陳新丹

摘要：隨著時代與世界的不斷變化和發(fā)展，我們的生活也發(fā)生著翻天覆地的變化。在信息化教學(xué)理念的基礎(chǔ)下，國家對通用技術(shù)教學(xué)也提出了更為重要的具體要求。隨著科技的快速進步與發(fā)展，促使當前的社會成為一個信息化的社會，國家對信息化人才培養(yǎng)的要求也逐步提升。通用技術(shù)作為一門注重實踐和創(chuàng)新的科目，實踐能力和創(chuàng)新精神相對來說是十分關(guān)鍵且重要的。教師們要發(fā)揮自身的教學(xué)作用，通過實踐操作來提升信息技能，提升通用技術(shù)課堂教學(xué)的實效性，以此來促進學(xué)生們的個人發(fā)展，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文就我國通用技術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及信息化條件下通用技術(shù)教學(xué)實效性的教學(xué)策略進行展開研究。

關(guān)鍵詞： 信息化;通用技術(shù);教學(xué)策略;實效性

引言

在信息化教學(xué)條件下進行通用技術(shù)教育教學(xué)是意義非凡的，因為信息技術(shù)已經(jīng)越來越發(fā)展成熟，存在于我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面。教師們要學(xué)會利用信息化教學(xué)趨勢改變教學(xué)模式，開創(chuàng)新的教學(xué)理念，需要將理論與實踐相結(jié)合起來的基礎(chǔ)上，在信息化的背景下，優(yōu)化通用技術(shù)課堂的教學(xué)實效性。學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)通用技術(shù)，掌握知識和技術(shù)，提升本身的實踐水平和能力。所以，對于學(xué)生來說，信息技術(shù)能夠?qū)W(xué)生提升學(xué)生的技能并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，引導(dǎo)學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)和研究。這對于提升教學(xué)實效性有著重要的作用和意義。

一、通用技術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1教師教學(xué)理念的陳舊

在通用技術(shù)的教學(xué)課堂中，教師還存在陳舊的教育教學(xué)觀念，沒有去采用信息化條件下的教學(xué)模式進行教學(xué)，在教學(xué)過程中，只局限于講授書本上的知識，讓學(xué)生們被動的去接受和學(xué)習(xí)知識，沒有將知識與技能結(jié)合的理念去運用到實際教學(xué)工作當中去，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)的實效性無法實現(xiàn)與發(fā)展，也不利于學(xué)生的自學(xué)能力的提升，最終無法達到教師教學(xué)的方向和目的。所以，教師們需要注意轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，跟隨時代的發(fā)展和趨勢，讓學(xué)生學(xué)會主動地去探索，去分析，去實踐，從而提升學(xué)生的通用技術(shù)能力和課堂的實效性。

1.2學(xué)生進行實踐活動的時間有限

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校非常注重學(xué)生的成績分數(shù)，沒有去重視學(xué)生的個性發(fā)展，使其通用技術(shù)課程的時間嚴重不足，很多學(xué)校開設(shè)的課堂時長不夠，就會導(dǎo)致通用技術(shù)課堂實踐活動無法進行。但是，通用技術(shù)是一門注重實踐的科目，課程的時長直接影響著教學(xué)的實效性，促使學(xué)生在通用技術(shù)的課堂實踐中處于被動的位置，無法調(diào)動學(xué)生自主地去探索和創(chuàng)新。學(xué)生也覺得沒有什么意義，有的學(xué)生就會敷衍了事。最終由于課堂時長的限制，忽視了學(xué)生實踐能力的提升和發(fā)展，從而影響了課堂的實效性。

二、信息化條件下通用技術(shù)課堂實效性的教學(xué)策略

2.1利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)

在當今的信息化世界，各種資源都可以查詢到，教師要充分合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，去運用自身的作用去豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，搜集和整理好查到的教學(xué)資料，確保資料的科學(xué)性和事實性。借助網(wǎng)絡(luò)來開拓學(xué)生的視野，以此促進通用技術(shù)教學(xué)的教育教學(xué)。讓學(xué)生能夠更容易去理解知識，并進行實踐操作，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的實踐能力和水平，同時也提升了教師的教學(xué)素養(yǎng)和能力。

比如在講授蘇教版高二通用技術(shù)《常見結(jié)構(gòu)的認識》這課的時候，可以在學(xué)習(xí)本課前，教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集并整理好本課所需要用到的資料，并做成圖片來讓學(xué)生們直觀的了解。也可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和了解，在學(xué)習(xí)時，教師可以先讓學(xué)生進行分享自己所了解到的，發(fā)揮學(xué)生的主動性，再進行講授，了解并掌握結(jié)構(gòu)的類型和特點，讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)有新的認識。

2.2改變教學(xué)模式，提升課堂實效性

教師在教授新的課堂知識的時候，學(xué)會采用信息化的教學(xué)方式進行教授新課。首先能夠做到去集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激起學(xué)生對于通用技術(shù)的好奇心，教師要合理利用信息技術(shù)帶給我們的便利來進行課堂教學(xué)，促進通用技術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。所以教師要用新的教學(xué)模式去對通用技術(shù)進行教授，并且能夠讓學(xué)會通過課堂上學(xué)到的知識和能力運用到實際生活當中去，從而提升課堂的實效性。

比如在學(xué)習(xí)蘇教版高二通用技術(shù)《結(jié)構(gòu)功能的認識》這課時，通過播放有關(guān)趙州橋結(jié)構(gòu)功能的視頻和圖片，首先吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有初步的認識和了解。觀看后，教師提問：“大家觀看后，認為趙州橋是什么結(jié)構(gòu)類型，說一說它的功能和特點?！币粋€同學(xué)說：“趙州橋是敞肩拱結(jié)構(gòu)形式，是現(xiàn)存最早的拱橋?！绷硪粋€同學(xué)說：“橋身跨度大、弧形平?！苯處熯M行總結(jié)。通過有效地采用信息化教學(xué)模式，從而提升課堂的實效性。

2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進師生交流

教師在進行課堂教學(xué)的同時，也要注意與學(xué)生之間的溝通和交流。要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能一味地讓教師去講述，要發(fā)揮學(xué)生的主動性和自覺性，讓學(xué)生進行主動地學(xué)習(xí)。教師要營造敢于質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生勇于去嘗試和探索，勇于提出問題并且能夠去有效地解決和完善。教師可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生時代實踐能力，使其拉近通用技術(shù)與學(xué)生們的距離，也促進了教師和學(xué)生之間的交流，也為提升課堂教學(xué)的實效性奠定了良好的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)蘇教版高二通用技術(shù)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》這課的時候，教師要借助設(shè)計活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情境。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的結(jié)構(gòu)知識，進行自主設(shè)計，要考慮安全性和耐久性，設(shè)計一座自己喜歡的橋。并讓學(xué)生進行展示和介紹，提高學(xué)生的語言表達能力和實踐能力。在設(shè)計過程中，教師給予幫助和指導(dǎo)，由此來促進學(xué)生和老師之間的交流和溝通。

結(jié)束語

綜上所述，教師需要積極開展信息化通用技術(shù)的教育教學(xué)工作，團結(jié)一致集中力量，完善和優(yōu)化教學(xué)體系，為學(xué)生們提供支持和幫助的同時，也提高了自身的素養(yǎng)和信息技術(shù)能力。并且信息化教學(xué)有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的整合和發(fā)展，營造良好舒適的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的主動性。在信息化條件下，通過有效地課堂教學(xué)，提升學(xué)生的能力素養(yǎng)，積極的去參與和發(fā)展課堂學(xué)習(xí)，來改變通用技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。這是一個循序漸進的過程，要進行多次的實踐活動來總結(jié)經(jīng)驗，從而達到教師教學(xué)的最終目的和提升課堂實效性。

參考文獻：

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