信息技術(shù)在小學(xué)生語文素養(yǎng)提升中的運(yùn)用

馬宜民

摘要：信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種趨勢，特別是在學(xué)科核心素養(yǎng)的要求下，語文學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生能夠掌握一些學(xué)習(xí)技巧，也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的語文技能。為了快速的達(dá)到這一目的，教師應(yīng)該積極地在語文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語文素養(yǎng);小學(xué)

引言：

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，教師越來越重視語文課堂的有效性，信息技術(shù)能夠顯著的提高教師的教學(xué)效率，并且也能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)多方面的提升，針對這一方面而言，信息技術(shù)無疑是為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)創(chuàng)造了巨大的提升空間，教師應(yīng)該積極把握住機(jī)會，推動語文教學(xué)的發(fā)展。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

在小學(xué)語文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能夠幫助學(xué)生突破文本的重難點(diǎn)，也可以通過查找一些網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣性。教師通過應(yīng)用多媒體等信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)能夠顯著的提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。與之前的教師口述教學(xué)相比，利用信息技術(shù)能夠幫助教師創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的語文技能。除此以外，將信息技術(shù)融入到教學(xué)課堂中，已經(jīng)成為教育改革之后發(fā)展的必要趨勢，信息技術(shù)已經(jīng)成為幫助教師教學(xué)的有效輔助工具之一，這樣的教學(xué)能讓語文授課過程充滿樂趣，學(xué)生自然也愿意融入到這種環(huán)境中，新媒體教學(xué)工具由于和網(wǎng)絡(luò)連接，所以在教學(xué)過程中教師可以享用大量的網(wǎng)絡(luò)資源，這極大的解放了教師的教學(xué)思想，同時也讓教師更加適應(yīng)社會的發(fā)展，將所講述的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施接軌，帶給學(xué)生更加完善的教學(xué)體驗(yàn)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)生語文素養(yǎng)提升中的運(yùn)用策略

2.1突破文本難點(diǎn)，簡化學(xué)習(xí)難度

利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠幫助教師突破文本的重難點(diǎn)，在目前的語文教材中，在選用的課文里仍然存在一些較難理解的地方，在以往的教學(xué)課堂中，教師在講述這些知識時往往會耗費(fèi)大量的人力和物力，為了讓學(xué)生清楚的明白課文中所講述的具體內(nèi)容，極大的拖慢了教學(xué)進(jìn)度。針對這種情況，教師就可以利用信息技術(shù)的輔助作用來解放語文課堂。

例如，教師在教學(xué)二年級下冊的《太空生活趣事多》這一課的有關(guān)內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生放映與這一課有關(guān)的內(nèi)容，太空生活對于學(xué)生來說比較陌生，學(xué)生大多是通過一些書籍以及一些動畫片來了解有關(guān)太空生活的內(nèi)容。對于學(xué)生來說，僅僅通過這兩種方式無法給學(xué)生帶來最直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在上課之前可以利用一些視頻作為課堂的導(dǎo)入部分，通過導(dǎo)入部分來吸引學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)。除此以外，有關(guān)科技的知識點(diǎn)一般比較難以理解，比如說“失重”這類的名詞對于學(xué)生來說理解起來比較困難，針對這一情況，教師就可以將一些教學(xué)信息資源融入到日常的語文授課中，讓學(xué)生根據(jù)視頻的講解來了解一些學(xué)習(xí)的難點(diǎn)部分，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的應(yīng)用，無論是對教師還是學(xué)生來說都具有很大的便利之處，能夠在減輕教師教學(xué)壓力的同時讓學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。特別是在語文核心素養(yǎng)的背景下，教師不但要為學(xué)生講述一些語文知識，也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的引導(dǎo)下鍛煉自身的語文思維，這樣才符合學(xué)科核心素養(yǎng)下的要求。

2.2直觀再現(xiàn)情景，提高學(xué)習(xí)興趣

利用信息設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)情景能讓學(xué)生擁有更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在以往的教學(xué)過程中，由于小學(xué)年齡段的學(xué)生精力有限，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易走神甚至無法投入進(jìn)去，學(xué)生在這種狀態(tài)下很難提高學(xué)習(xí)熱情。針對這種情況，教師就可以利用信息技術(shù)直觀的再現(xiàn)學(xué)習(xí)情景，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在教學(xué)一年級下冊的《動物兒歌》這一課的有關(guān)內(nèi)容時，就可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生直觀的再現(xiàn)課文情景。這篇課文要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完以后在課文的引導(dǎo)作用下學(xué)習(xí)一些漢字，如果直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的話，學(xué)生可能會感到枯燥乏味，所以不愿意投入到學(xué)習(xí)的情境中。所以教師應(yīng)該通過課文，利用網(wǎng)絡(luò)資源來完善課件，讓學(xué)生在課件的引領(lǐng)下增加對孩子學(xué)習(xí)的興趣。這篇課文中描寫了許多昆蟲的習(xí)性，對于學(xué)生來說具有比較大的吸引力。并且這篇課文以兒歌的形式唱出來，所以教師可以利用多媒體設(shè)備來查找與這篇課文配套的兒歌，利用兒歌來引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的情景中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中跟著兒歌再掌握一些字詞的讀音。在語文核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅要學(xué)會一些語文知識，要通過語文學(xué)習(xí)來提高自身各方面的能力。以這節(jié)課為例，學(xué)生能夠在信息設(shè)備的引導(dǎo)下學(xué)會動物兒歌的唱法，并能深刻的理解課文內(nèi)容，就能夠讓學(xué)生掌握與本節(jié)課有關(guān)的相關(guān)字詞，同時也能提高學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生唱歌方面的能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)昆蟲的美好品質(zhì)，對于學(xué)生的思想道德養(yǎng)成方面也具有一定的好處，能夠從根本上提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

2.3擴(kuò)寬學(xué)習(xí)渠道，增長語文知識

小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，教師除了要講課本的價值充分的挖掘出來以外，還要通過一些手段來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，利用多種方式來增長學(xué)生的語文知識。信息技術(shù)的價值正好能夠解決目前小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供一些有用的價值。

例如，教師在教學(xué)一年級上冊的《四季》這篇課文時，教師可以利用信息技術(shù)來讓學(xué)生了解到更多有關(guān)四季的內(nèi)容，這節(jié)課中有許多學(xué)生需要掌握的漢字，一年級的學(xué)生在寫漢字時還不夠熟練，所以無法保證漢字的規(guī)整以及寫作規(guī)范。針對這一方面的內(nèi)容，教師可以從多種渠道讓學(xué)生來了解漢字的書寫筆畫，比如說通過收集一些書寫漢字的動畫片，學(xué)生跟著動畫片的步驟進(jìn)行練習(xí)。與教師的講述相比，這種視頻更能吸引學(xué)生的興趣，而且這類動畫視頻大多是為學(xué)生設(shè)計(jì)的，所以能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。核心素養(yǎng)的要求是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，也能夠顯著的提高自身的語文技能，利用信息技術(shù)來提高學(xué)生的漢字的書寫規(guī)范性符合學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。所以說教師應(yīng)該積極的利用信息設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件。

結(jié)束語：

總而言之，教師可以通過信息設(shè)備來查詢相關(guān)的教學(xué)課件和教學(xué)資料，信息設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)的連接讓教師能夠接觸大量的教學(xué)資源，從而在教學(xué)過程中能夠完善教學(xué)中的不足。

參考文獻(xiàn)：

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