謝佩珊

摘 要：隨著國(guó)家大力倡導(dǎo)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)化，藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中得到了很大的發(fā)展，在學(xué)校整體素質(zhì)教育的環(huán)境中，美術(shù)欣賞課扮演的角色也越來(lái)越重要。美術(shù)欣賞教育注重對(duì)學(xué)生道德和審美的教育功能，有著它特殊的人才培養(yǎng)作用，是全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的有效補(bǔ)充。同時(shí)，美術(shù)欣賞課有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培育學(xué)生高尚的道德情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。但遺憾的是美術(shù)欣賞課在我國(guó)一些地區(qū)沒(méi)有得到足夠的重視，開(kāi)課量少，沒(méi)有體現(xiàn)出它應(yīng)有的教育價(jià)值。如何把美術(shù)欣賞真正的落到實(shí)處，進(jìn)行高效的藝術(shù)教育，是本文探索的一個(gè)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞? ?美術(shù)教育? ?人生影響

一、美術(shù)欣賞課的內(nèi)涵及重要性

（一）美術(shù)欣賞課的內(nèi)涵

美術(shù)課的欣賞是用自己的視覺(jué)加上自身的生活經(jīng)驗(yàn)、審美意識(shí)等對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，是對(duì)作品進(jìn)行感受和分析的欣賞與鑒別的過(guò)程，使欣賞的學(xué)生取得美的享受、提高學(xué)生審美的能力、理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的特殊活動(dòng)意義。

欣賞是美術(shù)作品本身的魅力和價(jià)值，又是欣賞者的知識(shí)、涵養(yǎng)和內(nèi)心想法。美術(shù)欣賞有兩方面的約束，是被欣賞的美術(shù)作品與欣賞者。如果欣賞的人不具有一定的審美與藝術(shù)價(jià)值，這便失去了欣賞的意義。

（二）美術(shù)欣賞課的重要性

美術(shù)欣賞是美術(shù)教育教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。它可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。欣賞的目的是使學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)美，對(duì)美有一定的了解，提高學(xué)生們的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的審美感覺(jué)和藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生們的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，主動(dòng)地發(fā)揮自己的才干。因此，在學(xué)生們美術(shù)欣賞課中，美術(shù)教師的美術(shù)素養(yǎng)是很重要的，會(huì)影響到欣賞課教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)教師要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 美術(shù)欣賞過(guò)程中要培育學(xué)生們敏銳的審美感受力、審美理解力，在美術(shù)欣賞過(guò)程中學(xué)生們需要美術(shù)教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在欣賞作品之前，老師要注重學(xué)生有關(guān)美術(shù)方面生活經(jīng)驗(yàn)的累積和補(bǔ)充，使學(xué)生在欣賞課中大膽發(fā)言。

二、美術(shù)欣賞課的特征

美術(shù)欣賞是一個(gè)較為主觀的賞析行為，具有很強(qiáng)的主觀性。根據(jù)每人的性格和生活環(huán)境的不同，欣賞的角度不同，對(duì)作品的理解會(huì)不一樣。很多作品賞析的點(diǎn)不能直接為平常感覺(jué)所接受，所以學(xué)生一時(shí)無(wú)法超出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和欣賞習(xí)慣的局限，所以使得學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困惑。審美觀念的養(yǎng)成是需要有個(gè)過(guò)程的。對(duì)作品的賞析是一種審美意識(shí)的活動(dòng)，但一個(gè)不具備較強(qiáng)審美意識(shí)的人，往往能欣賞前者而不能欣賞后者。在和各個(gè)年齡層的人士交流中發(fā)現(xiàn)，人好像都能順利地欣賞寫(xiě)實(shí)的作品。而在抽象派的畫(huà)展上，許多學(xué)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都提出這樣疑問(wèn)：“這些畫(huà)好看在哪？”而不是問(wèn)“這幅畫(huà)讓他感覺(jué)到了什么”等意見(jiàn)。造成這種情況是有很多個(gè)方面的。其中一點(diǎn)是可以肯定的，欣賞的人評(píng)價(jià)準(zhǔn)則尚未建立在審美價(jià)值的基礎(chǔ)上，當(dāng)看到新的審美現(xiàn)象時(shí)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就失去了有效性。從審美意識(shí)出發(fā)去評(píng)價(jià)和剖析作品所發(fā)出的審美體驗(yàn)是個(gè)非常麻煩的事情。當(dāng)大家認(rèn)識(shí)到教學(xué)必須要達(dá)到這個(gè)目的時(shí)候，那么再現(xiàn)性作品的欣賞和表現(xiàn)性作品的欣賞教學(xué)所遇到的麻煩是一樣的。

我們清楚，欣賞有三個(gè)重要的作用——認(rèn)識(shí)、教育、審美。那么，這個(gè)是于審美的教學(xué)脫離審美作用，專(zhuān)注于認(rèn)識(shí)和教育功能是否符合欣賞教學(xué)的要求？賞析的特征是什么？可能老師們教學(xué)最后都是一種方法，所要取得的目的并不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)直接感知和審美體驗(yàn)是美術(shù)欣賞課教學(xué)的主要特征。

三、美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀

（一）社會(huì)環(huán)境制約

城市和農(nóng)村的教育水平有很大的差距。通過(guò)調(diào)查了解，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校在開(kāi)展美術(shù)欣賞教學(xué)上存在很大差異，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)美術(shù)教學(xué)開(kāi)展得比較好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)美術(shù)教育沒(méi)有到位多少，大部分農(nóng)村學(xué)校都是以語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主課為主，將美術(shù)欣賞課作為“副科”，對(duì)于副科可上可不上，有任務(wù)了就上一下，沒(méi)任務(wù)就不上，造成的后果是在一些美術(shù)競(jìng)賽或者比賽中，獲獎(jiǎng)的幾乎都是市里的學(xué)生。對(duì)多數(shù)在初中畢業(yè)后就不讀書(shū)的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的一生也許就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)接受藝術(shù)教育，這也是造成農(nóng)村人口素質(zhì)較為低下，制約國(guó)民素質(zhì)提高的一個(gè)原因。

（二）教學(xué)觀念落后

在整個(gè)學(xué)科體系中，美術(shù)不用參加考試，因此它的“地位”不高，長(zhǎng)期受應(yīng)試教育模式的影響，社會(huì)、家庭和學(xué)校等對(duì)藝術(shù)教育、美術(shù)欣賞課缺乏應(yīng)有的重視。從而導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的培養(yǎng)，忽視了美術(shù)等其它藝術(shù)學(xué)科的教育功能作用。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)單一

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過(guò)程中，往往忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。以傳統(tǒng)的眼光看待作品，總是去強(qiáng)調(diào)作品的畫(huà)法，認(rèn)為只要學(xué)生完成作業(yè)，教師一個(gè)人給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)就行了。在學(xué)生作品完成后只是草率地給出一個(gè)主觀意識(shí)的評(píng)價(jià)，壓抑學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，評(píng)價(jià)方式的單一，忽略了學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育就是要給學(xué)生全面發(fā)展的教育，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造，能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，具有創(chuàng)新、拼搏的精神和自學(xué)能力。學(xué)會(huì)生活，具有高尚的道德情操。因此美術(shù)欣賞課的開(kāi)設(shè)不能兒戲。應(yīng)該努力改善美術(shù)欣賞課的尷尬現(xiàn)狀，使美術(shù)欣賞能真正切實(shí)地實(shí)施起來(lái)，突出它在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格魅力，使學(xué)生學(xué)會(huì)品味多姿多彩的生活，品味燦爛至高的人生，享有崇高的精神境界，以此達(dá)到美術(shù)欣賞課的本質(zhì)要求。

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