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      學(xué)校體育文化建設(shè)的思考

      2022-06-21 00:25:24王怡秋常帥
      體育時(shí)空 2022年9期
      關(guān)鍵詞:體育文化培養(yǎng)路徑校園

      王怡秋 常帥

      中圖分類號:G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2022)05-149-02

      摘? 要? 文化建設(shè)作為學(xué)校工作的重要任務(wù)之一,一直受到各方關(guān)注。本文通過文獻(xiàn)資料法、考察法、理論分析法等研究方法,將學(xué)校體育文化建設(shè)的思考作為研究對象,用以探討學(xué)校體育文化的相關(guān)內(nèi)涵、學(xué)校體育文化建設(shè)路徑的方式,來對學(xué)校體育文化建設(shè)進(jìn)行思考和研究,以求探索出學(xué)校體育文化的培養(yǎng)主要從頂層設(shè)計(jì)、樹立標(biāo)志性的體育文化特色、宣傳突出人物、開好開全體育課程、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等路徑進(jìn)行完善,為學(xué)校體育文化建設(shè)提供參考。

      關(guān)鍵詞? 體育文化? 校園? 培養(yǎng)路徑

      體育文化是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分,建設(shè)體育文化對促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)終身體育運(yùn)動(dòng)意識、健全學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。目前,現(xiàn)階段學(xué)校體育文化建設(shè)有著不同的方式方法,但效果上差強(qiáng)人意,導(dǎo)致學(xué)生不能全面的感受和認(rèn)知到。因此,如何更加探索到更有意義的體育文化建設(shè)的路徑,如何充分發(fā)揮體育文化建設(shè)對學(xué)生的重要影響,如何讓學(xué)生在豐富多彩的校園文化中更加全面發(fā)展,如何讓體育文化建設(shè)能夠起到更加育人的功能等都是本文研究重要的內(nèi)容,并且為推動(dòng)學(xué)校體育文化的建設(shè)提供一些有意義的借鑒。

      一、學(xué)校體育文化

      (一)學(xué)校體育文化的含義

      在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍,是全校師生員工在教學(xué)和理論實(shí)踐中創(chuàng)造出來屬于學(xué)校特征的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。學(xué)校體育文化是體育教學(xué)的前提,展示著學(xué)校體育的文明化程度、學(xué)校形象、體育水平等。體育文化是學(xué)校整體校園文化其一,主要還是以學(xué)生為主體原則,教師為指導(dǎo),以體育精神為主要特征的一種群體文化。所以,體育文化包含了人才培養(yǎng)、育人準(zhǔn)則、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化氛圍、校園生活管理方式等。

      (二)學(xué)校體育文化的重要意義

      1.體育文化建設(shè)有利于學(xué)校整體文化的建設(shè)。學(xué)校文化是一個(gè)整體性文化,涵蓋了學(xué)校的各個(gè)方面。體育作為校園文化的一種,建設(shè)得好對學(xué)校整體文化有著促進(jìn)的作用。就學(xué)生而言,學(xué)校積極進(jìn)行體育文化的建設(shè),有利于讓學(xué)生的精神發(fā)展更加多姿多彩,有利于培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神,有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),讓學(xué)生全面的發(fā)展自己。體育文化可以增強(qiáng)學(xué)生身體健康,體育在人的全面發(fā)展過程中具有強(qiáng)身健體的意義。體育文化可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,校園體育文化的豐富多彩且形式多樣,可以滿足學(xué)生的多種多樣的發(fā)展要求。體育文化可以提高學(xué)生的交際能力,體育運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通,讓學(xué)生擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。這些體育文化的建設(shè)對學(xué)生具有非常大的意義,同時(shí)對學(xué)校整體的文化的建設(shè)具有促進(jìn)作用,推動(dòng)學(xué)校文化發(fā)展具有重要的意義。

      2.體育文化建設(shè)有利于學(xué)校和諧發(fā)展。校園的和諧發(fā)展是多層次的、復(fù)雜的過程,體育文化的建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。學(xué)校的以學(xué)生和教職工為主體,但同時(shí)這兩個(gè)主體也是學(xué)校和諧發(fā)展的推動(dòng)者,所以體育文化可以第一通過直觀、生動(dòng)、實(shí)踐性的具有時(shí)代意義的體育活動(dòng)讓學(xué)生和老師能夠接受新時(shí)代下的時(shí)代精神、社會(huì)凝聚力和社會(huì)風(fēng)尚;第二,通過有意義體育文化活動(dòng)能學(xué)生和教師體會(huì)到體育中的拼搏創(chuàng)新、公平公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神,讓學(xué)生和教師身心得到充分的、全面的、自由的進(jìn)步。通過不斷地進(jìn)行體育文化的建設(shè)可以不斷促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展,打造出學(xué)生教師以學(xué)校為自豪,學(xué)校為擁有學(xué)生和教師而輝煌的和諧發(fā)展的氛圍。

      二、學(xué)校體育文化建設(shè)的途徑

      (一)做好頂層設(shè)計(jì)

      學(xué)校體育文化是整體校園文化的一個(gè)縮影,是學(xué)校文化中的表現(xiàn)形式之一。所以,學(xué)校要結(jié)合體育的特征特色以及學(xué)校的特點(diǎn)來制定符合本學(xué)校特色的體育文化建設(shè)。同時(shí),進(jìn)行學(xué)校體育文化建設(shè)時(shí)要圍繞“健康第一”“以人為本”的思路進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略的制定。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)校具體實(shí)際情況和地區(qū)體育發(fā)展情況,取長補(bǔ)短,構(gòu)建具有本地區(qū)本學(xué)校特色的體育文化實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)體育文化的建設(shè)。此外,頒布相關(guān)政策制度的同時(shí),要對相關(guān)的教師群體、學(xué)生群體進(jìn)行相應(yīng)的體育文化活動(dòng)需求進(jìn)行調(diào)查,結(jié)合實(shí)際的相關(guān)情況。最后,最主要的是要在相關(guān)政策制度中加入體育的精神,用來提高體育文化建設(shè)的高度,并通過積極的創(chuàng)新課內(nèi)外的教學(xué)形式、考試模式、來創(chuàng)造性的提高教師和學(xué)生的對體育文化活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生和教師積極的參與到體育文化的建設(shè)中來。

      (二)樹立標(biāo)志性的體育文化特色

      大中小學(xué)的體育文化特色是不一樣的,有著顯著的差別。首先,小學(xué)體育主要是教師為主體,其特征是帶動(dòng)學(xué)生開展相關(guān)的體育文化活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的體育文化興趣知識,增強(qiáng)學(xué)生的身心健康為主,主要偏向于興趣愛好為主。其次,中學(xué)體育同樣也是以教師為主,但由于學(xué)生主體年齡12—18歲左右,再加上小學(xué)中對體育興趣的培養(yǎng),就可以進(jìn)行較多的體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),要加入包括體育中的競爭性等體育的特性的認(rèn)識,并且要進(jìn)行相對的體育知識理論的學(xué)習(xí),并配合理論與技能一起學(xué)習(xí),增加學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的理解。同時(shí),中學(xué)需要進(jìn)行體育中考,也是中學(xué)的體育特征。最后,大學(xué)體育文化通過組織作為主體進(jìn)行活動(dòng),各種社團(tuán)不同層次的開展體育相關(guān)活動(dòng),同時(shí),大學(xué)體育更多體現(xiàn)的是體育文化的精神的彰顯,實(shí)現(xiàn)教育與體育相互合作進(jìn)行溝通。具有很高的創(chuàng)新性引領(lǐng)性的體育文化的建設(shè),包括體育文化內(nèi)涵的創(chuàng)新發(fā)展、體育文化元素的創(chuàng)新發(fā)展以及體育文化的其他屬性等。

      (三)確立體育文化特征

      1.確立文化符號及元素。體育文化的建設(shè)要在校園制度上、基礎(chǔ)設(shè)施、人文特征下共同影響所造成的。各學(xué)校在此方面有著許多相互借鑒的地方,構(gòu)建體育文化元素及符號可以通過如下措施實(shí)現(xiàn)。第一,學(xué)校充分發(fā)掘自身的體育特征,形成符合自身特點(diǎn)的體育文化符號及元素,同時(shí)要便于宣傳、傳承、長期保存。第二,學(xué)校要充分了解學(xué)生和教師的體育需求,并加以滿足,發(fā)動(dòng)教師學(xué)生的集體智慧思考,創(chuàng)作本學(xué)校的體育文化符號和元素,讓師生具有更高的榮譽(yù)感和價(jià)值感。第三,通過借鑒、采納其他學(xué)校的建設(shè)方式來進(jìn)行本學(xué)校的體育文化,例如,清華大學(xué)的“無體育,不清華”,首都體院的“以挑戰(zhàn)的精神,拼搏創(chuàng)新”等,都展示了體育元素的宣傳口號。同時(shí),學(xué)校還可以通過制作屬于自己院校的顏色,來進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的服裝、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的旗幟、宣傳海報(bào)、網(wǎng)站主頁等宣傳物品的制定,更進(jìn)一步宣傳的和弘揚(yáng)本學(xué)校的體育文化精神。

      2.樹立人物宣傳大使。體育活動(dòng)的榜樣人物同樣也是宣傳學(xué)校體育的元素與文化符號的集中表現(xiàn)之一。通過對本學(xué)校體育教練員、運(yùn)動(dòng)員的宣傳,并且在學(xué)校定期展覽宣傳,講述人物故事,并且在學(xué)校網(wǎng)站處增加體育人物專欄,設(shè)置人物介紹,運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷,榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì),以及運(yùn)動(dòng)員的獲獎(jiǎng)情況和相關(guān)運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)等,從而更加深入的宣傳體育文化元素,鼓勵(lì)全校學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。如2022年冬奧會(huì)奧運(yùn)健兒蘇翊鳴、谷愛凌等優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)青年,通過對這些人物的介紹、宣傳,讓學(xué)生了解到一個(gè)奧運(yùn)健兒從訓(xùn)練到獲得獎(jiǎng)牌的歷程,成為激勵(lì)學(xué)生努力奮斗的榜樣。同時(shí),通過對參與冬奧會(huì)工作的教師,進(jìn)行宣傳和講座,讓學(xué)生親身接觸到冬奧工作人員,認(rèn)識到奧運(yùn)會(huì)工作的經(jīng)歷,讓學(xué)生更加了解冬奧,更好地去投入到冰雪運(yùn)動(dòng)中去。

      (四)開好開全體育課程

      體育課程作為學(xué)生的必修課程,對學(xué)生的身體健康、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成、校園體育文化的認(rèn)同與發(fā)展宣傳,有著重要的促進(jìn)作用。首先,現(xiàn)階段中小學(xué)體育課課程,主要存在其他課程的占課情況、興趣培養(yǎng)較少、唯考試論體育課程多為存在,中小學(xué)在進(jìn)行體育課程設(shè)置時(shí),應(yīng)要與其他課程一樣對待,不能出現(xiàn)搶課、程式化的體育課程的出現(xiàn),要以學(xué)生為本,發(fā)展體育文化為主,不斷建設(shè)體育文化和培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo),開好開全體育課程。其次,大學(xué)課程,尤其是大學(xué)公共體育課程,需要進(jìn)一步加強(qiáng)改善,有些大學(xué)只有大一大二有必修課程,大三大四并沒有體育課程,并且必修課程期間的體育課有些學(xué)校上的并不非常有效果,主要非常應(yīng)試化的培養(yǎng)學(xué)生,完成考試內(nèi)容,給予學(xué)生成績,同樣學(xué)生的態(tài)度,也是以拿到學(xué)分應(yīng)付考試為主。這樣多方的體育課程狀況,很不利于學(xué)校的體育文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)多方進(jìn)行調(diào)查,合理設(shè)置學(xué)分,盡量滿足整個(gè)大學(xué)期間學(xué)生的體育要求,把體育課程教學(xué)大綱和考核方式進(jìn)行改善,把體育課程內(nèi)容安排的更加有深度和廣度,提高體育課程的趣味性和探索性,讓學(xué)生更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)和完成相關(guān)體育課程內(nèi)容,同時(shí),要增加體育課程選修,多方面滿足沒有必修課程年級的學(xué)生的體育課程,以不斷完善和建設(shè)學(xué)校體育文化。

      (五)加強(qiáng)體育文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

      學(xué)校中的體育建筑,體育文化墻、體育文化雕塑的展示和建設(shè),可以反映出學(xué)校各時(shí)期的體育文化精神風(fēng)貌,是傳遞學(xué)校文化內(nèi)涵的載體,體現(xiàn)出全校師生對于體育文化的理解、價(jià)值認(rèn)同、文化建設(shè)方面的發(fā)展認(rèn)同。同時(shí),建設(shè)體育文化長廊,結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),樹立學(xué)校優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和教練員的體育雕塑、建立優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員教練員展板,發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀體育精神。校園中張貼體育文化宣傳標(biāo)語,弘揚(yáng)學(xué)校體育精神,裝飾體育文化設(shè)施,增進(jìn)學(xué)校體育文化特點(diǎn),進(jìn)一步豐富學(xué)校體育軟硬件設(shè)施,讓師生沉浸在濃郁的體育文化氛圍之中,使學(xué)校及師生共同發(fā)展,共同進(jìn)步。同時(shí)可以定期組織體育文化促進(jìn)周活動(dòng),讓學(xué)生時(shí)刻享受體育文化帶來的樂趣,讓體育緊緊圍繞在學(xué)生的身邊,讓學(xué)生感受到體育帶來的魅力。

      三、結(jié)語

      體育文化建設(shè)是一個(gè)漫長的發(fā)展過程,這個(gè)過程包含了學(xué)校整個(gè)發(fā)展過程的進(jìn)步,代表著學(xué)校的一種精神,展示著學(xué)校的發(fā)展歷程。同時(shí),體育文化建設(shè)是可以培養(yǎng)師生的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀,還能幫助師生增強(qiáng)身體健康,培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。增強(qiáng)師生的歸屬感和自豪感。因此,學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校體育文化的建設(shè),定位自己的體育文化特征,從頂層設(shè)計(jì)到不斷加強(qiáng)體育文化設(shè)施的建設(shè),通過不斷地拓展體育文化建設(shè)的路徑,構(gòu)建和諧溫馨的校園體育文化環(huán)境,促進(jìn)體育文化的弘揚(yáng)和推廣,讓師生充分展示體育文化精神,幫助其全面的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄧志文.學(xué)校體育的文化使命與路徑取向研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(12):63+65.

      [2]王婉純.新時(shí)代背景下的高校校園體育文化建設(shè)研究[J].體育師友,2019(05):60-62.

      [3]徐輝龍.我國高校校園體育文化建設(shè)研究[J].田徑,2021(09):11-13.

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