初中班主任德育教育的有效開展策略

趙瑞雪

摘要：針對初中階段的德育工作，班主任要切實(shí)認(rèn)識到德育工作的內(nèi)涵以及對學(xué)生個人發(fā)展起到的重要作用，在日常施教與管理中，以常態(tài)化引導(dǎo)的方式落實(shí)德育教育，確保初中生在積累理論知識、掌握學(xué)科能力的同時也能形成正確思想觀念，具備良好道德修養(yǎng)，健全人格品質(zhì)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，突出德育工作的教育價值。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;有效開展策略

一、班主任德育工作的作用

德育工作既涉及疏通學(xué)生的心理問題，又需引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”和良好的道德品質(zhì)，從而使學(xué)生全面成長。因此，將德育工作與班主任的教育管理工作相結(jié)合通常有著重要作用，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1、有助于學(xué)生的健康成長

班主任在班級管理中，需準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征，靈活地融入德育，以促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長。首先，德育的開展能夠促使學(xué)生形成相應(yīng)的法律意識，對民族精神形成正確的認(rèn)知;其次，德育可以對學(xué)生的心智以及思維造成積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，并促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)動力。同時，對于存在問題的學(xué)生，德育工作的開展可以使他們充分認(rèn)識到問題的重要性，并努力改變現(xiàn)狀，從而使學(xué)生在自我提升的同時，實(shí)現(xiàn)健康成長。

2、有助于學(xué)生優(yōu)秀精神的培養(yǎng)

班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理時，德育通常具有重要的作用，其不僅能夠使學(xué)生形成相應(yīng)的民族精神，而且能形成正確三觀。同時，德育的開展，還能使學(xué)生更有理想，并在未來成為社會所需的人才，抵御不良思想入侵[2]。對于中學(xué)生而言，由于其存有較為嚴(yán)重的叛逆心理，通常容易被社會中的不良現(xiàn)象所影響，出現(xiàn)自私自利心理，沾染不良習(xí)氣，如酗酒、打架斗毆、沉迷網(wǎng)絡(luò)、吸煙等，這種狀況就會嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。而班主任在管理中融入德育，不僅能夠預(yù)防學(xué)生的不良行為，而且能使學(xué)生辨別是非的能力得到明顯提高，并促使學(xué)生形成優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

3、有助于班主任能力的提高

班級管理中融入德育，通常可以使班主任對于班級的管理效果得到優(yōu)化。同時，班主任自身的管理能力提高，不僅有助于班級的管理，而且有助于班主任在教育方面的突破[3]。同時，班主任自身修養(yǎng)的提高，還能樹立榜樣，提高自己在學(xué)生中的威信，以促使德育的效果得到有效提高。例如，相關(guān)研究顯示，班主任通常對自己有著較高的要求，會及時學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的理念以及專業(yè)知識，會借鑒其他班級的管理方法，在班級管理中不斷地實(shí)踐，找出班集體優(yōu)化的策略，并通過自身的魅力對學(xué)生產(chǎn)生影響，從而使班級的管理效果得到有效提高。

二、初中班主任德育教育的有效開展策略

1、全面了解學(xué)生

開展德育工作的前提，就是要對學(xué)生有全面的了解，確保德育教育的針對性與實(shí)效性。因此，班主任需要與學(xué)生展開深入交流，了解學(xué)生所思所想，這樣才能透過學(xué)生言行精準(zhǔn)分析出其實(shí)際想法，進(jìn)而科學(xué)施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)與道德修養(yǎng)。德育教育最為核心的原則就是公平性，教師對待學(xué)生要不偏不移，給予學(xué)生充分尊重，認(rèn)可學(xué)生的閃光點(diǎn)。初中生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，內(nèi)心普遍較為敏感，但是又不懂得如何表達(dá)自己，且自尊心極強(qiáng)，期望得到教師、家長、朋友的關(guān)注。班主任要以平等視角與學(xué)生建立朋友關(guān)系，通過常態(tài)化溝通側(cè)面了解學(xué)生成長狀況以及階段性需求，耐心傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，以此作為參考，設(shè)計對應(yīng)的德育教育方案。只有切實(shí)幫助學(xué)生解決問題，學(xué)生才更加信任教師，在之后也會樂于向教師傾訴、樂于向教師尋求幫助，從而使德育教育達(dá)到理想效果。

2、發(fā)揮模范作用

班主任應(yīng)當(dāng)始終加強(qiáng)自身的道德引領(lǐng)作用，重視自身的道德修養(yǎng)和思想建設(shè)，守師德、嚴(yán)私德，立足本職崗位，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，嚴(yán)格落實(shí)好崇尚教師職業(yè)愛崗敬業(yè)之正德、道德示范之大德、敬愛學(xué)生之美德、嚴(yán)于律己之賢德，用自己的實(shí)際行動去踐行道德示范作用，成為一名道德品質(zhì)高尚、言行品行端正的新時代模范教師。同時，班主任在具體開展班級管理時，要始終重視自身的言行舉止與儀容儀表，為學(xué)生做個好的表率，不能在班級中斥責(zé)學(xué)生，更不能出現(xiàn)任何不尊重學(xué)生的舉動。開展勞動實(shí)踐課時，如植樹、義務(wù)勞動，或者是參與社會勞動等，也要積極為學(xué)生做表率，從活動的制定到實(shí)踐上，凡事親力親為，讓學(xué)生感受到師生之間是平等的，從而積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德情感。班主任要始終堅守教書育人的初心，將學(xué)生擺在工作的首位，愛本職崗位、愛學(xué)生，擁有對教育執(zhí)著追求的恒心和愛護(hù)學(xué)生的愛心，努力成為一名學(xué)生喜歡、家長放心的優(yōu)秀班主任，成為學(xué)生心中的道德模范。學(xué)生將班主任作為自己的榜樣，就會不斷模仿和學(xué)習(xí)，從而可以在榜樣的引領(lǐng)下提升自身的道德素養(yǎng)。

3、開展家校協(xié)同

盡管學(xué)校是開展教育工作的主陣地，但是也不應(yīng)忽視家庭教育對學(xué)生產(chǎn)生的重要影響。因此，班主任在班級管理上中要聯(lián)合家庭教育、促進(jìn)學(xué)校教育形成合力，形成家校共育模式，以此構(gòu)建全方位、多層次的德育工作。班主任要準(zhǔn)確把握“家校共育”的核心思想，堅持立德樹人的教育目標(biāo)，為學(xué)生全面、健康發(fā)展盡職盡責(zé)，為開展德育工作做好學(xué)校方面的準(zhǔn)備。同時，鑒于教育需要家校共同努力，教師應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系學(xué)生的家庭，定期對家長進(jìn)行全覆蓋滿意度調(diào)查和全域家訪，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，征求家長的意見和建議，以此作為提高班級管理和德育教育質(zhì)量的關(guān)鍵參考。具體而言，作為德育工作的主體之一，班主任要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)家長對學(xué)校工作的了解，從而使家長更全面地了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。班主任可以定期開展以“家校共育，共筑學(xué)生成長”為主題的家長會，深入探討在教學(xué)過程中如何喚醒家長對學(xué)生成長的關(guān)注意識，讓家長認(rèn)識到家庭的境教、身教、言教等對孩子成長的重要影響，實(shí)現(xiàn)家校共育促進(jìn)孩子思想道德品質(zhì)成長的目標(biāo)，將培養(yǎng)重點(diǎn)落在學(xué)生的內(nèi)在思想情感上。這樣學(xué)生就不僅是在學(xué)習(xí)中接受教育，而且可以進(jìn)一步將學(xué)習(xí)視野拓展到家庭之中。加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作關(guān)系，能使教育更具凝聚力，從各個方面、各個維度開展德育，在學(xué)校和家庭潛移默化的教育中提高學(xué)生的。

4、組織德育活動

理論教學(xué)雖然可以對學(xué)生起到一定引導(dǎo)作用，但是只有讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐活動中真實(shí)感受，才能使其真正意識到德育教育之于個人發(fā)展的重要作用。因此，班主任要堅持以學(xué)生為主體，積極組織多元化德育活動，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生德育意識。

例如，班主任可在每月選擇一天，組織學(xué)生到學(xué)校周圍社會清理街道垃圾、幫助孤寡老人做家務(wù)、清理樓道廣告等，讓學(xué)生通過做力所能及之事，感受到幫助他人的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、勤于勞動的精神。班主任可將學(xué)生劃分為不同小組，鼓勵其以“愛護(hù)環(huán)境”為主題，自行分工合作完成活動，并且將活動過程以及結(jié)果記錄下來，面向全班分享活動經(jīng)歷與感受，以提高學(xué)生責(zé)任意識，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，這些都是德育教育的結(jié)果。多元化的德育實(shí)踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念的有效方法，能讓學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任的含義，從而能有效提高德育工作的實(shí)效性。

三、結(jié)語

綜上所述，在開展德育工作時，班主任不僅需要注重學(xué)生的內(nèi)心需求，還需要采取科學(xué)且有效的溝通方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，在滿足基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的前提下致使德育教學(xué)工作增添實(shí)效性，提升德育工作開展的科學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)學(xué)生的健康成長提供前提條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]余建華.初中班主任德育教育的方法之我見[J].科學(xué)咨詢，2020（17）：55.

[2]周凌華.淺析初中班主任德育教育工作的開展策略[J].魅力中國，2020（24）：220-221.