芻議小學(xué)音樂的教學(xué)策略

劉媛媛

摘要：隨著新課程目標的改革與深化，各個年級的課程教學(xué)也隨之發(fā)生了改變。特別是在小學(xué)，許多學(xué)科都受到了重視。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的興趣愛好比較廣泛，因此在小學(xué)里就有很多課程來發(fā)展他們的綜合能力。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對音樂、美術(shù)等課程的喜愛程度，是目前小學(xué)生最喜愛的課程。

關(guān)鍵詞：新課標;音樂教學(xué)

前言：音樂有一種美妙的美感，它可以在凝聚靈感、激發(fā)想象力的同時，還可以陶冶人的心境。它可以促進學(xué)生的音樂和美術(shù)認識，發(fā)掘他們的潛能，促進他們的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，開展音樂教學(xué)是非常有必要的。通過對學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校里，音樂教室是最受歡迎的，老師們也是最受歡迎的老師。

一、音樂課堂存在問題

（一）教師的教學(xué)方法過于單一在音樂課堂上，教師往往受到傳統(tǒng)學(xué)科的影響而采用單一的教學(xué)方法。不會讓同學(xué)們進行游戲的學(xué)習(xí)，而是簡單的給學(xué)生講解一段樂曲，由學(xué)生自己操練，老師引導(dǎo)學(xué)生跟著唱歌，這樣一節(jié)課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法缺少彈性、實用性，使每個學(xué)生都不能真正地投入到課堂中去，造成了音樂課堂的死氣沉沉，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教師對音樂的不重視目前大多數(shù)的音樂教師對音樂教學(xué)存在著誤解，忽視了音樂教育的目的在于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，發(fā)掘他們的音樂知覺。教師錯誤地將一節(jié)課和一本書作為教學(xué)目的，這就造成了教師在教學(xué)中不能集中精力進行教學(xué)，從而使音樂課變得枯燥乏味。教師忽視了教學(xué)目的，忽視了自己的責(zé)任。

（三）忽視學(xué)生的情感，是教師的主要教學(xué)對象和目的。然而，在音樂教學(xué)中，教師卻常常忽視了學(xué)生的主體地位，將自己置于中心位置。由此造成教師對學(xué)生情感的忽視，使學(xué)生對音樂教師產(chǎn)生抵觸心理，從而對音樂教學(xué)產(chǎn)生反感。有的同學(xué)有強烈的表達愿望和思想，但老師對他們的過度關(guān)注使他們失去自信。

二、怎樣使音樂課堂生動活潑

（一）教學(xué)法的最優(yōu)化

在教學(xué)中，教師要拋棄傳統(tǒng)的死板、單調(diào)的教學(xué)模式，采取多種形式的教學(xué)方法。教師可以采取課堂互動的方式，縮短師生的距離，并以協(xié)作的方式完成音樂的學(xué)習(xí)。同時，通過音樂、視頻等手段，通過音樂、視頻等手段，使學(xué)生獲得更多的音樂知識，從而豐富他們的思維。在教學(xué)中，教師要重視實際的教學(xué)，并在教學(xué)中開展多種形式的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。老師可以通過鼓掌、拍手等多種方法控制不同的節(jié)奏，使學(xué)生能夠積極地投入到課堂中，使課堂上的音樂教學(xué)從死板的教室變成了生機勃勃的課堂。

（二）明確教育目的

不斷地探索和發(fā)展教師在教學(xué)中要注意，不要把教學(xué)目標和目標混為一談。教師要以目標為中心，而非以完成教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向。這種做法只能導(dǎo)致教師過分追求教學(xué)任務(wù)而忽視了教學(xué)質(zhì)量。在進行課堂教學(xué)時，教師要注重對自己的經(jīng)驗和對別人的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常到課堂上去聽課。通過對老師們的課堂觀摩，總結(jié)自己的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式，來充實自己的課堂。老師要不斷地發(fā)展自己，不斷地去學(xué)習(xí)知識，去探索無限的音樂，去探索更廣闊的世界。

（三）注重學(xué)生的主體性與情感教育

在教學(xué)中，始終要以學(xué)生為主體，教師要重視自己的主體性，而不能侵占學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)過程中要將學(xué)生帶到教室的中心，向?qū)W生講授，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的情緒，因為他們的情緒可以影響他們的注意力和興趣。因此，老師要注重讓學(xué)生的情緒得到充分的發(fā)揮。例如，老師要讓他們有充分的發(fā)揮空間和空間，而不能打擊他們的自信和主動性。只有這樣，學(xué)生們才會對老師產(chǎn)生尊敬，對老師產(chǎn)生濃厚的興趣。

（四）提倡歌詞創(chuàng)作，加強感情的培養(yǎng)

一首歌，除了能夠用旋律來傳達情感之外，它也是一種表達形式，通過它，我們可以很容易地理解它想要傳達的思想和情感?，F(xiàn)在，許多年輕人，甚至是更年輕的孩子，都在嘗試著填詞，用歌詞來表達他們的情感。作為老師，我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生寫出自己的作品，讓學(xué)生自己去感受、去表達自己的感情？

在課堂上，老師要根據(jù)學(xué)生的喜好，挑選出一首自己喜歡的歌，讓他們寫出自己的歌。因為學(xué)生們對這首歌已經(jīng)很熟悉了，所以讓他們來填單詞或者修改單詞，也是一件非常愉快的事情。在《我是一個粉刷匠》的授課中，可以自由的改變單詞和臨時的創(chuàng)作。學(xué)生們寫這首歌很容易，他們會很激動，會主動要求編曲，老師也會給他們講解，讓他們更好地培養(yǎng)自己的感情。如此一來，教室里的氣氛就變得熱烈起來。

（五）教學(xué)理念的改革和方法的應(yīng)用

小學(xué)音樂教學(xué)要創(chuàng)新，靈活應(yīng)用教學(xué)法，以先進的教學(xué)理念為導(dǎo)向，以靈活的教學(xué)方法組織課堂，摒棄單純的單一的教法，使每一堂課的教學(xué)都能切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和興趣愛好，在教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新和突破，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、好奇心、調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性、提高了音樂的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在音樂中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的美，將音樂教育和學(xué)生的生命相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識和音樂能力的基礎(chǔ)上，不斷地提升自己的審美能力。

（六）“音樂從生活中來”的生活情景呈現(xiàn)情景

音樂教育不能僅僅局限于室內(nèi)，應(yīng)該讓學(xué)生回到現(xiàn)實，融入自然，享受自然。例如：在戶外活動中，帶領(lǐng)學(xué)生在樹林中散步，樹葉沙沙作響，溪水潺潺，小鳥歡唱，這不正是大自然彈奏的一首優(yōu)美的音樂么？不知不覺間，學(xué)生們就跟著這優(yōu)美的自然旋律哼起了歌，曲調(diào)清新自然，純樸自然，讓每個人的臉上都洋溢著快樂的笑容，感覺到了生命的美好。

結(jié)語：實踐表明，音樂教育是一個持續(xù)的、持續(xù)的、具有創(chuàng)造性的活動的過程?！缎抡n標》還規(guī)定學(xué)生要用自由、即興的方式來表現(xiàn)自己的情緒，并掌握一些基本的創(chuàng)作技巧。讓我們一起努力，讓我們的孩子在一個輕松愉快的環(huán)境里，健康、快樂地成長！

參考文獻：

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