陳磊

摘要：美術作為藝術學科，文化滲透功能非常強大，而且對學生個人正確文化審美的形成和文藝鑒賞能力的發(fā)展都有非常重要的作用。而美術作為古往今來反映人類社會發(fā)展變遷以及社會生活的重要影像作品，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也在其中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。在高中階段的美術教學中，讓學生學會運用不同的色彩、運用手中的畫筆勾勒出不同的畫面，能夠顯現(xiàn)出每一位學生不同的聰明才智。要想讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的繼承與弘揚，讓中華民族的藝術文化氣息洋溢在世界的每一個角落，教師就必須把握基礎教育階段的學科教育在傳統(tǒng)文化教學滲透中發(fā)揮的重要作用，通過對教學內涵的豐富實現(xiàn)有效的教學促進，推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

關鍵詞：高中;美術;傳統(tǒng)文化

引言

在新課改背景下，高中美術教學越發(fā)受到重視，這對學生審美鑒賞能力、美術素養(yǎng)的提升都起著重要作用。但傳統(tǒng)的高中美術教學只注重對教材內容的分析，而忽略了對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的利用與滲透，以致一直無法提升教學質量，也阻礙了學生美術學習能力的培養(yǎng)。本文將對高中美術教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義進行分析，闡述如何在教學中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，充分體現(xiàn)出高中美術教學的價值。

一、高中美術課堂實現(xiàn)傳統(tǒng)文化滲透的積極作用

高中美術作為藝術類學科，是實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要載體。高中階段學生的個人意識已相對完善，在課堂教學中也知道什么該學、什么不該學，什么重要、什么不重要。教師在正式開展美術教學之前，必須精準判斷實際教學任務，要精心篩選教學內容，為了讓課堂上的傳統(tǒng)文化藝術滲透更加順利地進行，教師也可試著突破教材得限制，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓原本枯燥乏味的課堂煥發(fā)出新生機與活力，這樣的教學才能為美術作品的呈現(xiàn)增添更多的內涵。為了體現(xiàn)美術教育的積極作用并促使美術學科得以長久的發(fā)展，教師在進行高中美術教學的過程中，要采取一定的策略實現(xiàn)美術內容與傳統(tǒng)文化的融合，確保學生能從美術課堂學到知識，也能讓學生獲得更加良好的學習體驗，能夠實現(xiàn)學生有效的發(fā)展。

二、高中美術課堂實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透策略

（一）把握教材，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透

對中華民族來說，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更像是一種精神寄托，其蘊含著很多值得深入研究的內容。而在高中美術教學中實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透，能夠使美術教材更具吸引力，有助于提高學生學習的興趣，達到良好的教學效果。高中美術教材中呈現(xiàn)了許多的青銅器、陶瓷等工藝品以及風景畫、山水畫等畫作，都能在一定程度上反映我國傳統(tǒng)的繪畫與工藝技術，其不僅是高中美術教學的重難點內容，也是教師進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要切入點。想要在開展美術教學的過程中有效運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師就要在課程設計階段，有效利用互聯(lián)網(wǎng)對教材進行深入的分析，對所涉及的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識進行深入了解，并找出與美術教學相關之處，才能夠推動教學的有效開展。例如，在教學《審美自律》這一課時，教師可以提前利用互聯(lián)網(wǎng)的輔助進行資料的搜集，將網(wǎng)絡上與教學內容比較符合的資源進行下載并整合，在課堂上播放給學生，學生在欣賞中國書法以及文人畫的過程中，就能夠對其中涉及的我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行領悟，也能夠充分感受到中國書法以及文人畫所蘊含的特色以及所具有的魅力。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)向學生展示中國書法作品發(fā)展過程以及創(chuàng)作技巧，這樣學生就能在把握美術知識的同時受到傳統(tǒng)文化的熏陶。教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來深入挖掘美術教材的內容，并能通過不同的形式來對美術作品進行呈現(xiàn)，也可以將其進行放大，能讓學生對作品的特點與細節(jié)進行細致與全面的觀察，以此有助于調動學生學習的積極性，實現(xiàn)了學生審美鑒賞能力的有效鍛煉，同時也能夠達到滲透傳統(tǒng)文化的目的。

（二）開展活動，豐富傳統(tǒng)文化滲透途徑

想要提高教學實效性，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效滲透到高中美術教學中，以提高課堂教學質量，就要創(chuàng)新教學形式，開展與傳統(tǒng)文化相關的活動，從而為學生營造一個良好的藝術氛圍，就能幫助學生在提高興趣的同時豐富學生的學習體驗。在這一過程中，學生也能深入領會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，對美術知識進行有效的掌握。教師在開展活動時，要注意教學活動必須基于教材內容，且要符合學生的興趣，避免造成教學資源浪費，這樣才更有助于達到教學目標。例如，在教授《原始人的創(chuàng)造》時，教師可以先讓學生了解中國原始藝術的不同形式，隨后便可以為學生展示中國原始社會的代表性美術作品，在學生觀察美術作品過程中，教師還要為學生講述這些美術作品與當時人們思想觀念以及生活之間的聯(lián)系，讓學生充分感受到藝術與生活的緊密聯(lián)系，有效增強學生的情感與文化體驗，提高學生學習的興趣。教師還可以開展相關的學習活動，讓學生在這些活動中能夠更加深入感受藝術與生活的聯(lián)系，被我國悠久的歷史文化所感染，從而能夠有效增強情感與文化體驗，使得教學活動能夠體現(xiàn)出更高的效率。由此可見，開展與傳統(tǒng)文化相關的活動，能實現(xiàn)教學途徑的拓展，也能讓學生在活動中有著更加深入的感悟。

結束語

總之，教師需要明確在進行高中美術教學的過程中實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，能夠有效豐富教學內容、推動教學形式創(chuàng)新，從而能讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到良好的繼承與發(fā)展。

參考文獻：

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