楊雷雷

摘要：隨著新課改的不斷深入，加上雙減政策的落實，人們越來越重視小學生的體育課程教學情況。在小學體育運動過程中，開展有效的籃球訓練，對于小學階段的學生來說，既對學生的身體健康素質起到強身健體的效果，還能培養(yǎng)小學生形成良好籃球意識。因此，為了能夠促進小學生身體健康素質提高和我國未來籃球事業(yè)的發(fā)展，作為小學體育教師，在開展體育運動過程中要重視對小學生的籃球訓練，讓小學生通過正規(guī)的籃球訓練，掌握系統(tǒng)的籃球運動技巧，提高小學生的籃球運動水平和身體健康素質。

關鍵詞：小學體育;籃球訓練;途徑

在現(xiàn)代的教育背景下，人們的教育觀念在不斷的轉變，當前人們對小學生的體育教學非常重視。雙減政策對體育教學也提出一定的要求，雙減后體育老師要關注課堂質量提升。體育教學是小學教育中重要教學組成部分，不僅可以提升小學生的身體健康水平，還能促進小學生的綜合素質發(fā)展?；@球是當前世界上影響范圍最廣的體育運動項目之一，在小學體育訓練中，籃球運動項目的訓練深受小學生的喜愛。在小學體育運動中開展高效的籃球訓練，既能充分提高小學生的身體健康素質，又能培養(yǎng)孩子們的體育運動興趣?；诖?，針對“雙減”背景下小學體育開展籃球訓練有效途徑進行分析，以期能夠促進小學體育籃球訓練的健康開展。

一、小學體育開展籃球訓練的現(xiàn)狀

（一）籃球訓練目標比較單一

隨著社會發(fā)展的不斷加快，籃球訓練開展的程度越深，投入也就越大，無形中促進了體育老師重訓練輕理念的偏向發(fā)展，造成培養(yǎng)目標過于單一。由于學校、家長對籃球訓練的重視不足，甚至一部分家長認為籃球訓練還會耽誤學生的學習，因而小學校園籃球訓練流于形式，近年來在新課改的要求下，小學校園籃球訓練依舊是通過單一的訓練過程，學生的訓練和培養(yǎng)逐漸的與德智體美勞全面發(fā)展的目標相背離。

（二）籃球訓練缺乏科學性

由于對訓練成績的過于追求，導致一些籃球運動水平較低的學生喪失了學習興趣，最終只有一小部分人能夠真正的受益于小學校園籃球訓練。小學校園籃球基礎訓練缺乏科學性，最終導致學生基本功不扎實、個人基本技術薄弱，在實際的訓練對抗賽當中表現(xiàn)較差，出現(xiàn)戰(zhàn)術能力不足、頻頻失誤等低級錯誤。

二、小學體育開展籃球訓練的有效途徑

（一）了解并尊重小學生的個性

個性是進行一個人與其他區(qū)別的個人化的特深，在西方文化之中其強調對于個人的尊重，每個人都能夠發(fā)揮其自己的能力，并且倡導個性并不是能力問題其也是一種態(tài)度問題，在現(xiàn)代運動訓練發(fā)證的過程中，體育教師的態(tài)度在很大程度上影響著小學生的個性發(fā)展，特別是在小學這一特殊時期。并且在現(xiàn)代心理學之中起著鼓勵鞭撻作用，通過鼓勵能夠使得小學生更好的對自己的長處進行發(fā)展，從而進行自信心的建立，時期能夠充分的拓展小學生的創(chuàng)造能力，在小學中很多體育教師都忽視了籃球訓練之中的一個重要的問題，每一個小學生都是一個單個的個體，當體育教師能夠對小學生個性進行更加深刻的理解的時候，并能夠根據(jù)小學生的個性及特征等方面來給予其一定的尊重，進而能夠對自己的能力及創(chuàng)造性進行充分的發(fā)揮，這也是使得培訓能夠獲得成功的前提，當體育教師能夠對自己的小學生的特征及其恐懼與擔憂進行了解的越多的時候，在這樣的基礎上進行其籃球訓練目標的優(yōu)化能更好地進行其發(fā)展的促進。

（二）從興趣出發(fā)，培養(yǎng)小學生的籃球興趣

對于小學生的訓練過程中，其在進行訓練的時候需要注意教法，這也是由于兒童與成年人存在一定的差異，從心理學上將其分析成為興趣趨勢人指向其所更加原因接近的對象使得人能更好地對事物的線索進行發(fā)現(xiàn)，有利于進行建設性并且具有一定新意的活動，引起興趣的場景更加能夠引起其快樂的發(fā)生在這一過程中，體育教師的一大任務就是保持小學生的熱情，并進行重復性動作與運動量的不同需求，將枯燥無味的學習與趣味性進行統(tǒng)一，這樣能夠收到更好的訓練效果，訓練手段的趣味性能夠強化小學生的內部動機，使其能夠充滿積極性的進行訓練進而能夠更好地進行潛能的發(fā)揮，并且大多數(shù)小學生接受籃球訓練的目的是為了感受籃球運動參與的快樂。所以從具體的角度來說需要盡快的引導小學生參與豐富多彩的訓練內容，并充分調動小學生的積極性主動性，使其能夠更加快樂的收獲學習效果，讓小學生能夠在沒有外界壓力的前提下進行籃球的訓練。

（三）結合小學生特征開展針對性的訓練

小學校園籃球訓練的目的是培養(yǎng)小學生的綜合素質，這就對現(xiàn)階段兒童的心理、技術、體能等方面提出了更高的要求。在具體的籃球訓練過程中，結合小學生的身心特點和發(fā)展規(guī)律，將整個訓練過程劃分成多個短期的小目標或階段，循序漸進的提高小學生的籃球技能，從而在長期的訓練過程中逐漸的實現(xiàn)更高的目標。這種方式意味著將整個訓練過程或分成明確的階段，也就是相對的年齡階段，比如針對五至六年級的學生，在培養(yǎng)以上能力的基礎之上，開始增加力量訓練和有氧能力訓練的內容，培養(yǎng)學生的團隊意識以及勇敢拼搏的意識，以及在實際的籃球運動對抗中合理的使用籃球技術，所需的良好的觀察能力和較好的球場感覺。這些素質的培養(yǎng)不僅是針對籃球技術方面的，同時也涉及動作、心理、手段、意識等思想觀念的培養(yǎng)。因此，在以后的小學籃球訓練過程中，要充分的結合小學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，針對小學生時期加強訓練才易形成正確的動力定型要及時地進行強化訓練，切實的提高小學生的綜合素質和能力，將整個小學階段的籃球訓練過程科學的劃分成若干個小目標，通過完成小目標最終實現(xiàn)大目標。

三、結語

綜上，在現(xiàn)代化教育背景下人們已經越來越重視小學生的體育教學?；@球訓練是小學體育運動中的重要組成部分之一，小學生正處于活潑好動的年齡階段，因此，籃球運動也深受小學生們的喜愛。作為小學體育教師，要充分認識到開展籃球訓練的意義所在，并針對當前籃球訓練現(xiàn)狀，結合出現(xiàn)的一些問題，積極落實籃球訓練有效途徑，從而為小學生營造出一個良好的籃球訓練環(huán)境，讓學生能夠充分享受到體育運動所帶來的快樂與健康，提升學生的體育健康綜合素質，進而推進小學籃球訓練的長遠健康發(fā)展。

參考文獻：

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