幼兒園小廚房工坊游戲促進幼兒合作能力發(fā)展策略研究

包靜

摘要： 幼兒期的孩子是我們國家的未來、社會的希望，所以對于幼兒的教育必須引起重視，合作能力是一個人在社會上立足的基本能力，合作能力要從幼兒時期開始培養(yǎng)，小廚房工坊游戲就可以很有效地促進幼兒合作能力發(fā)展。本文將對幼兒園小廚房工坊游戲促進幼兒合作能力發(fā)展的現(xiàn)狀問題和如何促進幼兒合作能力發(fā)展展開論述。

關(guān)鍵詞：幼兒合作能力;幼兒園游戲

合作能力是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會并更好發(fā)展不可或缺的一種重要素養(yǎng)。隨著幼兒年齡的增長，在他生活中需要合作完成的事情越來越多，例如多人游戲、大型搭建、值日生工作、戶外運動等，缺乏合作意識與合作能力的幼兒，在幼兒園生活中會表現(xiàn)為內(nèi)向、不合群、領(lǐng)導(dǎo)力缺乏等情況，在以后的生活中會表現(xiàn)為性格孤僻，朋友少，甚至?xí)媾R校園霸凌等成長困境。這讓我們深刻體會到在幼兒園時期培養(yǎng)他們合作能力的重要性了，培養(yǎng)合作能力有利于促進幼兒認知和心理發(fā)展，有利于提升人際交往能力，有利于打開思維，提升創(chuàng)造力。所以幼兒園教育對促進幼兒合作能力發(fā)展起著積極作用。

一、幼兒園促進幼兒合作能力發(fā)展的現(xiàn)存問題

首先，隨著社會的進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭多采用俯仰模式，家中帶孩子的成人較多，對于孩子比較寵溺，尤其是爺爺奶奶那輩兒的人溺愛情況不少，導(dǎo)致現(xiàn)在的幼兒在家里大多都是“小皇帝”，“小公主”，太以自我為中心，幼兒想怎么樣就怎么樣，想玩什么就可以隨心所欲的玩，玩累了可以看電視、打游戲，以至于幼兒與別人的交流越來越少，不擅長與人合作，缺乏合作意識。其次，現(xiàn)在幼兒的自我意識很強，每個人都有自己的想法，不會和別人交流，也不知道合作的意義，所以小朋友們在一起共同完成一件事時會經(jīng)常會發(fā)生爭吵等問題。最后因為幼兒畢竟年齡還小，很多事情都不懂，對于合作意識不清楚，幼兒對為何合作，怎么合作不理解，有時候我們經(jīng)常用成年人的思想去看待事物，就忽略了要告訴幼兒該怎么做，只是口頭上說說：“要共同完成這件事啊，要注意合作”而幼兒對這些概念很模糊，教師也沒有告訴合作方法，所以幼兒就缺乏這方面的意識，對以后處理人際關(guān)系沒有任何好處，不利于幼兒的全身心發(fā)展。

二、探究促進幼兒合作能力發(fā)展的有效措施

2.1 幼兒園小廚房工坊游戲促進幼兒合作能力發(fā)展

幼兒在幼兒園里除了學(xué)習(xí)知識之外，游戲也是學(xué)習(xí)知識的重要途徑之一，而小廚房工坊游戲就可以很好的鍛煉到幼兒的合作能力。小班幼兒還處于獨自游戲的階段，不明白團隊合作的重要性，不知道遇到困難或問題時該如何和其他幼兒正確交流協(xié)商。這就需要老師在這個游戲中對幼兒起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒怎樣和他人溝通，例如遇到困難如何向他人求助，可以說“請幫我一起把圍兜扣一下好嗎？一會兒我再幫你扣！”這樣兩人都能將圍兜穿好，做好游戲準備工作。讓幼兒在小廚房游戲中互相幫助，互相分享，享受到團隊合作游戲的樂趣。

小廚房游戲的開展，可以促進幼兒合作能力發(fā)展和社會交往能力的發(fā)展，在游戲中，幼兒在團隊合作里可以豐富自己的認知。例如在制作糖果的游戲項目中，每個幼兒都說出了自己吃過的或是見過的不同種類的糖果，還有人帶了一些來和大家分享，這樣一份豐富的、有滋有味的工坊游戲調(diào)查報告就出來啦！孩子們還將報告展示在“學(xué)習(xí)故事墻”上。這樣的討論分享讓大家知道每個人都有自己獨特的風(fēng)格，在團隊中發(fā)揮好自己的一份力，然后相互幫助，共同努力會收獲意想不到的驚喜。讓幼兒在工坊游戲中體會到和別人共同完成一項工作的成就感和幸福感。

例如，教師帶領(lǐng)幼兒來到小廚房工坊進行游戲活動，告訴幼兒要共同完成的任務(wù)--捏餃子，將幼兒分成兩個小組，每個小組獲得同樣的材料分工合作，兩名幼兒和面，三名幼兒搟皮，五名幼兒一起捏餃子，兩名幼兒煮餃子，最后將兩個小組捏的餃子放在一起，看哪組幼兒捏的又多又好，煮好餃子后分給幼兒吃，讓幼兒都能嘗到自己勞動的成果。通過這個活動，不僅促進了幼兒的合作能力發(fā)展還可以讓幼兒明白只有合作才能將任務(wù)完成的又快又好。

2.2 幼兒園小廚房工坊游戲促進幼兒合作意識提高

在小廚房工坊游戲活動中，教師要對幼兒進行鼓勵和肯定，對于提高幼兒合作意識具有重要的作用，當幼兒在游戲活動中分工合作完成任務(wù)完成的特別好的時候，要主動的對幼兒提出鼓勵和夸獎，讓幼兒對共同合作這個事情感到自豪，感到驕傲，幼兒在幼兒期這個階段，喜歡得到別人的夸獎，當他們做完一件事得到了夸獎后就會認識到這件事這么做是正確的，就會在心里種下合作意識的種子，等長大后這顆種子生根發(fā)芽，對幼兒以后成長發(fā)展具有重要意義。在游戲中制定好管理規(guī)則對促進幼兒合作能力和合作意識也是必不可少的，教師要在游戲活動中對幼兒樹立正確的合作意識，要對幼兒進行正確的引導(dǎo)，讓幼兒知道每個人都是平等的，在合作過程中也要保持這種平等，不能因為分工不同而區(qū)別對待。

例如，小廚房工坊游戲活動中，為了培養(yǎng)幼兒合作能力，舉辦《我是小小搬運工》的活動，上課之初告訴幼兒今天課內(nèi)活動的內(nèi)容，就是大家齊心協(xié)力幫助那些有困難需要幫助的人，然后將幼兒們帶到小廚房工坊游戲區(qū)域，告訴他們今天的任務(wù)就是做一個搬運工，來幫助教師一起把外邊的小白菜搬運到屋里，最后哪位小朋友搬得多，在團隊合作中表現(xiàn)的最好就能獲得一朵小紅花。舉辦這項活動，既可以樹立幼兒合作意識，也可以促進合作能力的發(fā)展，還可以讓幼兒懂得幫助別人，這樣的活動對幼兒教育事業(yè)來說是非常需要的，對于幼兒的全身心發(fā)展具有重要意義。

結(jié)束語

只有合作才可以共贏，這是自古以來的道理，在幼兒園小廚房工坊游戲活動中，對于促進幼兒合作能力發(fā)展具有的積極作用，在游戲中獲得能力發(fā)展，讓幼兒可以輕松的掌握簡單技能，愿意和他人合作，相互幫助完成廚房游戲的各項任務(wù)，感受合作帶來的快樂和成就感。所以，在幼兒園小廚房工坊游戲活動是可以促進幼兒合作能力發(fā)展的。

參考文獻：

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