羅志強(qiáng)

摘 要：新時(shí)期我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻變革，科技也實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展，催生了一些新的產(chǎn)業(yè)，新能源汽車行業(yè)在此背景下誕生、發(fā)展。目前，我國(guó)新能源汽車專業(yè)人才較為匱乏，因此中職學(xué)校應(yīng)該重視新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)。為提高新能源汽車專業(yè)人才質(zhì)量，本文通過文獻(xiàn)資料法以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)新能源專業(yè)如何融入工匠精神進(jìn)行了研究，首先概述了新能源汽車專業(yè)和工匠精神的內(nèi)涵，然后分析了該專業(yè)融入工匠精神的意義，最后提出了有效的融入策略。

關(guān)鍵詞：中職;新能源汽車;工匠精神

引言

工匠精神是一種優(yōu)秀的職業(yè)精神，是能力、品質(zhì)以及道德的集中體現(xiàn)。對(duì)于中職學(xué)校而言，應(yīng)該培養(yǎng)具有工匠精神的人才，給社會(huì)輸送具有一定品德和專業(yè)技能的實(shí)用型人才。隨著我國(guó)新能源汽車的穩(wěn)定發(fā)展，中職學(xué)校新能源汽車專業(yè)被重視的程度越來越高。社會(huì)上需要迫切需要具有工匠精神的新能源汽車專業(yè)人才。因此，中職學(xué)校應(yīng)該在新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)上，應(yīng)該采取科學(xué)的措施，將工匠精神融入到人才培養(yǎng)中。

一、新能源汽車專業(yè)與工匠精神概述

新能源汽車的動(dòng)力來源較為特殊，主要依靠電力作為動(dòng)力，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，目前我國(guó)大力支持新能源汽車的發(fā)展。在這樣的情況下，中職學(xué)校的新能源汽車專業(yè)開始被社會(huì)廣泛關(guān)注。新能源汽車專業(yè)主要培養(yǎng)新能源技術(shù)人才，通過教育教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握關(guān)于新能源汽車的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，能夠獨(dú)立的完成新能源汽車的裝配和檢修等等。中職學(xué)校中新能源專業(yè)課程主要有電動(dòng)汽車、電控技術(shù)、汽車構(gòu)造等等。新能源汽車專業(yè)人才的核心技能為電動(dòng)汽車、電池電機(jī)的檢修維護(hù)等等。

工匠精神是重要的職業(yè)精神，具有深刻的內(nèi)涵，主要包括四方面內(nèi)容。第一，敬業(yè)精神。敬業(yè)指的是從業(yè)人員對(duì)自身職業(yè)的尊敬和熱愛，在工作中能夠盡職盡責(zé)。從業(yè)人員甘于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，對(duì)自身職業(yè)具有深深的認(rèn)同感。對(duì)于中職學(xué)生而言，他們畢業(yè)后會(huì)走進(jìn)一線，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度至關(guān)重要。第二，精益求精的精神，指的是從業(yè)人員對(duì)待工作極為負(fù)責(zé)，追求完美。相關(guān)從業(yè)者針對(duì)某一產(chǎn)品，即使已經(jīng)符合標(biāo)準(zhǔn)，仍然追求更好的。中職新能源汽車專業(yè)的學(xué)生，未來會(huì)從事汽車裝配制造、檢修維護(hù)等等工作，需要足夠細(xì)心，具備精益求精的精神，會(huì)提升自身口碑，更容易獲得成功。第三，專注精神，指的是做一件事情可以集中精力完成，不分心。需要從業(yè)者具有耐心、堅(jiān)持不懈，在工作中做到全神貫注。第四，創(chuàng)新精神。工匠精神除了愛崗敬業(yè)、全神貫注和精益求精外，還需要在基礎(chǔ)工作上尋求突破，具有創(chuàng)新精神。這就需要從業(yè)人員能夠刻苦鉆研，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，攻堅(jiān)克難，大膽突破。我國(guó)新能源汽車行業(yè)正處于不斷地發(fā)展中，想要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升，就需要有專業(yè)人才進(jìn)行創(chuàng)新。因此中職新能源汽車專業(yè)人才應(yīng)該具備創(chuàng)新精神，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，提升自身價(jià)值。

二、中職新能源汽車融入工匠精神的重要性

工匠精神是敬業(yè)、精益、專注以及創(chuàng)新，這些優(yōu)秀品質(zhì)是中職新能源汽車專業(yè)人才所必備的品質(zhì)。因此，在中職新能源汽車專業(yè)中融入工匠精神具有至關(guān)重要的作用。目前，我國(guó)新能源汽車正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在新技術(shù)突破上還存在一定問題，需要一批具備工匠精神的人才來突破發(fā)展瓶頸，從而推動(dòng)新能源汽車行業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。此外，新能源汽車有眾多零部件組成，不同的零部件具有不同的功能，零部件的質(zhì)量直接會(huì)影響到汽車的性能，因此必須保證汽車零部件的質(zhì)量，提升零部件的合格率。這就需要各個(gè)環(huán)節(jié)工作人員都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格進(jìn)行零部件的加工制作。

目前，很多中職學(xué)校學(xué)生對(duì)自身的專業(yè)和發(fā)展有著錯(cuò)誤的認(rèn)知，他們覺得在一線工作勞動(dòng)強(qiáng)度大，同時(shí)報(bào)酬較低。尤其是汽車專業(yè)的學(xué)生，他們覺得未來的工作要一直和汽油相伴，覺得繁重且枯燥。所以從內(nèi)心對(duì)自身未來的工作較為排斥，在日常學(xué)習(xí)中并不認(rèn)真。在這樣的情況下，需要中職學(xué)校教師將工匠精神融入到教育教學(xué)中，端正學(xué)生的思想，正確引導(dǎo)學(xué)生理解自己專業(yè)的部重要性。

三、中職新能源汽車專業(yè)融入工匠精神策略

在中職新能源汽車專業(yè)教育中，融入工匠精神，需要從氛圍的創(chuàng)設(shè)、教師素養(yǎng)的提升、理念的引進(jìn)以及教育形式的創(chuàng)新幾方面入手，讓學(xué)生具備工匠精神，能夠在未來的崗位上發(fā)光發(fā)熱，推動(dòng)我國(guó)新能源汽車行業(yè)的發(fā)展。

（一）重視工匠精神氛圍的創(chuàng)設(shè)

培育中職學(xué)校學(xué)生的工匠精神，首先要讓學(xué)生對(duì)工匠精神的內(nèi)涵、重要作用以及與新能源汽車專業(yè)的關(guān)聯(lián)有深刻的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可工匠精神，愿意成為具備工匠精神的人。這就需要中職學(xué)校重視工匠精神氛圍的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建充滿工匠精神育人氛圍的校園環(huán)境。第一，在新生入學(xué)時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)該組織開展關(guān)于工匠精神的講座，讓學(xué)生對(duì)工匠精神有清晰地認(rèn)知，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠注重提升自身相應(yīng)品質(zhì)。同時(shí)，中職學(xué)校還可以給學(xué)生講解關(guān)于工匠精神的案例，讓學(xué)生對(duì)工匠精神有敬畏之心，能夠朝著正確的方向努力。第二，在學(xué)生接受教育的過程中，也需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)工匠育人氛圍。中職學(xué)?？梢悦繉W(xué)期開展一次工匠精神演講比賽，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)工匠精神的理解或者如何培養(yǎng)工匠精神等發(fā)表自己的看法。需要注意的是，中職學(xué)校舉辦演講比賽應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)學(xué)生積極參與。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)該以工匠精神為主題，定期召開主題班會(huì)，不斷地滲透工匠精神的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三，校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、宣傳欄等地張貼關(guān)于工匠精神的宣傳標(biāo)語或者具體案例，讓學(xué)生能夠沉浸在充滿工匠精神的文化氛圍里，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。

（二）重視高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念會(huì)給學(xué)生帶來直接影響。因此，將工匠精神融入到新能源汽車專業(yè)教育中，還需要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師需要以身作則，具備工匠精神，起到模范作用。在這樣的背景下，教師應(yīng)該重視雙師隊(duì)伍建設(shè)。首先，中職學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，可以進(jìn)行校企合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠真正進(jìn)入到新能源汽車行業(yè)參加實(shí)踐。讓學(xué)生感受新能源企業(yè)相關(guān)工作人員嚴(yán)禁認(rèn)真、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，同時(shí)也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，中職學(xué)校也可以聘請(qǐng)新能源行業(yè)中的優(yōu)秀人才作為新能源汽車專業(yè)的兼職教師。其次，中職學(xué)?？梢云刚?qǐng)新能源汽車專業(yè)一線人員來校開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給教師們分享一些一線工作的經(jīng)驗(yàn)，這樣教師在教學(xué)的過程中會(huì)更具有針對(duì)性，能夠顯著的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。最后，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該完善人才培養(yǎng)機(jī)制，建立健全激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效考核機(jī)制。結(jié)合教師需要優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能夠積極的進(jìn)行工作，落實(shí)自身的育人重任。同時(shí)，還要完善考核機(jī)制，將工匠精神的培養(yǎng)納入到教師的年終績(jī)效考核中，讓教師能夠認(rèn)識(shí)到工匠精神培養(yǎng)的重要性，從而落實(shí)到自身的教育教學(xué)中?？傊?，培育學(xué)生工匠精神，中職學(xué)校應(yīng)該注重高質(zhì)量師資隊(duì)伍的構(gòu)建。

（三）重視先進(jìn)教學(xué)理念的引進(jìn)

新能源汽車是近些年才興起的，和傳統(tǒng)汽車有著明顯的不同，具有一定的優(yōu)勢(shì)?？梢哉f新能源汽車概念還較為新穎，這對(duì)中職學(xué)生而言是一件好事。學(xué)生們對(duì)新鮮的事物較為感興趣，所以他們對(duì)于新能源汽車專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿熱情。但是從心理學(xué)角度來看，學(xué)生的對(duì)事物的熱情是有時(shí)間限制的，需要教師采取有效的教學(xué)方式來維持學(xué)生的熱情，將熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。這就需要教師改進(jìn)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，合理的將工匠精神融入到專業(yè)教學(xué)中。創(chuàng)新教學(xué)形式，需要教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念。第一，情景理念，指的是教師教學(xué)中應(yīng)該善于利用情景，結(jié)合教材知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)情景，讓學(xué)生可以沉浸在專業(yè)知識(shí)和工匠精神融合的氛圍中，不斷地提高學(xué)生的職業(yè)道德和專業(yè)能力。例如，教師在講授關(guān)于新能源汽車維修方面的知識(shí)時(shí)，就可以構(gòu)建這樣的情景：“車主來維修電動(dòng)汽車，維修人員非常細(xì)致的對(duì)電動(dòng)汽車進(jìn)行全面檢查，不僅對(duì)電動(dòng)汽車現(xiàn)有問題進(jìn)行了檢修，還幫助車主分析了潛在的問題，給車主提供正確使用汽車的方法?！蓖ㄟ^構(gòu)建情景，可以集中學(xué)生注意力，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到檢修的方法，還能讓學(xué)生體會(huì)到檢修人員的工匠精神。第二，信息理念，指的是教師能夠在課堂中合理的利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。信息化社會(huì)，教育部門強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變理念，提高自身信息素養(yǎng)，開啟信息化教育2.0教學(xué)模式。教師可以在課堂教學(xué)中利用多媒體、希沃白板以及相關(guān)的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以利用信息設(shè)備展示新能源汽車領(lǐng)域具有溝工匠精神的教育案例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師還可以將理論知識(shí)和工匠精神進(jìn)行融合，制作微課，分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課后也能實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生素養(yǎng)。

（四）重視教育形式的創(chuàng)新

中職院校還應(yīng)該重視教育形式的創(chuàng)新，以此來提高工匠精神的培養(yǎng)效果。第一，開展工學(xué)結(jié)合教育模式。對(duì)于中職學(xué)校而言，教學(xué)必須重視實(shí)踐性，學(xué)校需要給學(xué)生提供更加專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。因此，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)樓中應(yīng)該配備新能源汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)所需要的各種專業(yè)設(shè)備，在學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，給學(xué)生提供親手操作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。需要注意的是，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)都要讓教師或者技工發(fā)揮模范作用，以身作則給學(xué)生展現(xiàn)工匠精神。第二，開展項(xiàng)目教學(xué)。新能源汽車專業(yè)教師應(yīng)該重視項(xiàng)目教育模式的運(yùn)用，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，確定項(xiàng)目主題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成相關(guān)項(xiàng)目。在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生會(huì)不僅能夠深化新能源汽車專業(yè)知識(shí)，也能夠體會(huì)到工匠精神。第三，開展技能大賽。中職學(xué)?？梢越M織新能源汽車專業(yè)學(xué)生開展職業(yè)技能大賽，以此來促進(jìn)學(xué)生工匠精神的激發(fā)。在技能大賽中設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)今時(shí)代新能源汽車發(fā)展前景良好，需要一批具有工匠精神得新能源汽車專業(yè)人才推動(dòng)我國(guó)新能源汽車實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。因此，中職學(xué)校中的新能源汽車專業(yè)應(yīng)該重視人才的培養(yǎng)，將工匠精神融入到新能源汽車專業(yè)教學(xué)中，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

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本文為廈門市區(qū)級(jí)課題：《中職汽修專業(yè)教學(xué)中有效融入工匠精神的路徑探究-以新能源汽車維修項(xiàng)目為例》的研究成果，（課題批號(hào)：XMXDKT202104026）