理影響作用。雖然有些學(xué)生在校園中與我們教師以及學(xué)生相處得比較好，但一回到家就像變了一個人，與父母關(guān)系較為疏遠(yuǎn)。所以，為了能夠做好心理疏導(dǎo)工作，那我們必須要加強(qiáng)情感方面的教育，強(qiáng)化學(xué)生家長與學(xué)生之間的了解程度。比如，我們可以借助傳統(tǒng)節(jié)日，如，在端午節(jié)或者是國慶節(jié)的時候我們可以開展親子演唱會，學(xué)生和家長可以自由創(chuàng)作歌詞內(nèi)容，促使他們能夠在這樣的親子活動中拉近彼此之前的關(guān)系。值得注意的是，每個學(xué)生家長的工作都有所不同，為了能夠確保這樣的活動順利開展，那我們可以在報名的時候讓學(xué)生父母將自己的聯(lián)系方式通過微信或者是QQ的方式發(fā)送給班主任，這樣我們就可以提前告知學(xué)生家長舉辦活動的具體時間，從而使家長有充足時間準(zhǔn)備。當(dāng)活動舉辦結(jié)束之后，我們可以根據(jù)家長與學(xué)生在活動中的具體表現(xiàn)進(jìn)行打分，并鼓勵獲得最后勝利的家庭分享自己的感悟，通過這樣的分享活動不但能夠為學(xué)生提供心理表達(dá)的平臺，同時還能夠使家長在發(fā)表感悟中分析自身的不足之處，這樣學(xué)生自然能夠了解父母的不易，并在家長和學(xué)生發(fā)言完之后我們在展開情感教育，以此科學(xué)合理有序的為學(xué)生做好心理疏導(dǎo)工作，促使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對以后的學(xué)習(xí)與生活。

三、學(xué)會換位思考，營造良好的班級氛圍

在為學(xué)生開展心理疏導(dǎo)工作的時候我們要學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能夠為學(xué)生營造輕松愉悅的班級氛圍，切勿采用強(qiáng)硬手段，以免激發(fā)學(xué)生的叛逆心理。為了能夠強(qiáng)化心理疏導(dǎo)的有效性，我們可以借助課余時間與學(xué)生面對面溝通。比如，當(dāng)學(xué)生在課堂中不認(rèn)真聽課的時候或者是違反班級紀(jì)律的時候，那我們可以用委婉的語言詢問學(xué)生遇到的困難，并與學(xué)生積極尋找針對性的解決辦法，通過這樣的方式拉近師生之間的距離，同時還能夠及時幫助學(xué)生解決心理矛盾。

結(jié)束語：

總之，作為一名新時期下的初中班主任來說，我們必須認(rèn)識到心理疏導(dǎo)工作的重要性，并借助多元化的方式解決學(xué)生的心理問題，從而使學(xué)生能夠健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚淑琴.淺談在學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理健康教育[J].中國校外教育.2019（28）.

[2]張橋銀，王莉娟.淺談?wù)n堂教學(xué)中滲透心理健康教育[J].貴陽建筑大學(xué)學(xué)報.2020（4）.