廖威
摘要:近年來(lái),隨著新課程改革的不斷推進(jìn),素質(zhì)教學(xué)迅速發(fā)展,教學(xué)重心由教科書(shū)轉(zhuǎn)向了學(xué)生個(gè)體發(fā)展,促進(jìn)了我國(guó)教育的發(fā)展。然而,農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平與城市之間存在著巨大的差距,嚴(yán)重的不均衡對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展造成了很大的影響,而作為基礎(chǔ)課的音樂(lè)課程,目前正處于一種新的變化之中。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;高中音樂(lè)課程;新課標(biāo);教學(xué)方法;教材
前言:
在新一輪新課改的背景下,各學(xué)校紛紛開(kāi)展了教學(xué)改革。高中音樂(lè)課是高中的基本課程,同時(shí)也要改革舊的教學(xué)方式,以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方式。隨著音樂(lè)課程的改革,以往的音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題,使我們重新審視以往的教學(xué)所帶來(lái)的問(wèn)題。
一、農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)中的一些問(wèn)題
(一)農(nóng)村教師個(gè)人教學(xué)中的問(wèn)題
農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)與城市的不同之處在于,農(nóng)村的音樂(lè)教師往往會(huì)忽視學(xué)生的思想,盡管高中的音樂(lè)課是學(xué)校的必修課,但農(nóng)村高中的教師對(duì)此并不怎么上心,反而更加注重?cái)?shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的學(xué)習(xí),從而嚴(yán)重的影響到了農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)。造成這種現(xiàn)象的原因有二:第一,一些農(nóng)村音樂(lè)教師的責(zé)任感不足,對(duì)教學(xué)工作的積極性和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高,對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),教學(xué)目的不明確。第二,教師沒(méi)有給予學(xué)生充分自由發(fā)揮的機(jī)會(huì),從而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。以上種種因素制約著農(nóng)村音樂(lè)課程的發(fā)展。
(二)農(nóng)村高中音樂(lè)教材選用上的問(wèn)題
農(nóng)村高中的音樂(lè)課本的選用也是很關(guān)鍵的,一旦選錯(cuò)了,就會(huì)影響到很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣,比如對(duì)課本不感興趣,或者認(rèn)為課本的難度過(guò)大。教師在選用教材時(shí)應(yīng)注意教材內(nèi)容是否符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好,否則會(huì)產(chǎn)生事與愿違的效果。
(三)農(nóng)村高中教學(xué)方法有待提高
一些農(nóng)村學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課的重視程度很低,甚至連一門(mén)音樂(lè)課都沒(méi)有,音樂(lè)課的教學(xué)方式也很單調(diào),沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,也沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣,導(dǎo)致了音樂(lè)課的教學(xué)效果并不是很好。音樂(lè)教室要從改善教學(xué)方式入手,使學(xué)生可以在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,放松自己的身心。
(四)農(nóng)村音樂(lè)教室教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方法過(guò)于單一
教師的教學(xué)評(píng)價(jià)單一,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,由于有一個(gè)實(shí)踐性的過(guò)程,因此在課堂上,學(xué)生們的表現(xiàn)也會(huì)變得豐富多彩。然而,教師在評(píng)價(jià)中,僅僅關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際操作結(jié)果,忽視了學(xué)生在實(shí)際操作中的許多閃光點(diǎn)和不足,忽視了學(xué)生的情感變化、學(xué)習(xí)態(tài)度的變化、自我意識(shí)的變化。
二、新課改背景下的農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)策略研究
(一)農(nóng)村教師自我素質(zhì)的提升
農(nóng)村音樂(lè)教師在農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)改革中扮演著至關(guān)重要的角色,而教師的選擇直接關(guān)系到音樂(lè)教學(xué)改革的成敗。課堂教學(xué)方面,教師可以通過(guò)網(wǎng)上的一些優(yōu)秀的教學(xué)案例來(lái)進(jìn)行參考,在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又可以讓學(xué)生有一個(gè)展現(xiàn)自己音樂(lè)修養(yǎng)的舞臺(tái),讓學(xué)生多接觸音樂(lè)知識(shí),在輕松的課堂氣氛高中學(xué)習(xí)音樂(lè)課程。
(二)根據(jù)學(xué)生的特征選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資料
為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí),教師在教材和教學(xué)方法上都要下很大的功夫,教師可以盡量挑選一些與學(xué)生的生活息息相關(guān)的音樂(lè)作品,而教材的選擇,則是讓學(xué)生能夠更好的理解。在挑選教材時(shí),要排除下列問(wèn)題,例如:課本上課后作業(yè)答案錯(cuò)誤、課本上有錯(cuò)別字、教師用書(shū)不完整等。
(三)農(nóng)村高中音樂(lè)教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法
在農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)中,由于農(nóng)村音樂(lè)設(shè)備的不完善,教師在教學(xué)中起著舉足輕重的作用,教師熱情的態(tài)度和新穎的教學(xué)方法,也會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。而且,教師還需要不斷的更新自己的課程,密切的關(guān)注著自己的學(xué)生,讓自己的實(shí)力不斷的提升,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有一定的提升。
(四)各教學(xué)部門(mén)要重視音樂(lè)課程
通過(guò)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教學(xué)情況的調(diào)查,使各級(jí)教學(xué)行政部門(mén)、各學(xué)校更加重視音樂(lè)教學(xué)。在新的教學(xué)大綱下,各學(xué)校要認(rèn)真組織好音樂(lè)課程,確保音樂(lè)教學(xué)的正常進(jìn)行。此外,各級(jí)教學(xué)主管部門(mén)要從技術(shù)層面上對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo),確保音樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展。
(五)合理配置音樂(lè)師資
在充分發(fā)揮教師資源的作用下,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有音樂(lè)教師的培訓(xùn),真正提高其職業(yè)素質(zhì)。同時(shí),要積極籌集資金,對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)器材進(jìn)行更新、更換,并在音樂(lè)室、音樂(lè)廳等方面進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和施工,以適應(yīng)教師的教學(xué)需要;其次,教師要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,學(xué)會(huì)新的教學(xué)理念,使學(xué)生成為主體,教師主導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程。此外,要將樂(lè)理知識(shí)的傳授與歌唱相結(jié)合,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得更好的學(xué)習(xí)。在課堂上,教師要積極地將音樂(lè)課堂歸還給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的潛力,提高教學(xué)效果。
(六)合理利用現(xiàn)有資源
在目前的條件下,我們的音樂(lè)器材是不夠的,但是不能滿(mǎn)足于現(xiàn)有的條件,要因地制宜。為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如:我們可以運(yùn)用已有的多媒體器材,讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上體驗(yàn)到音樂(lè)特有的魅力,讓學(xué)生在情感上與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的因素素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。
(七)健全評(píng)價(jià)體系,力求科學(xué)化、合理化、系統(tǒng)化
隨著教學(xué)改革的深化,多種評(píng)價(jià)機(jī)制在不同的學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用,多種評(píng)價(jià)機(jī)制可以有效地克服傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,要轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系,由單一的評(píng)價(jià)向多元化的評(píng)價(jià),形成一套合理的、系統(tǒng)的、全面的評(píng)價(jià)體系,使評(píng)價(jià)的多樣性反映在學(xué)科的特色上,而不能僅僅局限于單純的評(píng)價(jià),要從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)機(jī)制能夠使學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)較好的評(píng)價(jià),使學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況,調(diào)整學(xué)習(xí)方式與重點(diǎn),體現(xiàn)差異性培養(yǎng)的進(jìn)程,推動(dòng)高中音樂(lè)課程的發(fā)展與提高。
三、結(jié)論
綜上所述,在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的今天,高中的音樂(lè)課程也必須與時(shí)代同步。當(dāng)前,思想觀念的多元化促進(jìn)了社會(huì)的快速發(fā)展,但農(nóng)村音樂(lè)與城市音樂(lè)教學(xué)不同,教師的教學(xué)方法也有很大差異,因此農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)要重視周?chē)h(huán)境,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我認(rèn)為,如果選擇正確的教學(xué)方式,農(nóng)村音樂(lè)課程也能與時(shí)俱進(jìn),從而使高中音樂(lè)教學(xué)改革得以圓滿(mǎn)地進(jìn)行。
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