陳思聰

摘要：當(dāng)前，我國的信息技術(shù)處于高速發(fā)展階段，創(chuàng)新技術(shù)日新月異，其廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，其中，在教育行業(yè)的應(yīng)用效果和范圍尤為顯著。在教育行業(yè)中，創(chuàng)新和發(fā)展出了很多優(yōu)秀的教學(xué)方式，通過將其引入到小學(xué)音樂教學(xué)之中，創(chuàng)造了微課教學(xué)方式，本文就微課在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析，為廣大教師提供參考和借鑒，為小學(xué)教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：“微課;小學(xué)音樂;教學(xué)應(yīng)用”

一、引言

小學(xué)階段是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)啟蒙和初始階段，通過接受良好的教育和文化滲透，可以獲得豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)的提升，幫助他們?yōu)槿蘸蟮陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)。良好的音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，不僅能夠幫助學(xué)生提升文化素養(yǎng)、陶冶情操，還能幫助他們提升音樂能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。音樂課是小學(xué)的主要學(xué)科之一，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的年紀(jì)不是很大，知識(shí)儲(chǔ)備薄弱，智力水平達(dá)不到成年人水平，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的問題有很多，為了幫助教師提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師可以在音樂課堂上運(yùn)用微課，其是教學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合運(yùn)用，通過短視頻的方式，一方面不僅幫助學(xué)生提升對(duì)基礎(chǔ)音樂知識(shí)的理解，還能為學(xué)生未來發(fā)展儲(chǔ)備音樂知識(shí)，樹立正確的觀念。另一方面，不僅能提升教師在音樂教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還能讓教師完美掌控教學(xué)節(jié)奏，全面提升教學(xué)水平。

二、微課教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的精力旺盛，通常他們比較貪玩，喜歡有趣的事物，喜歡打游戲。微課在小學(xué)音樂課程中的運(yùn)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，為他們提升音樂基礎(chǔ)知識(shí)、全面發(fā)展核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

（二）營造音樂氛圍

在小學(xué)音樂教學(xué)中，運(yùn)用微課教學(xué)模式不僅符合小學(xué)教育發(fā)展的要求，同時(shí)有滿足時(shí)代進(jìn)步的需求。圍繞小學(xué)生全面發(fā)展主題，運(yùn)用這樣的方式，開展針對(duì)性的活動(dòng)，不僅顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免形成傳統(tǒng)模式的詬病，同時(shí)這種方式更加注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教學(xué)中以主人翁的姿態(tài)，享受著在音樂教學(xué)之中的優(yōu)美體驗(yàn)，這對(duì)他們的日后的健康成長和學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極的作用。

（三）提升教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)音樂啟蒙教學(xué)過程中，在課堂中靈活地運(yùn)用微課技巧，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)生中感知到音樂的力量和優(yōu)美，同時(shí)能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，提升教學(xué)水平，通過運(yùn)用微課方式，使節(jié)奏與畫面相互結(jié)合，讓他們在音樂的海洋中遨游，品味著音樂盛宴。

三、微課在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用方式

（一）運(yùn)用微課，激發(fā)興趣

在小學(xué)教學(xué)中，教師可以將短視頻與教學(xué)相結(jié)合，通過運(yùn)用短視頻的方式，向?qū)W生們介紹知識(shí)點(diǎn)，這里要說明的是：微課是多媒體教學(xué)領(lǐng)域的一部分，即通過聲音和視頻的混合運(yùn)用，給學(xué)生打造出一個(gè)視覺盛宴和聽覺盛宴。所以，在小學(xué)音樂課堂上，將微課教學(xué)方式與之相結(jié)合，幫助教學(xué)構(gòu)建一個(gè)趣味化課堂。例如，在教師上音樂課時(shí)，可以運(yùn)用微課的方式，先播放本節(jié)課所要講的重點(diǎn)內(nèi)容，從中插入經(jīng)典歌曲《It's My Life》，激發(fā)他們的興趣，之后將歌曲中的相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)列出來，引入今天的教學(xué)，在結(jié)合課本講解完重點(diǎn)之后，教他們這首歌的唱法，通過這樣的方式，不僅能提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新性，還能幫助他們順利的了解和掌握音樂知識(shí)，可謂是一舉多得。

（二）運(yùn)用微課，促進(jìn)成長

每個(gè)學(xué)生的性格都是不一樣的，所以，他們對(duì)待音樂的感知度和認(rèn)識(shí)度有著很大的差別。在教學(xué)中，有的學(xué)生性格內(nèi)向，不善言談，缺少對(duì)音樂的自信，有的學(xué)生樂觀開朗，敢于嘗試新的事物，教師可以根據(jù)他們的不同性格特點(diǎn)，通過運(yùn)用微課的方式，因材施教，通過音樂這種特殊的語言，向他們傳遞正能量，幫助他們樹立正確的觀念。例如，組織一個(gè)大合唱的表演節(jié)目，首先，在音樂教學(xué)中，教師可以通過靈活的運(yùn)用微課教學(xué)，向他們展示一曲黃河大合唱的視頻，學(xué)生可以通過微課學(xué)習(xí)合唱的技巧，找準(zhǔn)發(fā)音，其次，在教師的帶領(lǐng)下不斷練習(xí)，直至取得一定的效果，最后，教師可以向?qū)W生家長們發(fā)出欣賞邀請(qǐng)，通過這樣的方式，不僅能夠提升他們對(duì)于音樂的理解，同時(shí)還能提升他們的自信心和榮譽(yù)感，幫助他們在日后的學(xué)習(xí)和成長中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用微課，提升質(zhì)量

節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)生音樂中課堂中比較難的部分，在音樂的學(xué)習(xí)中具有重要的地位。是否能夠把握音樂節(jié)奏對(duì)于小學(xué)生之后的音樂深入學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。因此教師必須要重視節(jié)奏教學(xué)，通過微課的教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，這為他們帶來全新的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過這樣的方式，不僅可以起到優(yōu)化教學(xué)的作用，還能提升教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中，采用微課方式教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情還能幫助他們樹立觀念，促進(jìn)他們健康成長，對(duì)教師來說，教學(xué)水平也得到了很好地提升。

參考文獻(xiàn)：

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