王琴

摘? 要：幼兒園教育貴在對(duì)幼兒進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言訓(xùn)練、思維發(fā)展、動(dòng)手能力、藝術(shù)教育等啟蒙教育。在教育實(shí)踐中，教師可以采取行為習(xí)慣培養(yǎng)、兒歌誦讀活動(dòng)、簡(jiǎn)筆繪畫(huà)課程、舞蹈訓(xùn)練課程、各類游戲活動(dòng)和手工制作課程等方法與途徑對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，使幼兒形成良好品德，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;啟蒙教育;方法與途徑

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。筆者在幼兒教育實(shí)踐中為了對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，摸索總結(jié)了一些方法與途徑，也收到了良好的教學(xué)效果。

一、行為習(xí)慣培養(yǎng)，為幼兒養(yǎng)成良好品德奠定基礎(chǔ)

幼兒入園后，要及時(shí)培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。首先，要教育幼兒講禮貌，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，進(jìn)教室后做到不吵鬧，不說(shuō)臟話，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的好習(xí)慣。其次，要教育幼兒樹(shù)立集體觀念，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、保護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。最后，每天用餐前，要教育幼兒先洗手，再用餐;用餐時(shí)，教育幼兒不浪費(fèi)糧食，不挑食，不亂扔垃圾;用餐結(jié)束后，教育幼兒用溫水漱口，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒園要重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒終身健康成長(zhǎng)和養(yǎng)成良好品德奠定基礎(chǔ)。

二、兒歌誦讀活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和識(shí)記能力

幼兒時(shí)期是語(yǔ)言表達(dá)和識(shí)記能力訓(xùn)練的關(guān)鍵階段，而兒歌誦讀是訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言表達(dá)的有效方法與途徑。幼兒積累的詞匯不豐富，只能勉強(qiáng)表述日常生活需求。因此，入園后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)與識(shí)記能力訓(xùn)練至關(guān)重要。兒歌內(nèi)容通俗易懂，有利于幼兒識(shí)記，更重要的是這些兒歌能潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)和情感教育。對(duì)于小班幼兒，教師可以每天安排一定的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒一起誦讀一首兒歌;對(duì)于中班幼兒，教師可以讓其獨(dú)立背誦兒歌或者講一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的小故事;對(duì)于大班幼兒，教師可以讓他們講述一些內(nèi)容較長(zhǎng)的故事，也可以進(jìn)行一些故事短劇表演。這樣堅(jiān)持，能很好地訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和識(shí)記能力，同時(shí)訓(xùn)練幼兒手、腦、口并用的能力。

三、簡(jiǎn)筆繪畫(huà)課程，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力

簡(jiǎn)筆繪畫(huà)課程能促使幼兒充分發(fā)揮想象力。要想讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力，教師要先教幼兒認(rèn)識(shí)各種不同顏色的畫(huà)筆，然后從涂色開(kāi)始，即教師把已經(jīng)畫(huà)好的圖案紙發(fā)給幼兒，教他們?cè)鯓油可?、涂什么顏色。要完成這一活動(dòng)，幼兒要先找到涂顏色的畫(huà)筆，并選擇合適的顏色，然后教師指導(dǎo)幼兒慢慢地涂色，通過(guò)簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)鑒賞能力。隨后，依據(jù)幼兒的實(shí)際情況可以將繪畫(huà)的難度不斷增加，讓幼兒自主選擇顏色來(lái)涂，并詢問(wèn)為什么要涂這樣的顏色。在中班、大班的繪畫(huà)訓(xùn)練中，教師可以讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)手涂，然后選擇優(yōu)秀的繪畫(huà)作品張貼在教室墻壁上供其他幼兒欣賞。

四、舞蹈訓(xùn)練課程，促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)發(fā)展

舞蹈課程是幼兒?jiǎn)⒚山逃胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，它既可以訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，又可以促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育。幼兒有較強(qiáng)的模仿性，當(dāng)幼兒看到教師跳舞示范時(shí)，他們也會(huì)跟教師學(xué)著跳起來(lái)。但是，教師教幼兒學(xué)舞蹈不能過(guò)于追求動(dòng)作的完美，只要幼兒動(dòng)起來(lái)就可以，先培養(yǎng)他們跳舞的興趣，再慢慢讓他們用規(guī)范的動(dòng)作跳舞。幼兒在長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練中，既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了心智及肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

五、各類游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

游戲符合幼兒身心發(fā)展的需求，是幼兒園開(kāi)展啟蒙教育的基本形式。幼兒對(duì)身邊的新鮮事物充滿好奇，加之貪玩好動(dòng)、善于模仿，參與到游戲活動(dòng)中能夠充分展現(xiàn)其個(gè)性。幼兒游戲的種類繁多，有報(bào)數(shù)字、拍手停等智力游戲;有老鷹抓小雞、丟手絹、拉圓圈、捕魚(yú)等體育游戲;有踢毽子、跳坊（房）子等競(jìng)技游戲;也有運(yùn)皮球、穿大鞋等團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲。通過(guò)這些游戲活動(dòng)的開(kāi)展，既可以啟發(fā)幼兒的智力發(fā)育，又可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、手工制作課程，訓(xùn)練幼兒的想象力和創(chuàng)造力

手工制作不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，還可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒手工制作按照所用材料，一般有泥工和紙工兩種。泥工主要是教幼兒用橡皮泥捏各類圖形和物品。橡皮泥可塑性強(qiáng)，而且供幼兒做泥工的橡皮泥有各種各樣的顏色，憑著幼兒豐富的想象力和較強(qiáng)的模仿能力，能夠做出各種有趣的形象。紙工主要是教幼兒用彩紙折疊小兔子、小貓、小狗、小紙船、小花籃等各種圖形。指導(dǎo)幼兒做手工時(shí)，教師要先讓其模仿原型，然后放手讓幼兒自己想、自己做，訓(xùn)練他們的想象力和創(chuàng)造力。

筆者通過(guò)以上方法和途徑對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，讓幼兒在幼兒園里享受健康、快樂(lè)的教育生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司. 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M]. 南京：江蘇鳳凰教育出版社，2017.

[2]李季湄. 《3 - 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施問(wèn)答[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2014.