馬圓麗

摘要：在幼兒教育階段，幼兒教師往往借助游戲，帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)對(duì)于諸多事物的理解與掌握，引領(lǐng)學(xué)生獲得多方面能力的發(fā)展與提升，讓學(xué)生們?cè)诟惺苡螒蚩鞓返耐瑫r(shí)，為未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。安吉游戲就是幼兒教師在開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，可以采用的有效游戲方式之一。通過設(shè)置安吉游戲，幼兒教師更能夠充分發(fā)揮游戲的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與教學(xué)效果的提升。本文探究幼兒教師可采用的有效教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)安吉游戲在幼兒教育之中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;安吉游戲;融入策略

前言：

幼兒階段是學(xué)生們成長(zhǎng)與發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分把握這一個(gè)教學(xué)階段，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在利用安吉游戲開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，幼兒教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)注到游戲內(nèi)容的設(shè)置、游戲趣味性的體現(xiàn)以及游戲內(nèi)涵的充實(shí)這三大方面，實(shí)現(xiàn)安吉游戲在幼兒教育中發(fā)揮有效應(yīng)用，引領(lǐng)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與提升。

一、豐富游戲內(nèi)容，創(chuàng)新游戲形式

幼兒教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行安吉游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注到游戲內(nèi)容的設(shè)置，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式新穎的游戲活動(dòng)，確保學(xué)生們能夠通過安吉游戲，了解豐富的事物、獲得游戲的快樂，實(shí)現(xiàn)能力的鍛煉。這就要求幼兒教師不斷探求優(yōu)秀的教學(xué)策略，把握安吉游戲的特點(diǎn)以及幼兒教育的特征，實(shí)現(xiàn)高校教師、有效教學(xué)。

例如，幼兒教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育游戲活動(dòng)時(shí)，就要關(guān)注到游戲內(nèi)容的設(shè)置以及游戲形式的設(shè)計(jì)。以“籃球運(yùn)動(dòng)”這一體育游戲作為案例，幼兒教師在引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行這一項(xiàng)游戲活動(dòng)，不能直接對(duì)學(xué)生們進(jìn)行游戲引導(dǎo)，讓幼兒們以單一的模式來開展游戲活動(dòng)，體會(huì)游戲環(huán)節(jié)。在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒教師要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)多樣性游戲內(nèi)容。比如，幼兒教師可以結(jié)合不同的運(yùn)動(dòng)階段，為學(xué)生們?cè)O(shè)置不同形式、不同內(nèi)容的游戲活動(dòng)。在帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)傳球時(shí)，幼兒教師就可以為學(xué)生們?cè)O(shè)置一個(gè)“擊鼓傳花”小游戲，讓學(xué)生們相互傳遞籃球，并結(jié)合“擊鼓傳花”的游戲規(guī)則，融合一定的獎(jiǎng)懲措施，實(shí)現(xiàn)籃球游戲內(nèi)容的豐富、體育游戲形式的創(chuàng)新。

二、增強(qiáng)游戲趣味，調(diào)動(dòng)游戲興趣

興趣是最好的老師，幼兒教師在開展安吉游戲教學(xué)活動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注到對(duì)于學(xué)生們游戲興趣的調(diào)動(dòng)與引導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠真正對(duì)于游戲的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而自發(fā)、主動(dòng)地投入到游戲環(huán)節(jié)之中。這就要求幼兒教師探究豐富的安吉游戲活動(dòng)，增強(qiáng)游戲的趣味性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生游戲積極性、參與性的調(diào)動(dòng)。

例如，幼兒教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行“繪畫游戲”之前，就可以對(duì)幼兒們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒們對(duì)于游戲產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與好奇心，樂于進(jìn)入到游戲之中。在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒教師就可以這樣對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)：“小朋友們，大家在美術(shù)課上都學(xué)到了哪些知識(shí)、掌握了哪些繪畫技巧呢？我們一起來舉辦一個(gè)‘繪畫游戲’好不好呢？老師給大家一個(gè)主題，大家結(jié)合老師的主題來進(jìn)行想象，在紙上畫出任何你想表達(dá)的內(nèi)容。你可以自己獨(dú)立完成一幅圖畫，也可以與其他同學(xué)進(jìn)行合作，共同完成一幅圖。大家創(chuàng)作完成之后，老師將大家的作品進(jìn)行展示，掛到我們的‘美術(shù)墻’上好不好呢？”在教師的以上引導(dǎo)下，幼兒園學(xué)生們將會(huì)對(duì)繪畫游戲這一個(gè)過程產(chǎn)生期待，從而樂于進(jìn)入到安吉游戲活動(dòng)之中，并對(duì)這一活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，為未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、充實(shí)游戲內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

另外，幼兒教師在利用安吉游戲開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注到游戲內(nèi)涵的充實(shí)，確保學(xué)生們能夠通過安吉游戲，真正學(xué)到知識(shí)、得到提升。這就要求幼兒教師在設(shè)計(jì)安吉游戲時(shí)，考慮到游戲內(nèi)涵與游戲意義的體現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生們感悟游戲樂趣的同時(shí)，引領(lǐng)幼兒們實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，獲得全面提升。

例如，幼兒教師就可以以“六一兒童節(jié)”作為主題，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行“兒童節(jié)活動(dòng)”這一愛情游戲。在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以這樣對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)：“小朋友們，大家的節(jié)日馬上就要到了，大家想要怎樣慶祝這一個(gè)節(jié)日呢？我們是不是可以通過唱歌、跳舞，來表達(dá)自己內(nèi)心的愉悅呢？同時(shí)，大家是不是還可以共同游戲、共同活動(dòng)，拉近彼此之間的關(guān)系呢？大家在感受節(jié)日氛圍的同時(shí)，也不要忘記向其他的小朋友送去節(jié)日祝福，互相道一句‘節(jié)日快樂’哦！”在教師的以上引領(lǐng)下，幼兒園學(xué)生們將會(huì)更加深刻地體會(huì)到游戲的內(nèi)涵，并實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，為未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總結(jié)：

總而言之，在幼兒教育階段，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分重視到游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，引領(lǐng)幼兒園學(xué)生們?cè)谟鋹傆螒?、輕松氛圍之中，獲得能力的鍛煉、觀念的樹立、思維的提升。安吉游戲在幼兒教育之中的有效應(yīng)用，就有助于幼兒教師完成這一教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升，幫助幼兒們?cè)谡嬲挠螒蜻^程中，體會(huì)游戲樂趣、感悟游戲內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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